淺析東北中學發展始末

孫 璐 徐創新

淺析東北中學發展始末

孫 璐 徐創新

“九一八”事變爆發后，日本侵略者迅速占領東北三省，不甘忍受日偽組織奴役的東北民眾，紛紛逃亡關內。東北愛國人士為救濟東北入關學生，于1932年在北平設立東北中學。它是一所專收東北流亡學生和教師的學校，幾易校址，由北平到雞公山，繼而到長沙，輾轉遷徙，最后到自流井靜寧寺。1941年10月，宣布結束辦學。東北中學的成立，收容和安置了輟學無家的東北學生，培養了抗戰優秀軍事骨干，同時為抗日戰爭勝利提供了有力支持。

東北中學 流亡 學生

“九一八”事變爆發后，東北入關學生相繼攜伴逃往關內，流亡到北平。為安置這些流離失所、無家可歸的東北流亡師生，閻寶航、杜重遠、高崇民、車向忱等東北愛國人士商請張學良籌設東北學院。東北學院初設在西單皮褲胡同24號，分為大學和中學兩部。后大學部另尋校址遷出，為東北大學，中學部則于1932年改稱為東北中學。張學良將軍自任董事長兼任校長，王卓然為副董事長，高崇民、閻寶航、孫恩元等為董事，王化一為該校主任，均為東北籍人士。東北中學經費主要來源于張學良和東北救國會，國民政府也會補助一部分，“查九一八事變之后，為救濟關外失學青年計，在北平重開東北大學及設立東北中學，經行政院第九十一次會議決定，飭財政部按月撥發補助東北大學25000元，東北中學8000元。茲據該主管（教育）部補編二十一、二十二兩年度補助費追加經常概算，……。查核尚無不合，擬核定該東北大學及東北中學補助費二十一年度三個月為9900千元，二十二年度為396000元。”［1］

東北中學在“九一八”事變后應運而生，不僅僅是為了安置和收容東北流亡學生，還是為了培養優秀的救國力量，抗日救亡。因此，東北中學不只設有與其它北平中學一樣的文化課，還特別重視軍事課程，且極為嚴格。東北中學采取軍事化管理，男女同學統一軍裝，上課及作息時間以軍號為令，實行早晚點名制度等，東北中學為約束管理學生還實行獎懲制度，“每人入校后設有二十七分操行分，遵紀守法者加分，違法亂紀者扣分，二十七分扣盡者予以除名。”［2］除教育部規定的學校課業外，東北中學還要求實行軍訓。軍訓教官由東北講武堂教官擔任，進行編隊訓練。軍事課程分為兩種，一種是學科，一種是術科，所謂學科就是指課堂教授的軍事知識，所用教材為《步兵操典》、《射擊教程》等。術科則是操場訓練，主要進行野外持槍演練。張學良將軍先后撥給東北中學軍訓槍械，“七九步槍600余支，重機槍6挺，輕機槍11挺，手槍若干只，子彈10萬余發。”［3］由于長時間的軍事訓練，東北中學學生的軍事素質明顯要好于其他普通中學。在1934年全北平的中學軍訓中，東北中學表現出色，奪得第一名的好成績。東北中學實行的軍事化訓練，為東北義勇軍訓練了軍事骨干，同時對抗日救亡起到了積極意義。

1933年下半年開始，東北中學相繼確立入學、升學和畢業等考試制度，并將寒假招生的政策，改為全國統一秋季招生。使用的教學書籍也是全國統一規定的教材。為了提升教學質量，學校還聘任了一些如常靜宇、李永佶、盧興階等優秀老師，使得東北中學的學習成績方面不低于其它北平學校學生的成績。此外，東北中學課外活動豐富多彩。在體育活動方面，學生組成籃球隊、排球隊進行校內校外比賽，1934年中旬，東北中學參加華北運動會，在籃球比賽項目中取得了冠軍的好成績。為應對戰事，學校當局還組織了如宣傳鼓動、醫療急救、電訊收發和吉普駕駛等活動，學生可以按照自己的喜好，進行選擇。這些活動同樣也包含著抗擊日寇、救亡圖存的內容。學校學生還組織合唱隊、舞蹈隊、京劇團、話劇團等，進行文藝演出，內容基本都是演唱流亡歌曲。全面抗戰爆發前，學校又興建浴池，充實醫藥，改善師生生活，提高健康水平，同時各班級經過選舉成立學生自治會，宣傳抗日救國，揭露日本侵略者的惡行。

1935年《何梅協定》簽訂后，規定凡帶有抗日傾向的團體、學校，必須撤離北平，則張學良為繼續安置東北流亡學生，將該校從北平遷往雞公山，此時東北中學的處境更加窘困，抗日的道路也愈加艱難。東北中學內部人事關系復雜，黨派林立，一些反動組織，明爭暗斗，壓迫進步師生。1936年初，王化一開除11名進步學生，并用校警強制將他們送下山，引起全校學生罷課，并去武漢請愿。當時張學良已調任西安，他獲悉此次事件的真實原因后，將王化一及其親信全部解職，同時任孫恩元為代理校長。孫恩元更換了部分教職員工并聘請優秀教師任職，使學校發生了很大的變化，改變了東北中學沉悶的局面。

西安事變爆發后，東北中學已為政府當局所不容忍，收繳了東北中學所有軍事訓練中的武器裝備。“七七”事變爆發后，日本侵略者發動大規模戰爭，東北中學師生群情激奮，積極投入抗日救國工作當中，眾多學生走上了抗戰的前線，為民族獻出了生命。1938年的暑期，武漢形式吃緊，東北中學被迫由雞公山遷往長沙，八月初在湘西邵陽桃花坪找到校址，九月份恢復上課。過了半年，由于戰事吃緊，國民黨軍隊步步后退，東北中學再一次跋山涉水，遷往到四川省，歷時八個多月，到達自流井靜寧寺。1941年10月，東北中學宣布解體。

東北中學的發展是在“九一八”事變爆發后的大背景下進行的，其設立有著積極的歷史意義。第一，挽救了流離失所的東北學子，使其免遭失學的危機；第二，保證了東北青年的基本生活，第三，為抗戰事業提供了有力的支持培養了軍事人才。

［1］本院行審計部訓令——令轉東北大學及東北中學補助費追加二十一、二十二兩年度經常概算一案由［J］.檢察院公報，2003（23）.

［2］［3］李彥,吳小鐵.千磨萬擊還堅韌—吳鐸回憶及回憶吳鐸(上冊)［M］.沈陽：遼寧出版社,2008:30～31.

吉林師范大學歷史文化學院）