“一帶一路”下如何走好德語專業的絲綢之路
——駐青高校德語專業就業現狀調研報告

別昕藝 程 云

“一帶一路”下如何走好德語專業的絲綢之路
——駐青高校德語專業就業現狀調研報告

別昕藝 程 云

本調研基于對駐青5所高校德語專業畢業生就業現狀的調查，對問卷調查結果做詳細深刻地分析，透過現狀，深入發現問題，并相應地提出一些建議。希望可以為德語專業的發展、德語專業課程設置體系的完善、學生的職業規劃提供依據。

德語 就業 青島

一、就業現狀及市場分析

（一）就業現狀

參與問卷調查的駐青高校德語畢業生中選擇本專業相關占24.16%，其中本專業相關工作人數排列順序是翻譯、德語老師等。從事與專業不相關的占75.94%，其中專業不對口的有從事網絡銷售、金融、會計、服務業、個體等工作。多數德語專業學生對于就業方向和就業選擇更加趨于現實。極少數德語專業人士從事與德語相關的工作。這一現狀違背了學生選擇德語的初衷，同時與專業能力達不到社會需求也有一定關系。德語專業就業問題主要體現在德語專業畢業生數量逐年增加，部分德語專業學生的能力和素質不符合社會需求,存在就業愿景和就業現狀差距大的情況。對于德語專業選擇即時就業還是繼續深造的利弊問題，也值得我們思考。

（二）招聘德語專業的崗位

招聘德語專業的崗位大致有導游、電商運營、翻譯、護工、教師、采購、文案、項目助理，大部分專業招聘要求德語口語能力、書寫能力和閱讀能力，同時也要求具備優秀的英語水平。針對具體崗位，具體要求不同，側重點也不同。一方面我們可以根據企業性質來判斷，招聘德語教師的大多是外語培訓機構或學校，歌德學院較為突出，德語采購、項目助理、電商運營都是類似于私營性質的企業、中方投資的企業比較多，大多是需要擴展德國市場，開展項目合作等，德語專業公務員相對而言崗位很少，但是也在逐漸增多，大多要求碩士研究生以上學歷，國企比如寶鋼國際、工行等，外資企業如上汽、奧迪、西門子、巴斯夫、德固賽、德意志銀行對于德語人才要求相當高，國航和民航每年也會招聘德語專業，一方面從薪資和穩定性考慮，德語公務員最好，德語翻譯、老師、助理、外貿員也是不錯的崗位，其次是德語導游、秘書、客服等工作。

（三）求職渠道

最普遍的求職方式是通過網絡，但是網申和海投是盲目且沒有效果的，德語專業市場需求量不多，應該及時關注相關企業的招聘信息和動態，校園招聘會也是一個比較好的求職渠道，這就需要學校和企業之間做好溝通，盡早獲取就業信息。德語專業招聘單位和所需人才都相當較少，招聘時間也不確定，所以這個時候人脈也是可以利用的，德語老師、專業前輩都是潛在的人脈資源。

二、建設性意見

（一）針對社會的建議

德國學者威廉?洪堡特認為：“語言是一個民族進行思維和感知的工具，每一種語言都包含著一種獨特的世界觀”。 國家應增加公派留學名額和擴大留學規模，推動建立區域雙邊多邊學歷學位關聯認證體系，實現各領域專業人才的聯合培養、雙向交流和跨地區自由流動。在“一帶一路”的倡議之下，應該盡早出臺國家語言戰略，從國家宏觀層面給予通盤規劃和布局，建立關鍵性語種人才的培養、使用、保護機制。

（二）針對學校的建議

據不完全統計目前中國大陸有26個以上大學招收德語本科生。設置德語專業的學校應根據經濟和社會發展的需要，結合自身性質，考慮培養什么樣的德語專業人才和怎樣培養德語專業人才這兩大問題。按照駐青高校的德語專業培養目標，駐青設置德語專業的院校可以對比學習兄弟院校和國內國際優秀高校的德語專業培養目標，找出相同和不同的培養目標，從而優化課程設置體系。

1、改進德語人才培養模式

駐青設置德語專業的高校可借鑒優秀院校人才培養模式，培養具有國際視野的德語專業人才，制定自主選擇專業制度和復合型人才培養的新機制。例如上外德語系開設德、英雙語專業、與德國大學合作開設本科、碩士連讀德語經濟專業。積極探索以“創新”為核心的研究型和應用型人才培養模式，開展雙學位班、試驗班、中外合作班。開展德語專業素質拓展訓練如筆譯、口譯等和校外實習相結合的培養體系;其次，還可以選擇兄弟院校的聯合教學及培養模式，充分利用優秀的教學資源;鼓勵教師面對德語職業實踐開展科研項目。比如同濟大學與德國多所大學建立校際合作關系，每年都有專家講學，組織教師培訓或開展合作科研。

