高職課堂教學改革對學生教育的影響分析

吳志敏 吳春芳 黃良柏

高職課堂教學改革對學生教育的影響分析

吳志敏 吳春芳 黃良柏

本文將對高職課堂教學改革對學生教育的影響進行分析，致力于探索出一條適合我國高職院校持續(xù)發(fā)展的特色路。

高職課堂教學 教學改革 學生教育

對于學生教育這樣嚴謹?shù)氖聵I(yè)，必須以十二分的認真對待，不論是進行教育的哪一個程序都需要精益求精，所以進行一種半推翻傳統(tǒng)教學模式的嘗試，進行系統(tǒng)的規(guī)劃和具體的實施計劃的制定，將高職課堂教學改革對學生教育的促進作用和弊端都進行分析，真正實現(xiàn)職業(yè)教育的規(guī)范化和長久發(fā)展。

一、高職課堂教學改革的必要性

（一）時間分配問題有待優(yōu)化

對于高職教育來說，學生接受教育的來源都是學校安排的相關(guān)課程或者是活動，所以不論是哪一個學科都需要充分的進行時間分配，課堂教育，實踐，實習等，學校要綜合考慮，結(jié)合不同學科的性質(zhì)進行時間的規(guī)劃，比如什么時間是上課，什么時間是實踐等。

（二）教學模式有待改進

對于老師授課，學生聽課的模式，相信每一個學生都不會很有興趣的完全投入在課堂上，不得不承認，這種傳統(tǒng)的教學模式存在弊端，很難提起學生的興趣，環(huán)境監(jiān)測專業(yè)基礎課程的教學考察偏重于理論，也只是用考卷來定位學生的成績，雖然方便教學也方便管理，但是忽視了學科實踐性的重要特點，沒有任何實踐操作可言，就會使教學質(zhì)量大打折扣，多數(shù)高職院校都是這樣，造成了與現(xiàn)實的脫節(jié)。

（三）課堂教學的重要性

課堂教學是任何一個教學過程都需要重視的部分，課堂時間有效利用所實現(xiàn)的學習效果是遠遠強于自學或者是課后的學習，如何讓對課堂進行把握可能是對于當前高職教育中所必須面對的問題，也是必須進行解決的問題。

二、課堂教學改革中需要注意的問題

（一）注重各個部分之間的配合

高職專業(yè)教育的最終目標就是向社會輸入實踐性人才，保證學生專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)是根本，課堂教育在學科教學上是一個重要的部分，不論是專業(yè)課還是職業(yè)課，都必須要有一定的基礎知識作為發(fā)展實踐的前提，在進行課堂教育上的改革的同時更要注意各個部分之間的配合，整體上完善高職教育。

（二）加強實踐能力培養(yǎng)

高職教育的學習未來是要面向企業(yè)，面向社會，就業(yè)問題是必須要考慮到的，所以在進行課堂教學改革的同時也要考慮到學生實踐能力的提升，在一個優(yōu)質(zhì)的課堂教育下配合學生實踐能力的培養(yǎng)的期待，可以給未來參加工作的同學們打下堅實的基礎，在進行實踐的過程中就是不斷積累經(jīng)驗的過程，切實提高實踐能力。

（三）增加對學生的重視程度

綜合高級職業(yè)技術(shù)教育的特點以及學生的專業(yè)素質(zhì)和文化水平，方便學生更好地學習專業(yè)知識，在共同學習共同進步的過程中，一定要做好學生工作，觀察學生的反應，了解思維動向，根據(jù)學生對知識的接受情形和對教學方式改革的看法，來制定下一步的工作計劃，要多好學生進行交流，溝通，為更好地服務于學生而不斷完善。

三、推進高職課堂改革的重要意義

（一）促進學生職業(yè)能力的形成

隨著我國教育規(guī)模的逐漸擴大，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移深入推進，高校學生數(shù)量越來越多，傳統(tǒng)教育存在其弊端，學生的動手能力和實踐能力欠缺，高職學生就業(yè)形勢嚴峻，這與社會需求存在一定的出入，競爭壓力增大，給高職教育帶來壓力，推進高職課堂教學改革刻不容緩，將課堂教育的重要性認識到，對于推進高職學生職業(yè)能力的形成有很大的作用。

（二）促進高職教育教學發(fā)展

新型教學方法的引進促進傳統(tǒng)教學方式的革新。高職教育的發(fā)展完善是我國教育發(fā)展的必須經(jīng)過的過程也是未來發(fā)展的方向。為了適應時代背景和人才需求模式，傳統(tǒng)的教學方法明顯收效甚微，所以，要注重教學方式的革新，在課堂教育上深入探索，使得高職教育發(fā)展到一個高度，實現(xiàn)更高效的培養(yǎng)人才的目的。可以推進高職教育形成自己的特點，探索學生的特點，突出學生的動手能力，強調(diào)實踐性，發(fā)揮學生主體作用，促進高職教育發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教育模式

對于高職教育來說，如果一直在一種傳統(tǒng)的教育模式下進行學生的教育，沒有考慮到隨時變動的時代要求，所培養(yǎng)出的學生一定會有一些就業(yè)難度或者被時代拋下，各種改革的試探不斷地樹立推翻，最后使用與時俱進的適合當代人才培養(yǎng)的教學方法，發(fā)現(xiàn)了在課堂教育上的缺口，為以后的高職教育創(chuàng)新了教育模式。

四、結(jié)語

面對人才市場上對人才要求越來越高的現(xiàn)狀，職業(yè)教育的發(fā)展想要有一定的成績就必須進行不斷的創(chuàng)新，對于探索出的課堂教育改革是為職業(yè)技術(shù)教育改革所進行的嘗試，只有積極的順應時代潮流進行革新才能培養(yǎng)出更多人才，推動整個行業(yè)的新發(fā)展。

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上饒職業(yè)技術(shù)學院）