微博文化對大學生思想政治教育的影響研究

吳海燕

微博文化對大學生思想政治教育的影響研究

吳海燕

隨著社會經濟的發展，微博作為一種新興的網絡傳播媒介迅速走紅，在大學生群體中受到廣泛的歡迎和使用。微博文化的發展與建設對大學生思想政治教育具有不可忽視的作用與影響，本文將深入分析研究微博文化的雙面性，探討微博文化中對高校思想政治教育產生積極作用的有利因素，并以此為依據，從不同的角度提出當前面對微博文化，高校思想政治教育者應該采取的措施。

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大學生思想政治教育是高校學生管理工作的重要組成部分，隨著經濟全球化的不斷深入，社會主義市場經濟的發展，各種形式的網絡文化日益涌出，信息傳媒新時代的到來為高校思想政治教育工作打開了一個新的切入點和突破口。與此同時，這其中也不乏有許多亞健康文化，并對大學生的學習生活產生日益突出的消極影響，這種現實情況對現階段高校思想政治教育管理工作又提出了新的挑戰。

一、微博文化對大學生思想政治教育的積極影響

當前，微博作為一種新生的互動交流平臺，其使用范圍最大最廣的群體就是大學生群體，將微博作為一種新型的生活方式已經是大學校園內最平常的社會現象。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出：網絡是思想政治教育的新陣地，我們要主動去占領，并且全面加強校園網絡建設，使網絡為大學生的學習和生活提供服務。將微博文化與高校思想政治教育相結合，利用文化滲透的特點和優勢，轉變教育模式，堅持對微博文化對正面引導，積極探索微博的新功能，構建利用微博對大學生進行思想政治教育的新平臺，不斷創新發展思想政治教育的途徑，扮演好微博輿論導向的引導角色，開創性地開展大學生思想政治教育，對于拓展大學生的眼界、豐富大學生課余生活，社會生活、增強其主體性，無疑具有重要的推動作用，促進大學生思想政治教育的不斷深化發展。

第一，增強教育主體與教育客體之間的互動程度。將微博文化與思想政治教育相結合，打破了傳統的教育模式，將教育的主體與客體放置在一個相對自由和輕松的教學環境中，加強教育主客體之間的交流與互動。教育主客體雙方都具有相對的言論自由權。客體在接受教育的過程中能夠提出自己的見解，主體在傳輸知識的過程中不再是傳統的填鴨式灌輸教育，不僅可以解答教育客體的疑惑不解，雙方也可以進行討論研究，共同探討自己感興趣的學科領域，教育主客體之間的互動性得到大大地增強，同時教育的氛圍更加活潑和正能量，拉近了師生之間的距離，有針對性地開展思想政治教育，實現教育客體主體化的教育理念。

第二，促進了教育資源的極大豐富。傳統的大學生思想政治教育資源主要來源于期刊雜志以及經典著作，來源途徑單一且信息更新滯后，常常與社會政治的發展相脫節。微博文化的傳播與報道能夠精確到每一分每一秒，與此同時，海量的微博教育資源不僅僅具有時代性，并且豐富多彩的微博文化對大學生的吸引程度也在不斷加強，各種形式的傳播方式如文字、圖片、動畫、音頻等，使得思想政治的教育方式更加生動與多樣，利用健康的微博文化，加強對思想政治教育的正面引導。

第三，加深了思想政治教育的社會化程度。傳統的思想政治教育主要以學校、學院、班級為主要載體要素，封閉狹隘。微博文化的發展促進了教育的社會化，將微博文化與思想政治教育相結合，促進大學生思想政治教育的社會化進程，使思想政治教育能夠時刻緊跟時代的步伐，更加具有針對性和實效性，使思想政治教育與社會政治、經濟、文化時刻保持密切緊密的聯系，積極采納融合社會各階層人員的觀點和主張，開放性地擴大大學生的視野與見地，使學校，家庭，社會能夠有機統一，促進大學生思想政治教育的正面發展。

二、微博文化對大學生思想政治教育的消極影響

微博作為一種全新的網絡交流平臺，其對大學生的吸引力不可估量。日新月異的網絡文化通過微博就能一觸即得，這很容易造成大學生沉溺于網絡虛幻世界，忽視了人與人之間的交流與溝通，忽視了自身的學業與理想，人際關系以及學習思考的獨立性逐漸弱化。另一方面，大學生正處于世界觀，人生觀，價值觀逐漸形成時期，微博文化中不乏存在許多亞健康文化，與此同時，有關微博的管理法律法規還未成熟，大學生很容易接受一些錯誤的思想，聽信一些虛假的謠言，偏離了思想政治教育的初衷，對社會造成極大的消極影響。

當前，微博作為一種極具吸引力的交流溝通傳播媒介，其正能量具有不可忽視的影響，將微博文化與思想政治教育相結合加強完善對微博的管理，創建大學生微博思想政治教育機制，營造良好的微博思想政治教育環境，進行獨具特色的思想政治教育管理，有針對性地開展大學生微博思想政治教育，提高大學生的政治素養，促進社會主義核心價值觀的落實。

（作者單位：中國計量大學）