探索職高計(jì)算機(jī)新型教學(xué)模式

陳思念

(四川省宜賓縣高場(chǎng)職中 四川 宜賓 644000)

探索職高計(jì)算機(jī)新型教學(xué)模式

陳思念

(四川省宜賓縣高場(chǎng)職中 四川 宜賓 644000)

職業(yè)教育是選擇適合學(xué)生的教育，職業(yè)計(jì)算機(jī)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，教師面對(duì)的課程隨著學(xué)年的不同由易到難，由繁到簡(jiǎn)，從簡(jiǎn)單的文檔編輯，到復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)編輯、程序編制等軟件課程以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等硬件課程，區(qū)別于普通學(xué)科最明顯的特點(diǎn)就是在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作方面的能力，要在這，創(chuàng)新突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，想讓學(xué)生在這三年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并掌握這么多軟、硬件知識(shí)，并熟練運(yùn)用到實(shí)踐中，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中推陳出新，不斷探索新型教學(xué)模式。

在教學(xué)過(guò)程中，教師一般都是利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。如今，多媒體設(shè)備已經(jīng)作為教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)參與到課堂中并且發(fā)揮著重要的作用。多媒體設(shè)備是利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)交互式處理，綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多媒體信息。具有極強(qiáng)的交互功能，即課上實(shí)現(xiàn)教師、計(jì)算機(jī)以及學(xué)生之間的交互，重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒(méi)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)的效率與效果。多媒體教學(xué)充分顯示了這樣的能動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容在這樣的條件下再不是單純的演示給學(xué)生看，而是教育者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教育對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，并且要考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與接受水平，使多媒體演示的教學(xué)內(nèi)容從藝術(shù)構(gòu)圖到色彩構(gòu)圖都符合一般學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。無(wú)論我們用的是什么軟件，這些總體性問(wèn)題都是需要認(rèn)真規(guī)劃的，演示出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容要給人一種有序、簡(jiǎn)潔、和諧的感覺(jué)，能夠突出主題，表現(xiàn)差異，色彩、形態(tài)及內(nèi)容應(yīng)該保持均衡，前后呼應(yīng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就可以對(duì)課程的認(rèn)知建構(gòu)從不同的角度入手學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)不同方面的影響，其創(chuàng)新能力也就是在這樣的教學(xué)環(huán)境下得到了鍛煉與提高。例如，我在講授Flash這門(mén)課程的時(shí)候，并不是單純地把書(shū)上的內(nèi)容枯燥地傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)到難地掌握這種軟件中各個(gè)菜單和按鈕的使用方法，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)的細(xì)節(jié)演示培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和豐富的想象力，這樣的直觀教學(xué)能使學(xué)生很好地利用上機(jī)操作課完整地制作出各種不同的動(dòng)畫(huà)作品，此外，在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中必不可少的要搭配各種顏色，學(xué)生如果能具備一定的美術(shù)知識(shí)就能夠在掌握Flash軟件的基礎(chǔ)上制作出更加精美的動(dòng)畫(huà)，因此在我講課的過(guò)程中會(huì)給學(xué)生演示一些美術(shù)方面的基礎(chǔ)教學(xué)課件，這樣學(xué)生在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，就可以利用課上所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)，從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)自己的作品進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)圖以及色彩構(gòu)圖。

隨著學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的不斷深入了解和各種軟件知識(shí)的掌握，課程內(nèi)容難度會(huì)逐漸上升到對(duì)硬件設(shè)備的直接接觸，在硬件教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體設(shè)備以及事物演示，學(xué)生在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)直觀的印象，這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。例如，在講授“微型計(jì)算機(jī)原理”這門(mén)課程時(shí)，在課上教師不僅要把計(jì)算機(jī)元器件事物演示給學(xué)生，在實(shí)踐操作課上，分小組分發(fā)設(shè)備，小組成員分工合作，親自動(dòng)手對(duì)計(jì)算機(jī)主機(jī)進(jìn)行拆裝，也就是在全面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)主機(jī)元器件的基礎(chǔ)上，還能夠在課程結(jié)束前完整地歸還一臺(tái)主機(jī)，并能夠正常使用。在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”這門(mén)課程時(shí)，更是需要重視實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前信息化社會(huì)比較需求的計(jì)算機(jī)硬件方面人才就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用方面。在大部分職校中，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”已經(jīng)作為一門(mén)重要的硬件課程放在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的首位，這門(mén)課程也是我們專(zhuān)職教師的核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目，以職業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，以實(shí)踐為主，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)這類(lèi)課程的過(guò)程中能夠組隊(duì)分工協(xié)作，給學(xué)生以工程的整體印象，從頭至尾完成一項(xiàng)完整的過(guò)程建設(shè)，旨意提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行教學(xué)的雙向交流。在網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，教師可以把最新的網(wǎng)絡(luò)資源隨時(shí)展示給學(xué)生，學(xué)生也可以進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)，有效地?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域，而且，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與教師的教學(xué)活動(dòng)，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據(jù)學(xué)生反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控，解決教和學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是個(gè)雙向交流互動(dòng)、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過(guò)程。

新型教學(xué)模式下培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題知識(shí)，更重要的是具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。因此，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師，要合理規(guī)劃課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間分配，深入探索自主學(xué)習(xí)、因材施教、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種先講的教學(xué)方法，將研究性型學(xué)習(xí)、探究型學(xué)習(xí)、協(xié)作型學(xué)習(xí)和自主型學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法統(tǒng)一運(yùn)用，運(yùn)用科學(xué)地、現(xiàn)代化的手段收集、處理社會(huì)信息，使課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互促進(jìn)，各方面全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

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1672-5832(2017)10-0073-01