青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題研究

王文婧

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題研究

王文婧

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以驚人的速度向社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域滲透并進(jìn)而改變著我們的生活、學(xué)習(xí)、工作乃至思維方式。但青少年網(wǎng)絡(luò)成癮已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。這與青少年自身發(fā)展的特點(diǎn)及其家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。防治青少年網(wǎng)癮問(wèn)題應(yīng)據(jù)此著手，從而從根本上解決其網(wǎng)癮問(wèn)題。

青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 影響因素 解決方法

一、網(wǎng)絡(luò)成癮的概念及診斷標(biāo)準(zhǔn)

（一）概念

網(wǎng)絡(luò)成癮主要是指長(zhǎng)時(shí)間處在網(wǎng)絡(luò)之中，對(duì)除此以外的事不去關(guān)心，因此影響到自身身心健康發(fā)展的一種病癥。Goldberg（1995）首先提出的是“網(wǎng)絡(luò)成癮障礙”的概念；Young （1996）、Brenner（1997）等使用的是“互聯(lián)網(wǎng)成癮”、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”這一稱(chēng)呼。但使用較多的是“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”和“病理性使用互聯(lián)網(wǎng)”的概念，尤其以網(wǎng)絡(luò)成癮最為常見(jiàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)

美 國(guó) 心 理 學(xué) 家 Young 根 據(jù) Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder中病理性賭博的 10 項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，并且只要青少年符合其中的5條或者以上就可以判定為網(wǎng)絡(luò)成癮。由于Young制定的量表中項(xiàng)目操作簡(jiǎn)單易行，在國(guó)內(nèi)學(xué)者中獲得了較高的認(rèn)同度，并采用較為廣泛。

現(xiàn)在我們國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮這一問(wèn)題的研究仍然沒(méi)有一個(gè)精確、客觀(guān)的測(cè)量工具，絕大多數(shù)學(xué)者都是參考國(guó)外的資料或者由自己編輯調(diào)查問(wèn)卷。在國(guó)內(nèi)比較認(rèn)同的是陶然教授所制定的《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》。網(wǎng)絡(luò)成癮的判斷標(biāo)準(zhǔn)主要由三個(gè)因素考量：（1）時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，即處于非工作學(xué)習(xí)目的每天上網(wǎng)6小時(shí)以上。（2）病理標(biāo)準(zhǔn)，即以上網(wǎng)狀態(tài)持續(xù)3個(gè)月以上。（3）社會(huì)功能，即學(xué)習(xí)、工作和交往的能力。三個(gè)因素是否因?yàn)殚L(zhǎng)期上網(wǎng)而受損來(lái)進(jìn)行綜合的考量。

二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的形成原因

（一）自身原因

1、青少年認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)

患有網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年一般都有敏感、抑郁、甚至自卑、習(xí)慣獨(dú)自相處等特點(diǎn)。青少年在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到許多的壓力。例如沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)重要的目標(biāo)；當(dāng)有不好的事情出現(xiàn)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為他們情緒的發(fā)泄地等。

2、青少年的心理需求特點(diǎn)

獲得尊重、追求歸屬感、渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是每個(gè)個(gè)體的發(fā)展需求。青少年正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更希望被支持、尊重和理解。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界正好可以使青少年有“無(wú)拘無(wú)束”的感覺(jué)，從而滿(mǎn)足了青少年的這種需求。

（二）家庭方面的因素

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與家庭密不可分，家庭成員之間的溝通不順暢、家庭情感淡漠、介入行為不夠理智，客觀(guān)等都和青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮有著直接關(guān)系。

（三）學(xué)校方面的因素

當(dāng)今的應(yīng)試教育弊端使得學(xué)校只顧著追求升學(xué)率，卻忽視了學(xué)生的情感世界。青少年在實(shí)際生活中感覺(jué)不到學(xué)業(yè)所帶給他們的成就感，無(wú)法滿(mǎn)足自己。

三、網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的心理影響

（一）影響青少年思想品德的培養(yǎng)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，信息可以快速、高效的傳遞，但也包含著許多色情、暴力等負(fù)面信息。青少年在上網(wǎng)過(guò)程中避免不了會(huì)受其影響，世界觀(guān)和人生觀(guān)會(huì)產(chǎn)生的變化。這樣一來(lái)，很容易造成青少年精神和思想發(fā)生變化。現(xiàn)在我國(guó)在打擊色情暴力等非法網(wǎng)站方面的法律法規(guī)體系仍然不健全，青少年的自身健康方面依然缺乏有力的保障。

（二）影響青少年的身心健康

來(lái)自英國(guó)的一項(xiàng)電磁波研究證實(shí)，電腦的低能量的射線(xiàn)和低頻電磁輻射非常容易引發(fā)人們中樞神經(jīng)的失調(diào)。如果長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)很可能患上“網(wǎng)絡(luò)或游戲成癮癥”，輕者精神依賴(lài)，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致死亡。

（三）對(duì)青少年心理發(fā)展的消極影響

網(wǎng)絡(luò)科技是人類(lèi)智慧的結(jié)晶 ，但同時(shí)也是一把雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效促進(jìn)青少年心理發(fā)展。但同時(shí)，青少年的身心發(fā)育還并不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)同樣也給了青少年一定程度上的消極影響，最終造成青少年的網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)甚至造成網(wǎng)癮。

四、解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的有效措施

（一）廣泛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育

對(duì)青少年展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育可以有效改善網(wǎng)癮問(wèn)題，這一舉措的關(guān)鍵在于教育青少年理性客觀(guān)地看待網(wǎng)絡(luò)。使他們能夠客觀(guān)的看待網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

（二）配合積極的心理疏導(dǎo)

現(xiàn)今，絕大多數(shù)學(xué)校、家長(zhǎng)始終只是把互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)為是一種消極的存在，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)和生活，負(fù)面作用極大，這種認(rèn)識(shí)并不全面，所以學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用，加強(qiáng)對(duì)青少年的心理疏導(dǎo)，幫助他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，從而利用好這樣一個(gè)平臺(tái)與工具。

（三）發(fā)揮好家庭教育的作用

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響是多方面的，它和孩子自身的身心發(fā)展、自我認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)境的感受有非常密切的關(guān)系。對(duì)于孩子而言，第一所學(xué)校并不是真正意義上的學(xué)校，而是家庭。并且，家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師。父母需要具備正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)，悉心關(guān)注、指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，只有這樣，才能讓孩子安全、有效的使用網(wǎng)絡(luò)，才能真正讓孩子從互聯(lián)網(wǎng)上獲益。

［1］崔麗娟.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的界定、特性與預(yù)防研究［D］.長(zhǎng)沙：中南大學(xué)，2005.

［2］陸敬華.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮原因及對(duì)策［J］.校園心理，2010，8（1）：44～46.

［3］劉援朝.網(wǎng)絡(luò)成癮及其心理矯正［J］.社會(huì)心理科學(xué)，2006（2）：59～62.

河北大學(xué)）