現代兒童繪本的特質及其文學要素淺析

李志華

摘 要：現代兒童繪本是兒童與社會接觸的連接點，不僅可以幫助兒童與外界進行溝通，還可以開拓兒童視野，幫助兒童養成良好的閱讀習慣。基于此，本文就對現代兒童繪本的特質及其文學要素進行探究。

關鍵詞：現代兒童繪本；特質；文學要素

[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-32-0-01

隨著我國社會經濟的快速發展，對兒童的健康成長又提出了更高的要求，而現代兒童繪本逐漸成為兒童閱讀的重點，成為兒童讀物中最受歡迎的一部分[1]。因此，本文就對現代兒童繪本的五大特質進行分析，并對現代兒童繪本中的文學要素進行闡述，以期推動現代兒童繪本閱讀活動的開展。

一、現代兒童繪本的五大特質分析

（一）堅持兒童本位

現代兒童繪本的創作基礎就是以兒童為中心，讓兒童在閱讀過程中養成良好的閱讀習慣，從而滿足兒童發展的需求，實現兒童的健康快樂成長[2]。一般情況下，堅持兒童本位主要體現在以下兩個方面：一方面，現代兒童繪本在創作過程中充分考慮到兒童的性別、年齡等因素，針對每一階段的兒童制作出不同的兒童繪本，從而滿足兒童的閱讀需求。另一方面，在繪本繪制過程中堅持以兒童心理承受能力和適應能力為主，創設帶有趣味性、動態性的兒童繪本，從而吸引兒童注意力。

（二）富有教育價值

現代兒童繪本要讓兒童在閱讀過程中可以感受到豐富的視覺享受和樂趣，從而可以促進兒童的健康成長[3]。因此，現代兒童繪本創造人員再進行創作過程中需要堅持兒童全面發展為基礎，保證兒童繪本需要具備藝術性、文學性以及教育性，從而可以對兒童進行教育，讓兒童可以在閱讀過程中接受教育，從而幫助學生可以健康快速的成長。

（三）蘊含藝術美感

現代兒童繪本中的手繪插畫是圖畫創作者將繪畫美感特質與美術設計相結合，然后在配合蘊含藝術的美感進行繪畫創作。一般情況下，杰出的兒童讀物插畫需要使用簡單粗略的形式表現，并在創作過程中對角色造型、構圖、情境內容等方面進行教育美學的考量，從而將兒童帶入美術世界中，讓兒童在繪本中感受到藝術感。

（四）重視文圖合奏

現代兒童繪本又稱圖畫本，所以在繪本中必不可少的部分就是圖畫，繪本設計師在進行繪本過程中需要將圖畫和內容相配合，加強兩者之間的關聯，讓兒童在閱讀過程中通過觀看繪畫就可以明白其中的道理，從而實現兒童繪本閱讀的主要目標。

（五）融入趣味性元素

現代兒童繪本的閱讀可以讓幼兒感受到書籍的魅力，在家長的繪聲繪色的講述中，提高幼兒的語言能力和理解能力，并在幼兒觀看書籍的過程中幫助幼兒認識大量文字，從而提高幼兒的早期閱讀能力。因此，在繪本制作過程中需要創新繪本內容，保證繪本內容的趣味性，讓兒童在閱讀繪本中通過耳朵聆聽、集體游戲等方式感受到兒童繪本的魅力，從而實現兒童的健康成長。

二、現代兒童繪本的文學要素分析

（一）背景

現代兒童繪本中故事發生的時間、天氣、文化環境、地點以及場景統稱為背景，通過背景可以為故事的發生創造氣氛，讓兒童在閱讀過程中感受到繪本的魅力。一般情況下，現代兒童繪本的故事背景主要包含明顯的具體時空、隱含不明顯的時空以及一個時空轉換到另一個時空這三種，通過不同的背景可以讓兒童感受到繪本故事的情境，從而提高閱讀興趣。

（二）角色

繪本故事的主要靈魂就是角色，所以創作者在構建角色過程中需要構建境經得起時間考驗、形象、風格都符合故事主題的角色，讓兒童在閱讀過程中可以深刻感受到故事的真實性[4]。與此同時，創造者在進行角色塑造過程中需要保證角色的多面性、統一性，并可以符合所在的故事中，從而激發兒童興趣。

（三）情節

故事發展的主要脈絡就是情節，可以引領讀者找到文章主旨，從而提升閱讀質量。在現代兒童繪本中只有故事情節引人入勝，才能吸引兒童興趣，因此，創作者在進行現代兒童繪本創設過程中需要嚴格按照時間方式來對故事情節進行安排，并在情節中融入一些人與自我、人與社會等沖突，從而吸引兒童注意力。

（四）主題

主題是故事發生的焦點，并集故事角色、情節、背景于一體。通常情況下，主題呈現的方式主要包含明示和暗示兩種，其中明示是指作者將主題直接寫在故事中，暗示則是作者將故事中心思想隱藏在文章中，讓兒童在閱讀過程中自己進行總結，一般情況下，為了提高兒童的思維能力，創作者經常會使用暗示的方式對文章中心思想進行展示。

（五）風格

風格是作者進行故事書寫的一種方式，主要是通過文章句子、寫作方式、修辭手法等形式表現出來，從而吸引兒童注意力，提高兒童繪本閱讀的品質。

總結語：

總而言之，隨著我國社會經濟的快速發展，現代兒童讀物呈現出多樣化趨勢，在此種背景下，我國就需要抓住現代兒童繪本的特征，讓幼兒廣泛閱讀現代兒童繪本，讓兒童在閱讀過程中感受到大自然的美好，從而幫助兒童養成良好的閱讀習慣，為今后的學習奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]吳曉月.中國原創兒童繪本出版的現狀及對策研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]萬斌.以教育理論和實踐切入的兒童繪本選題策劃--以《快樂旅程》兒童繪本策劃為例[J].中國出版，2015（12）：71-73.

[3]周俐.兒童繪本中的圖、文、音——基于系統功能多模態語篇研究及社會符號學理論的分析[J].外國語文（四川外語學院學報），2014，30（3）：106-112.

[4]孫平.兒童繪本的跨媒體閱讀路徑研究[J].現代出版，2016（4）：43-47.