西方傳統教育方法的美學思想探討

董 博

西方傳統教育方法的美學思想探討

董 博

本文將對西方傳統教育方法當中的美學思想進行深入的探討，對不同時期的美學應用情況進行簡要的闡述，并提出新的發展路勁路徑。

西方傳統教育 方法 美學思想 探討

西方國家的教育方式和途徑一直都是多元化的，不僅具有靈活性，還具有藝術性和審美性，將美學思想發揮的淋漓盡致。不管是古希臘時期，還是古羅馬時代，很多詩人都提出了關于美學思想的教育方針和方法，充分體現了教育當中蘊含的美學思維。我國教育仍處于改革深化階段，其在對自身予以不斷自省的時候，也需要不斷汲取國外先進的教育思想，豐富教育的方法。因此，當代教育者應該充分借鑒西方傳統教育的成功方法，將美學思維和藝術思想融入到教育過程當中去，從而提升我國教育當中的審美需求，提高我國的教育質量。

一、美學思想的發展歷史

（一）古希臘、羅馬時期教育方法中美學的應用

古希臘羅馬時期的教育比較注重對公民個人的品德教育，當時的教育主要教的是讓個人的心靈與肉體保持和諧統一，從而成為一個道德品質高尚的人。關于對品德教育的方法，很多思想家都具有自己不同的主張，其中也有很多關于美學思想的觀點。比如《荷馬史詩》，其反應的就是當時希臘人的人文教育理念，對希臘人的教育以及后期希臘人道德觀念產生了非常大的影響。通過《荷馬史詩》這種美學方式，西方道德教育內容得到了廣泛的傳播，其口口相傳的優美故事讓現代的我們看到了古代希臘人對美的強烈追求，自發的傳播了關于美學的思想，并使得古希臘人的肉體和精神美得到了完美的融合，并逐漸成為具有美感、藝術性的教育理念。

（二）文藝復興時期教育方法中美學的應用

在文藝復興時期，西方傳統教育方法中蘊含的美學得到了進一步的提升。文藝復興作為一個西方社會思想解放的高潮時期，其也是人類精神與知識之間的一次創新。通過文藝復興的思想解放，人類的思想得到了啟迪，人類的價值也得到了肯定，教育方法當中的美學思想更是得到了廣泛的應用。而文藝復興運動給知識的傳播和藝術的深化帶來了最佳的機遇，期間創造的各種具有美學藝術的文學作品大大宣傳了人文精神，傳遞了高尚的品德，并運用藝術的審美特點來傳播社會道德和教育社會大眾。

（三）近代對西方傳統教育方法中美學思維的探索

隨著西方傳統教育方法當中美學的思維不斷發展，在西方國家的應用范圍也越來越廣。教育作為一項將一切事物傳播給所有人類的意識，其是一種能詩人知識、高尚友誼的虔信的藝術，其在十九世紀和二十世紀得到迅速的發展。特別是西方傳統教育方法中的美學思想受到了非常大的重視。西方馬克思主義甚至將美學當中的藝術和審美當做了人類自身解放的途徑和手段。而在新媒體時代下，西方傳統教育當中的美學方法應用更加的寬廣。不過，其隱蔽性卻比較的強，不僅利用建設紀念館、博物館等美學藝術形式來宣傳愛國精神和情懷，也積極利用現代科技手段來傳播政治思想和道德意識。

二、西方傳統教育方法中美學思想對我國教育的啟示

（一）教育方法中美學思想的研究需要創新意識

目前，我國的受教人群的心理和教育規律、環境都發生了諸多變化，與傳統教育的背景、人的思維觀念和環境條件都存在很大的差異。特別是階層的分化使得人們的價值觀、世界觀和人生觀逐漸存在了多元化的發展趨勢。教育要想真正發揮出其社會功能，實現“管用”的目的，其就必須適應當代社會的發展趨勢和新形勢，不斷改進和探討新的方法理論，才能提高公民的教育質量。在此過程可以看出，在研究教育方法中美學思想時應該要具備較強的創新意識，才能不斷拓寬教育方法當中的美學思路，才能提升教育的實際教學效果，提高全民的綜合素質。

（二）應注重調動人的主觀能動性

人的教育發展主要依靠兩種力量，一個是人的內在動力，一種是外部環境的推動力量，而內因決定外因，外因受內因的影響。可見，內在動力才是提升受教者接受程度的決定力量。因此，在開展現代教育研究活動時，必須要注重對人內在動力的調動，也就是激發出人的主觀能動性，從而提升教育活動的效益。通過對各個歷史時期的西方教育方法研究可以看出，很多教育方法當中或多或少都會包含一些藝術方法和美學思想，這些理論和實踐存在一定的規律性，為當代教育者研究西方傳統教育方法中美學思想奠定了一定的參考價值。

（三）應進一步體現出西方傳統教育方法當中的科學性和現代性

雖然不同時期當中的教育方法當中都存在一定的美學應用，但具體的利用比較的零散，并沒有形成系統性和一定高度的方法，也沒有構建起成熟的教育方法體系。因此，教育研究者應該對美學方法體系予以不斷的完善，并進一步使之科學化和現代化。縱觀西方傳統教育的整個發展過程可以看出，傳統的教育方法由于其缺乏科學生產力的大力支持，使得美學思想的應用受到了很大的限制。因此，在構件現代教育方法體系時，應該在要具體運用美學過程當中，應著重突出當下時代的特色和現代的文化水平。

三、結語

總之，為了豐富我國教育方法體系，提高我國的教育水平，研究人員應充分借鑒西方教育方法當中的美學應用方式，在教育過程當中融入美學和藝術思想，充分體現出教育的藝術性和美感，進而實現推動我國教育事業的目的。

［1］王爽.美學視域下高校思想政治理論課教學方法研究［D］.長春工業大學，2016.

［2］王鳳志，張旗.我國傳統思想政治教育方法美學思想評析［J］.遼寧師范大學學報（社會科學版），2013（02）:222～227.

南陽理工學院）