基于職業崗位導向的高職英語教學改革

鄭 玨

基于職業崗位導向的高職英語教學改革

鄭 玨

隨著我國的改革開放和現代化建設的不斷深入，我國的經濟已經走出國門，向全球化發展，而且在習主席“一帶一路”政策出臺以后，我國與其他國家的貿易來往更加的頻繁與密切，要想為我國的經濟建設做出更大的貢獻，就必須要進行順暢的交流與溝通，所以英語人才成為社會發展中的必備之才，其地位越來越重要，而我國高職英語也要以就業為導向，以崗位為目標進行改革，從改革中明確高職英語教學的方向，找到能夠有效提高英語水平的教學方法和模式，為社會培養更多更優秀的高職英語專業化人才。

【關鍵語】職業 崗位導向 高職英語 教學 改革

一、當下高職英語教學的現狀分析

（一）教學方法傳統而守舊

傳統的教學模式依然存在于現代化的高職英語課堂上，老師仍舊占據著主體地位，以灌輸式、填鴨式的模式對學生進行授課，而學生始終在英語學習中處于被動地位，課堂上完全沒有主動性和積極性，缺乏生機與活力，而且，學生們對這些枯燥而乏味的英語詞匯也不能產生興趣，在課堂上備受煎熬，再加上老師也不注重學生口語的練習，這與現代社會的需要嚴重脫節，所培養出來的學生或許英語成績會是優等，但卻不能與人進行交流與溝通，很難適應社會的發展需要。

（二）教學方向不明確

高職院校培養學生的目的一定要是導向型的，以就業為目標，而作為高職英語專業就更要以職業崗位為導向，從口語訓練、專業英語等等方向去進行教學，這樣才能為現代化的市場培養出專業性的英語人才，但我國當前的高職英語教學卻不盡人意，老師的教學方向依舊是以教材大綱為依據，不去顧及市場的變化，沒有職業性，方向不明確，是在為完成教學任務而努力，并沒有找到正確的教學方向和模式。

（三）缺乏師資力量

要想培養出專業化的學生，就必須要配備專業化的老師，但大多數高職院校因為對社會的認識不夠深刻，師資力量建設不夠，這樣的英語教學就沒有針對性和專業性，只能按照書本知識進行籠統的講解，不能與社會發展與市場競爭相結合，也不能讓學生認識到當前經濟的變化，不能與社會發展同步，與職業崗位脫軌，根本達不到高職英語教學的實效性。

（四）理論與實踐脫節

英語是一門語言藝術，就像我們的漢語一樣，因此，除了要掌握必要的理論知識以外，更要加強交流與溝通，學以致用才是目的，但就當前高職英語教學的現狀來看，大多數老師在講臺上講的滔滔不絕，而學生聽的卻是昏昏欲睡，整個英語課堂在“一言堂”中結束，學生學不到實用性的東西，在走上工作崗位以后，根本不能把所學的知識運用起來，失去了高職院校培養應用型、技能型人才的本質。

二、高職英語教學改革的方法及策略

（一）明確教學目標

高職院校是為社會輸送實用性人才的場所，所以在進行高職英語教學時，一定要有與時俱進的思想，要時刻關注市場的需求，只有這樣才能培養出社會所需要的人才，比如說，要培養一名翻譯人才，就必須對他進行口語方面的鍛煉，還要教會他說話的藝術，而要培養一名商務人才，那就要注重他的書寫能力，要讓他懂得專業英語詞匯，學會合同的簽訂，其英語寫作能力與書面表達能力一定要過關，也就是說，高職英語教學也要根據不同崗位的不同需求來進行專業性的培養，加大與職業崗位之間的密切聯系，做到人才培養的定向性。

（二）教學模式的改革與完善

傳統的教學模式已經不能適應社會的發展，也不能滿足現代學生們的需要，所以要想讓高職學生在走上工作崗位以后做到得心應手，就必須要找到適合學生特點、適應市場發展的教學模式，這樣才能激發起學生們的學習積極性和主動性，也才能與市場發展相結合，達到學以致用的目的。

（三）加強老師的培訓與學習

作為高職英語專業的老師也要進行不斷的學習與培訓，這樣才能提高老師隊伍的整體素質，才能為學生做出表率，促進教學質量的提高，加大教學改革的力度，適應社會發展的需要，而作為高職院校的管理階層也要為師資力量的建設加大投入力度，為社會實用型人才的培養而做出貢獻。

（四）教學內容的設定

對于高職英語專業來說，其教學內容不是一成不變的，是要根據具體的職業崗位而進行設定的，對于那些不適應崗位發展的教材內容要進行合理化的改革與修訂，讓其符合就業的方向，符合崗位的需求。

三、結束語

總而言之，我國的經濟發展越來越快，企業走向國際化的程度也越來越深，對英語的需求量更是越來越廣泛，所以對于職業英語的需求也各不相同，這就需要高職院校能提前做好市場分析，做好專業技能方面的培訓與學習，根據社會的不同需求來對學生進行對口教育，以提高高職學生綜合素質，在走向社會崗位以后，更快地融入工作，成為社會發展的中堅力量。

[1]王一舒．基于職業導向的高職英語教學改革的探討[J]．當代教育實踐與教學研究,2016,(01):207．

[2]蔡麗巍．基于職業崗位需求的高職英語教學設計研究[J]．大學教育,2015,(03):25～27+36．

（作者單位：湖南生物機電職院）

鄭玨（1981-），女，土家族人，湖南慈利人，碩士，講師，研究方向：英語語言文學。