淺析地方歷史文化資源的育人價值
——以民國東莞明倫堂為例

王 磊

淺析地方歷史文化資源的育人價值
——以民國東莞明倫堂為例

王 磊

東莞明倫堂作為頗具地方特色的傳統文化資源，對于高校育人而言蘊含著深厚的德育價值，可以作為教學資源庫和實踐載體加以創造性運用。

東莞明倫堂 育人價值 創造性運用

東莞明倫堂作為東莞頗具地域特色的傳統文化遺產，在歷史上對地方教育、慈善公益等事業建設發揮了積極作用，對于地方高校育人而言是“摸得著、看得到”而又親切的歷史資源。中共中央辦公廳、國務院辦公廳在印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中強調要完善中華傳統文化教育，講清楚傳統文化的獨特創造、價值理念和鮮明特色。因此，有必要對東莞明倫堂及留存的史料體系進行梳理，挖掘其中蘊含的育人價值。

東莞明倫堂在19世紀40年代前與廣東各地明倫堂并無大的差別，僅是個象征性機構。然而，19世紀40年代之后，東莞明倫堂逐漸掌握了六七萬畝肥沃的沙田，并因之設立了一套復雜的管理機構和護沙武裝，承擔了地方教育、公益及慈善等社會事業經費支出的責任，遂與廣東各地明倫堂迥然而異。如，前清時期東莞明倫堂用以地方事業的款項主要是：縣內各書院膏火、文武歲科考童生卷資、冊金、鄉會試卷資、京官旅費、文武會試公車等費，還有賑災等臨時支出。[1]民國以后，東莞明倫堂繼承了這一傳統，并以教育事業為重心。教育經費基本覆蓋了全邑的中學、小學、師范學校、職業學校、幼稚園以及民教班等各類學校，并設有大中學生留學津貼及獎學金等。此外，東莞明倫堂積極參與興修水利、發展交通和舉辦醫療衛生等公益事業，如莞龍、莞太公路行車公司、東莞醫院等。從某種意義上講，東莞明倫堂是一個地方公產的管理機構，其基本職能是扶助地方建設。

關于東莞明倫堂這一詳細情況的記載，東莞市檔案館藏有民國時期明倫堂的大量檔案，涉及教育、財務、經費以及慈善救濟等文書材料，還有具體的學生成績表、學籍冊、學生津貼等材料，是特色館藏之一。此外，廣東、東莞文史資料以及民國報刊中也記載了一些回憶性資料，與明倫堂檔案資料大體構成了這一史料體系的全貌。

通過對東莞明倫堂這一史料資源進行梳理和挖掘，不難發現，明倫堂在扶助地方建設中體現出了關懷地方教育、熱心公益慈善以及關注民生等內涵。這種造福桑梓的行為和意義能夠為東莞高校大學生提供砥礪修養的養料和載體。地方高校應積極挖掘其中所蘊涵的育人資源和價值，將這一隱性資源挖掘出來并創造性轉換、運用到教育教學中和德育實踐活動中，從而提高育人的實效性。

（1）作為教學資源庫。東莞明倫堂素以興學為宗旨，承擔著地方教育經費支出的重責，并大力資助地方公益、慈善事業。明倫堂檔案資料中不乏有相關的記載，如明倫堂檔案“民國三十一年領取留學津貼的人數表”記載，莞籍學子領取明倫堂津貼人數達到267人，惠及中山大學、廣西大學、廣西大學農學院、暨南大學、中正醫學院、貴陽醫學院、中正大學校、武漢大學、廣東省立文理學院、西南聯合大學、云南大學等16所大學。[2]東莞明倫堂這一造福桑梓、服務地方的行為對于高校教育教學而言，無疑蘊涵著深厚的育人價值。東莞高校德育工作者可以對這一本地歷史資源進行挖掘、整理和創造性轉換，精選出適宜高校教育教學的內容，并以多樣化的形式融入到教材體系和課堂教學中，從而大大增強高校思想政治理論課教學的吸引力。

（2）作為實踐平臺和載體。實踐育人是高校思想政治教育育人的重要環節，其中一種重要的途徑就是帶動學生認識、實地感受地方文化，特別是具有濃郁地方色彩的傳統文化。東莞明倫堂作為東莞頗具特色的歷史文化資源，恰恰能夠為高校德育實踐提供這樣一種平臺和載體。高?？山M織師生對東莞明倫堂這一傳統文化資源進行實地研讀、學習交流或舉行講座等實踐活動，使廣大學生了解、理解這一滋養心靈和精神的地方傳統文化。這樣不僅能夠使大學生直接感受到傳統歷史文化的厚重，也能夠從明倫堂扶助地方建設的活動中感受人生的美德和價值，從而提升他們愛國、愛家的情感，堅定為地方社會服務的信念。

綜上所述，東莞明倫堂作為地方重要的歷史文化資源，具有重要的育人價值，能夠創造性運用到高校德育實踐中。但是，對于傳統歷史文化資源，我們不僅需要挖掘、吸收契合時代要求的優質元素，也要警惕和揚棄其中消極的成分，來“努力實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展，使之與現實文化相融相通，共同服務以文化人的時代任務”[3]。

[1]集成．東莞明倫堂史略[G]．//中國人民政治協商會議廣東省委員會文史資料研究委員會．廣東文史資料第十六輯,1964:23．

[2]東莞明倫堂董事會三十一年份領取留學津貼人數表[Z]．東莞市檔案館藏明倫堂檔案,檔號:001-7-0008-0020．

[3]習近平．在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會上的講話[EB/OL]．[2017-2-15]http://news．xinhuanet．com/politics /2014-09/24/c_1112612018_2．htm．

（作者單位：廣東科技學院）

王磊（1983-），男，河南安陽人，碩士，講師，研究方向：事高等教育、教育史。