2、改進德語學科專業設置

德語專業的設置應結合學校自身性質和社會需求，根據經濟和政策以及相關調研，預測德語專業的就業前景，進行合理科學地設置，避免出現就業市場供需矛盾的情況。學校應適當地取舍課程，科學合理地根據學生需求設置課程，比如南京大學德語系重視引導學生將大學學習與職業準備相結合，除了鼓勵和組織高年級學生進行現場翻譯等實習以外，還邀請職場專家舉辦主題講座，支持學生選修商學院、法學院的經濟或法學課程；上外設置“多語+”課程。高校應該特別注意加強與社會人力資源部門和兄弟院校的聯系與合作，及時了解德語專業的發展動態和就業方向，設置課程。

3、校企合作教學

加強與駐青的海爾集團、亞馬遜電子商務、語言培訓機構等企業的合作，尤其是入住中德生態園的企業，抓住這一地域優勢，就近取“才”，利用學校教育培養學生把理論知識轉化為實踐能力，提高學生綜合素質與創新素質。同時，也可以嘗試合同培養制度，可實現學校與企業之間的雙向培養，就業上的定向培養，達到“量體裁衣”的效果。

（三）針對德語相關專業學生

首先，德語專業學生應根據學校課程認真學習，過硬的專業技能是招聘單位在招聘時最看重的一個方面。翻譯、口語、筆譯等能力是必備的專業技能。同時，招聘德語專業的用人單位對于英語的要求也非常高，大都要求同時具備德語英語翻譯能力。在校期間，應該努力取得德語專業四級、八級證書以及英語CET-6證書。根據調查結果來看，大多企業要求具有較強人際溝通協調能力、團隊精神和合作意識的人才。學生應多閱讀相關書籍，積極參加校院活動，培養良好的人際交往能力。電商和銷售以及秘書等德語崗位要求應聘者熟練操作計算機及辦公軟件。以上都是德語學生應具備的基本技能，招聘單位應聘時會第一時間看能夠證明能力的相關資料，所以取得相應的證書是大學期間的必要環節。

其次，據調查問卷顯示，大多數德語專業學生對于就業很迷茫，沒有清晰明確的目標。德語專業畢業生會在最初就業時就經歷挫折。所以，德語專業學生應多了解德語專業畢業生的就業案例，進行總結并從中尋找自己的差距，及時找到改正方法。一個清晰的就業規劃對于其就業和職業發展有著至關重要的作用。制定職業規劃時，可以考慮從以下方面入手：

1、了解自身現狀。通過進行一些相關職業興趣測試、綜合能力測試，從多方面深入了解和分析自我，全面地認識自己的優勢與劣勢。

2、全面了解德語就業市場。通過網站查詢了解就業信息，也可以利用就近資源，參加校園招聘會、經老師的介紹、聯絡學長學姐等方式，多收集一些專業相關或者感興趣的招聘信息，積極了解社會對于德語專業人才的需求、用人單位狀況、職位具體要求等，以確定自己是否具備相應的能力和專業要求，可以對工作前景進行初步分析。

3、確立在校期間學習目標。設定學習計劃并為之努力。目標明確后，應該及時設定學習計劃，了解德語學習方法，向前輩借鑒良好的學習經驗，在課余時間和假期，培養其他技能，廣泛涉獵，儲備自己的知識和素養，以便更好地應對就業形勢的變化。

隨著“一帶一路”開放合作的不斷壯大，語言推進“一帶一路”互聯互通、文明發展和社會進步中的作用日益凸顯。德語專業雖然已不再是小語種，但人才儲備也存在不足的現象，德語專業學生應抓住這一時代機遇，努力學習專業知識，加入“一帶一路”的隊伍中，社會和高校應為“一帶一路”鋪好語言服務之路，德語專業也應該借此找到一條自己的“絲綢之路”。

[1]莊利.中國高校經濟德語教學模式的對比分析及其對浙江大學經濟德語課程的適用性研究[D].浙江:浙江大學外國語言文化與國際交流學院,2012:5～24.

[2]孫秀云,陳琪,龍玉.當代大學德語專業本利生就業現狀分析及建議[J].時代報告,2012(10).

（作者單位：青島工學院）

本文系青島工學院2016年度大學生科技創新基金資助項目，編號：2016CX031，駐青高校德語畢業生就業現狀和前景分析。

別昕藝（1993-），德語在校生，青島工學院；通訊作者，課題指導教師：程云（1984-），講師，研究方向：德語語言文學。