淺談幼兒游戲教學中教師的干預機制

許 靜

淺談幼兒游戲教學中教師的干預機制

許 靜

游戲教學是現在絕大多數幼兒教師所采用的教學方式，它能最大限度的調動幼兒參與到課堂之中。但是很多時候幼兒教師在對游戲進行干預時，方式比較粗暴，時機比較不當，有鑒于此，本文試圖闡述幼兒游戲教學中教師干預的時機與方式，以期望有利于問題的解決。

幼兒 游戲教學 干預

一、干預的必要性

美國著名教育學家杜威曾提出教育要在“做中學”，即在實踐中獲取知識。因為通過實踐獲得的知識才真正是孩子自己習得的，并非外力所強加，因此這種知識會深深印刻在孩子的腦中。對于幼兒園的孩子而言，他們年齡非常小，不適合整天坐在教室中聽老師講課，這樣他們很快就無法集中注意力，不僅會使得課堂效率極差，而且徒增教師煩惱，所以很多幼兒教師都以游戲的方式來教學，這可以說是以實際行動踐行杜威的“在做中學”教育理念，此處的做就是游戲。現代幼兒教育理念已經證明，通過游戲的方式來教學可以促進幼兒觀察力、執行力、思考力的發展，符合幼兒身心發展的實際需要。因此游戲教學在幼兒園教育中不可或缺。

游戲教學包涵兩個方面的內容，一是游戲，一是教學，這兩個方面我們不認為孰輕孰重，也就是說游戲本身很重要，教學也能重要，通過游戲教學幼兒教師需要達成兩個目的，一個是孩子動手能力的提高、或者是幼兒在游戲中的放松與快樂的狀態，一個是能夠學的一些簡單的知識。如果僅僅是游戲，就與幼兒教學無關，只能稱之為玩耍。幼兒有愛玩的天性，尤其是一些有趣的游戲他們玩起來更是不亦樂乎，如果任由他們玩開，不到累他們是不會停下來的，因此教師的適時干預很有必要，它能使幼兒的游戲約束在一定范圍內，并使其在適當的時候停下來，最終達到既玩好了游戲，又能有所收獲的雙重教學目的。

二、干預的時機

教師對幼兒進行游戲教學過程中，為達成教學效果，需要對兒童在游戲過程中進行適當的干預，以免幼兒一味的沉迷于游戲不知所以。但是教師的干預不是隨意的干涉，干預的時機一定要恰當。記得在某次公開課教學時，我采用了游戲教學法，游戲內容為搭建城墻。游戲開始后，幼兒按照事先分好的組分別進行搭建，小朋友們玩得熱火朝天，活動有條不紊地進行著。不一會兒，我發現明明獨自一人在一個角落，于是我走過去一看，發現明明沒有按照既定的任務用積木搭建城墻，而是不知道在干什么。鑒于明明平時上課就很不認真，也不配合，我給予明明以批評，對明明說：你又在干什么？每次你都不按照老師布置的任務去做，這回又是想弄出點啥動靜出來？明明望著我，小聲地說道：家里的鍋灶壞了，我想搭建一個簡單的鍋灶帶回家送給媽媽，讓媽媽開心。聽到明明的回答，我默然了。課下進行反思，我認為今天這節公開課很不成功，尤其是在對明明問題的處理上犯了兩個錯誤，一個是先入為主，認定明明是搗亂份子，所以予以批評；另外，干預的時機很不對，再沒有弄清楚明明意圖的前提下，就強行干涉，影響了明明的心情。

通過上面的事例，我們認為干預一定要講究時機，可以在出現以下幾方面情況時進行干預：

（1）幼兒重復游戲：幼兒一旦多次重復同一個游戲，可以說明兩個問題，一個是這個游戲太具有吸引力，一個是他們已經完全掌握了。在第一種情況下，教師應當予以干預，該換游戲或者在原有游戲基礎上加大難度。

（2）幼兒在游戲過程中有沖突：我們在教學過程中，常會出現幾個孩子出現爭吵甚至是打鬧的現象，這已經超出游戲教學的范疇了，教師一定要及時制止。

（3）幼兒在游戲過程中遇到瓶頸：有些游戲開展到一定時期具有一些難度，幼兒會出現高原期，超出了幼兒的承受范圍，此時教師需要給予幫助，幫助他們戰勝困難，繼而將游戲教學繼續下去。

（4）幼兒破壞游戲規則：幼兒年齡太小，教師在游戲之前所講的一些游戲規則他們很快就忘了，尤其是在游戲正玩的開心的時候，這時需要教師提醒要遵守規則。

三、干預的方式

我們首先來看一個案例。某次我外出聽課，這節課的組織形式為游戲教學，教學內容是認識1-5五個數，游戲內容是送禮物，讓每個幼兒依次手持一張數字卡片去送與該數字所表示的數量相同的禮物給另一個幼兒，禮物也是由卡片制作，比如五個蘋果對應的就是卡片上描繪了五個蘋果。這個游戲有一個很難的地方就是小孩對數字特別不敏感，他們很容易弄錯數字，比如認為4是5之類的，這位任教老師為解決這個難題，就和孩子們一起來做這個游戲，教師在游戲當中扮演了重要的角色，使得孩子們基本都順利完成游戲了。

上面的這個案例，教師進行了正確的干預方式，這種與學生一起游戲的干預方式我們稱之為交互式干預。這種干預適合難度稍微超出學生接受水平，需要教師時刻參與的游戲。另外還有平行式干預和垂直式干預。平行式干預指教師在幼兒附近玩相同的游戲，垂直式干預是帶有一種權威性質的干預。不同的干預方式適用于不同的游戲，幼兒教師需要有針對性的采取干預方式。

四、結語

游戲教學是適應幼兒身心發展、符合教育教學規律的教學方式，同時適當的干預必不可少，教師在幼兒游戲中的干預一定要講究方式、方法和恰當的時機，以免干預不成，反成干涉。

［1］萬中，劉敏.幼兒游戲中教師的干預與干涉［J］.學前教育研究，2013（08）.

［2］秦晉芳.幼兒游戲教學的熱點和發展趨勢研究［J］.西昌學院學報，2016（09）.

［3］劉平秀.淺談游戲教學在幼兒教學中的作用［J］.科技展望，2015（04）.

江蘇省靖江市城南辦事處中心幼兒園）