淺談線性素描對工筆人物畫創作的影響

羅 琳

(四川理工學院美術學院 四川 自貢 643000)

淺談線性素描對工筆人物畫創作的影響

羅 琳

(四川理工學院美術學院 四川 自貢 643000)

隨著科學技術的飛速發展，尤其是手機、多媒體等電子產品的出現，人們對這些電子產品的依賴性越來越強，在現代繪畫中，創作者可以用手機照片來保存自己所看到的物體形象，也可以運用多媒體技術來完成創作造型。這對于現代中國畫創作有一定的積極影響，但是這會導致創作者對現實物體形象觀察不夠等問題。線性素描作為中國傳統繪畫中線描與西方寫實光影素描的結合形式，有利于學習中國工筆人物畫專業的學生提高自身造型能力、觀察現實物體形象的能力，也可以學習到西方光影素描中透視、結構、比例等，而線性素描的表現形式與中國畫傳統線描的造型形式是密切相關。

線性素描;光影素描;工筆人物;造型

1 線性素描提出的背景

在19世紀末20世紀初，現代派的一批文人雅士提出了對中國傳統繪畫進行變革的主張，他們主張學習西方的寫實光影素描。在這一主張下，徐悲鴻將自己在西方學習的光影素描對物體的表現形式引進中國，想用這種方法來改革中國傳統繪畫的局限性，后來在蔣兆和對這一變革方法的進一步完善下形成了對當代中國畫影響甚多的“徐蔣體系”。因此在當時形成了盲目學習西方光影素描的盲區，過多的追求繪畫物體自身的光影效果和明暗的變化，進而忽視了西方光影素描在進行創作時對物體的形體結構、比例、透視等問題的重視，還把中國傳統繪畫中對線條的重視程度給大大削弱了，使中國傳統繪畫中線條的表現力大大減弱了。在這一時期，潘天壽先生結合自身在素描上對學生進行教學中的教學實踐經驗和自身在繪畫實踐過程中得到的一些體會，提出了關于線性素描的觀念。并且用“把臉洗洗干凈”來批評在這一時期大家在學習中國畫專業素描時太過于重視西方明暗關系對物體的影響問題，強調學習中國畫專業的素描應該是把西方光影素描與中國傳統繪畫中線描的文化精神內涵相結合。

2 線性素描課程開設的重要意義

以工筆人物畫為例，一幅好的工筆人物畫不僅要求所繪制的人物形象深入細微，而且和人物的造型、人物姿態、服飾、色彩、構圖都息息相關。而在中國繪畫史長期發展過程中，前人根據社會生活中接觸的不同人物形象、服飾以及社會中不同的萬事萬物的形象，從而總結出來描繪工筆人物畫繪畫的“十八種不同的勾線方法”，基本囊括了工筆人物畫在人物造型上的所有基本方法。因此對于學習中國工筆人物畫專業學生來說，對線性素描的學習有利于提高自身造型能力、觀察現實物體形象的能力，也可以學習到西方光影素描中透視、結構、比例等。因此，我們說學習線性素描有可能直接影響到創作者的繪畫風格，在線性素描的學習過程中，我們也能夠學習到新的藝術語言和表現形式，從中培養出自己特有的創作個性和創作手法，并通過寫生訓練和對大師作品的學習，探索出具有本時代特性的繪畫風格和典型人物形象。也能在線性素描課程中訓練我們的觀察、認識和表現能力。

3 線性素描學習過程中遇到的問題

線性素描作為中國畫尤其是在工筆人物畫中一種新的表現形式，讓我們這些在以前完全沒有接觸過的學生在繪制過程中感到盲目。千百年來，中國繪畫一直沿襲著摹寫前人優秀作品傳統。在現在的大學生活時代，學生對于中國畫的學習仍然是摹寫居多，對于創作的方法大都是采用偷工減料的方法，比如利用現代科技投影儀來構圖，這不僅大大減少了創作時間，而且對于物體的形態表現的幾乎和原照片一摸一樣，但這種創作方法有很大的局限性，它會導致學生在創作時只是看到了創作對象的表面形式，并不能深入的認識、觀察和表現出深動的形象。在創作上總是局限于自己所看到的，不能很好的對創作對象進行取舍和增加。因此，對前人留下的優秀藝術作品的學習雖說是必不可少的，但對于現當代的工筆人物畫，由于受到了西方繪畫的強烈影響，在創作上應該更傾向于寫實性的創作手法。

4 線性素描寫生訓練的特點

4.1 對人物形象的觀察

線性素描作為現代中國畫創作的基本造型方法，在創作過程中對創作對象的觀察是必不可少的，首先在進行創作時要選好創作角度，然后對創作對象進行觀察，我們不僅要觀察對象的整體動態，而且還要觀察對象的服飾等。有利于我們訓練觀察能力，為今后的創作打下基礎。

4.2 強調以線為主，注重線面結合的表現方法

在線性素描的學習過程中，線與面作為線性素描創作的基本繪畫語言。我們應該用線面結合的方式來塑造人物形象，用來表現人物形象的結構，而不是單純的只用線或只用面來表現物體形象。線與面的結合形式，面只是對線起到輔助的作用，使畫面更加的深動形象，物體形象主要還是以線為主，并把主要的精力放在觀察人物形象的結構上。所以說一幅好的工筆人物線性素描作品不是一味的只用線的形式表現，為了使作品更加深入，我們常常也要借助面來使畫面更加生動有趣。

4.3 要平面、立體、多視點的觀察對象，忽視明暗關系對我們的影響

由于受到高考教育體系的影響，對于大多數學習中國畫的學生來講，都是先從幾何素描開始學起，明暗素描的學習訓練在教學中是必不可少的。而在線性素描中，我們主要是用線來表現物體形象，采用平面、立體、多視點的觀察方法去觀察對象時，就不會看到光影作用于物體時產生的明暗關系。因此，線性素描主要是采用線條的深淺變化、粗細變化以及線條的疏密關系變化來表現對象的立體感和空間感。

5 結論

線性素描作為中國畫專業特有的造型方法，是與中國畫對線的要求是相一致的。正如史國良線性素描講座中所講：從長期的線性素描寫生訓練到速寫、慢寫、摹寫、默寫等多方面結合，能夠實現學生在線條表現力上的飛速成長。在訓練過程中，我們也應該明確自己在畫這幅作品時想用什么樣的形式表現，是工筆的形式還是寫意的形式，也要講究畫面中線與面、線與線疏密關系以及線條本身深淺的變化關系。

[1] 唐勇力.線性素描與線描-兼談中國人物畫專業造型基礎教學[M].四川美術出版社，2007.

[2] 時宏杰.線性素描與國畫人物的教學與實踐[J].藝術研究：哈爾濱師范大學藝術學院學報，2011.

J20

A

1672-5832(2017)10-0153-01

羅琳(1994.08-)，女，漢族，四川雅安人，研究生，四川理工學院美術學院，研究方向：中國畫創作研究。