社會(huì)主義核心價(jià)值體系與醫(yī)學(xué)院校思想政治教育

張 超

社會(huì)主義核心價(jià)值體系與醫(yī)學(xué)院校思想政治教育

張 超

本文對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知上存在的問題原因進(jìn)行分析，從而提出醫(yī)學(xué)院校增強(qiáng)思想政治教育的具體對策。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系 醫(yī)學(xué)院校 思想政治教育

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀以及價(jià)值觀建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。怎樣把社會(huì)主義價(jià)值核心體系深入的解析給學(xué)生，讓學(xué)生能夠正面而輕松的接受社會(huì)主義核心價(jià)值中的思想，在目前這種新時(shí)代中存在一定的困難。醫(yī)學(xué)院學(xué)生在接受核心時(shí)具有其相應(yīng)的特征，其在進(jìn)行教育時(shí)要依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施。

一、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知問題的原因

（一）醫(yī)學(xué)院校對社會(huì)主義核心價(jià)值教育的不重視

很多醫(yī)學(xué)院在思想政治教育方面的重視程度不夠。其主要是體現(xiàn)在思想政治教育課時(shí)間不夠、思想政治教育費(fèi)用投入不足等等。而形成這些現(xiàn)象主要原因是醫(yī)學(xué)院校其本身存在較多的主觀認(rèn)知，把專業(yè)課程時(shí)間要作為第一考慮的元素，并且醫(yī)學(xué)院學(xué)生課程時(shí)間比較緊張，很多時(shí)候在周末還會(huì)加班。在專業(yè)課時(shí)間不能夠保障的情況下，思想政治教育方面的時(shí)間也就不會(huì)被考慮。

（二）醫(yī)學(xué)院校思想政治教師資歷差距大

其主要的原因具體是體現(xiàn)在師生比例不夠以及教師隊(duì)伍不專業(yè)等方面。依據(jù)教育部門的相關(guān)規(guī)定，高校政治理論課師生比例要在300比1左右，但是在現(xiàn)實(shí)情況中部分醫(yī)學(xué)院均未達(dá)到規(guī)范的比例，許多教師只是上課就十分疲累，這樣也就基本上無法進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)以及輔導(dǎo)細(xì)節(jié)等等，這樣就無法提升思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量。還有就是部分學(xué)校存在誤解，其認(rèn)為思想政治課無論哪位教師上都可行，覺得專業(yè)教師比較重要，出于經(jīng)費(fèi)的限制和節(jié)省，就請一些有經(jīng)驗(yàn)或是年輕的教師代課，這樣就嚴(yán)重的影響了思想政治教育師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

二、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的具體措施

（一）增強(qiáng)時(shí)事政策的學(xué)習(xí)

醫(yī)學(xué)院在實(shí)行思想政治教育時(shí)候，其總是忽視國家相關(guān)政策與時(shí)事思想，而中央政府以及相關(guān)部門均提出了在進(jìn)行思想政治教育時(shí)具體要求，在對醫(yī)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候要結(jié)緊貼時(shí)事進(jìn)行。如國家新的政策或者是發(fā)展道路要及時(shí)的灌輸給學(xué)生，例如新的一帶一路思想。我國中醫(yī)藥管理發(fā)言人王國強(qiáng)在一帶一路國際合作高峰論壇上表示，中醫(yī)藥已在“一帶一路”沿線國家建設(shè)16個(gè)中醫(yī)藥海外中心，三十多個(gè)多個(gè)國家都建設(shè)了上百所中醫(yī)藥學(xué)校。在一帶一路政策思想上詳細(xì)的制定了相關(guān)的合作理念。例如與沿線的國家建立常見于突發(fā)急性信息溝通系統(tǒng)、增強(qiáng)和沿線國家醫(yī)療領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)以及增加傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域上的合作等等。教師要結(jié)合醫(yī)療行業(yè)和這個(gè)思想一起為學(xué)生灌輸，讓學(xué)生在了解我國發(fā)展現(xiàn)狀以及樹立正確政治觀念的情況下，對自己所學(xué)專業(yè)行業(yè)有一定的認(rèn)知與感受。

（二）校領(lǐng)導(dǎo)要對思想政治教育進(jìn)行重視

部分醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育工作上不夠重視，這樣就導(dǎo)致了教育工作無法順利進(jìn)行。因此增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育必須要有物質(zhì)保障，這樣才能夠提升校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。在這其中還要學(xué)校的各個(gè)部分進(jìn)行配合，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須要重視其教育，并且親自參與。例如讓學(xué)校的系主任擔(dān)任思想政治教育教師，并且要將其教育事業(yè)和實(shí)際工作績效相結(jié)合進(jìn)行，同時(shí)還制定相關(guān)的制度，要做到校領(lǐng)導(dǎo)的工作有學(xué)校與學(xué)生的監(jiān)督。在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就能夠?qū)λ枷胝谓逃M(jìn)行重視。同時(shí)學(xué)校還要加大對思想政治教師的招聘力度，在聘用教師時(shí)要保障其具有一定的教學(xué)資歷以及專業(yè)性，確保學(xué)校學(xué)生和思政教育教師在規(guī)定比例中。

（三）醫(yī)學(xué)院要增強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

太過于強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)技能的醫(yī)學(xué)院是對學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)教育最大障礙。醫(yī)學(xué)院的學(xué)生處于學(xué)校是一名大學(xué)生，而出了社會(huì)之后極有可能成為一名救死扶傷的醫(yī)生。因此，對醫(yī)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)是十分重要。社會(huì)主義核心價(jià)值體系不單是正確的世界價(jià)值觀念，其還是一種科學(xué)方式。在進(jìn)行實(shí)際思想政治教育時(shí)，要緊貼社會(huì)主義核心價(jià)值24字進(jìn)行。例如敬業(yè)、誠信以及友善方面，教師要教導(dǎo)學(xué)生，不論是在目前學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中還是之后處在社會(huì)的工作生活中，都要有愛國之心，在此基礎(chǔ)上樹立自己正確政治觀念。而在工作時(shí)要有一顆敬業(yè)的心，這樣才能夠救助更多的病人，幫助人們解決困難。誠信也是作為醫(yī)生的一種品質(zhì)，處在醫(yī)療行業(yè)中最為關(guān)鍵的就是實(shí)事求是，這是作為一名醫(yī)生所要堅(jiān)守的職業(yè)道德，而友善則是在工作和學(xué)習(xí)中要與人和諧相處。在這個(gè)過程中，學(xué)生也就自然而然接受了社會(huì)主義核心價(jià)值體系中相關(guān)思想。在學(xué)校就樹立了正確價(jià)值觀，從而將醫(yī)學(xué)院學(xué)生作為一名各方面都優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，醫(yī)學(xué)院有著培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人才的關(guān)鍵責(zé)任。而培養(yǎng)一名優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員，其不但要有優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)技能，同時(shí)還要具備優(yōu)秀品質(zhì)。而在這兩者應(yīng)該是品德優(yōu)先的，醫(yī)學(xué)院在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)施政策與思想的灌輸，并且結(jié)合醫(yī)療專業(yè)與醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀和世界觀的學(xué)生，使其在處于社會(huì)時(shí)能夠全面的發(fā)展。

[1]湯德鑫．社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育的融合探微[J]．當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(12):43．

[2]余虹．社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育[J]．學(xué)理論,2015(13):227～228．

（作者單位：南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)生工作部）

張超（1972-），男，漢族，河南臨潁人，碩士研究生，講師，研究方向：思政教育。