網絡環境下高校教師教學積極性的影響因素分析

曲 杰

網絡環境下高校教師教學積極性的影響因素分析

曲 杰

高校教師在培養高端的人才中起決定性作用，是高校教育部門的核心人物。教師的教學積極性直接影響高校的教學質量，關系著老師的教學水平和自我價值；而在現如今的網絡環境下，網絡多媒體取代了以往的筆記本時代，改變了學生的學習方法，教師的教育手段，教師教學的積極性使網絡環境下的多媒體教學得到了充分地發揮。本文就網絡環境下高校教師教學積極性的影響因素作出以下探索與研究。

網絡環境 影響高校教師 教學積極性的因素

隨著網絡科技的高速發展，高校教師的教學方法逐步邁入網絡多媒體教學，網絡多媒體的教學模式是教育改革中的一次重大變革；這種模式在師生互動中起著重要作用，逐步發揮了網絡的優勢，提高了學生的學習成果。高校教師對于自身的發展與創新站在一個新的起點，面臨著嚴峻的挑戰。為了適應網絡環境下的教學模式，教師必須提高自身的素質，不斷進步自身的知識，為實現這一目的，提高教師教學積極性的工作尤為重要。

一、教師教學積極性對于網絡環境下教學質量的重要性

（一）教師自身能力的有效提升

在網絡環境下的教學中，高校教師若想取得好的成果，在教育界中存在著良好地位，首先教師要認清自身的價值與自身的知識水平；在當今的知識時代，知識的更新過程相對較短，學科之間的知識點相互交叉，綜合知識的全面發展在不斷增強，學校對于教育的觀點、教學手段與模式都在不斷地發生變化，為了提高教師的自身能力，高校教師必須參加各種不同的教育，具有超強的專業知識與能力，不斷地更新知識與創新教學方法，使自身能夠適應現代知識時代的發展。如果高校教師對學習內容和目標不明確，就無法激發學生的學習動機，無法提高教學積極性，更無法達到綜合素質的提高。因此，高校教師只有充分認識和了解網絡環境下的教學意義，端正學習態度，積極配合教育培訓活動，才能提高自身的能力。

（二）教師之間存在著有利于教學質量的競爭空間

教師在網絡環境下逐步提升自身的能力與水平，這是高校教師作為高層知識分子的個性需求。在高校中，普遍存在著一種氣氛，學生之間的積極性，教師之間的競爭性；彼此之間相互比較，相互競爭，使這種氛圍在教師教學的過程中有效地提高了教學質量。

（三）教師的自身水平有利于提高學生的學習成績

在高校中，教師為了提高教學質量，教師之間默默地存在著一種較量，誰也不服輸， 這次你的教學水平有所提高，那么我就會想方設法地提升自身的能力與水平，下次一定比你強，在這種氛圍下，競爭的空間在逐步上升，教師的教學質量得到有效提高，學生的學習成績在日積月累中也相對于地提高。這么說來教師的自身水平的確有利于學生的學習成績。

二、直接影響教師教學積極性的因素

（一）教師教學的工作量加大

網絡多媒體技術在教育界中取代了以往的傳統教學模式，網絡多媒體課堂能使學生在最短的時間內吸收和理解教師所講的內容知識，在教學模式上引起了很大的反響，有效提高了教師的工作效率。這種教學模式在教學過程中廣泛應用，使老師不得在課前對要進行講授的內容做一些系統的歸一，用多媒體課件的方式表現出來，在一定程度上增加了教師教學的工作量，無形中對教師形成了一種壓力，也會對教師產生一種負面情緒，甚至有的教師接受不了這種壓力而自暴自棄。

（二）教師對網絡環境下的多媒體技術的熟悉度

隨著網絡多媒體教學的廣泛應用，教師在教學過程中難免會遇到一些必須使用多媒體課件來完成的教學內容，這就要教師熟練掌握一些多媒體技術，若是教師不能完全地掌握多媒體技術，那么多媒體的課件無法正常地使用于教學課堂，致使降低了教學質量；若是教師在使用多媒體技術時能夠熟練操作，那么學生可以清楚地理解教學內容及目標，可以有效地提高教師的教學質量與學生的學習效率。在此，教師對網絡環境下的多媒體技術應當給予肯定，在一定程度上這種技術有效地幫助教師在教學中解決一些問題。

（三）教師的薪資分配

根據以往傳統的薪資分配，教師之間的薪資永遠是平等的，而在現如今的多媒體技術使用上，教師對其掌握的程度不同，教學水平的高低不同，教育工作中的積極性不同等。往往教師在薪資的分配上也有所不同；薪資分配的不同使教師在教學中的積極性相對不同；因此，絕大多數的教師認為應當按勞分配，付出與收獲應當成正比，所得的薪資應于教學質量的高低成正比；這樣就間接地調動了教師的教學積極性，對于薪資的合理分配成為直接影響教師教學積極性的重要因素之一。

三、如何提高教師的教學積極性

（一）對教師進行網絡多媒體技術的不定期考核

如何提高教師教學的積極性。首先，網絡多媒體廣泛應用于教學中，教師應熟悉和掌握這種技術，校方應當對于教師進行不定期的多媒體考核；以此評斷老師的教學水平及能力，在一定程度上，使教師對自身的能力、水平及其領導評價、同事評價有了一定的認知。教師可以根據自身的不足進行培訓，提高自身的能力水平，對考核成績優異的教師進行公開表揚，以此為榜樣，可以從很大程度上鼓勵更多的教師自發地去提升自身的能力，希望享有同樣的榮譽；這對于提高教師積極性是種有效的方法策略。

（二）完善教師網絡多媒體技術的培訓

網絡多媒體的廣泛應用，使教師多數無法適應這種教學模式，因此，在高校的管理層上應當制定一套比較科學、合理的方案使教師自發地去參加到培訓中去，以此提高教師的教學意識，樹立良好的自信心，更好地掌握和使用多媒體技術的應用。也是提高教師教學積極性的一種方式。

（三）完善教師薪資的分配制度

在現如今的金錢社全，不論哪個職業，薪資都是直接影響工作積極性的一個因素，教師也不例外。教師對于多媒體技術的應用和培訓是為了提高自身能力和水平，是一種自覺的行為，教師自發地去參加培訓和練習是對學生的一種負責。在此，高校要對積極性高的教師給予一定的金錢獎勵，以此作為榜樣。這在其他的教師心中有了一定的界線，工作積極性高的教師有獎勵，我們為什么沒有，他們就會不斷在思考，獎勵我們也要，在一定程度上有效提高教師教學的積極性。對于教師的教學水平和教學成果在薪資的分配上一定要公平，公正。評定教師能力的標準要無隱藏，全透明的公開。這也是提高教師教學積極性的一種方式。

（四）教師在教學中的評價體系和獎罰制度

自古以來，不管在任何工作中，都有一定的獎罰制度，教師這一職業也不例外，教師在高校中所扮演的角色，是培養人才的有力導師，教學質量相對較高的教師對于培養高端人才的數量是較多的，這就需要高校領導給予教師一定的認可和獎勵。這樣教師培養人才的自信心會越高漲，積極性越高，教學成果就越大。若是教師在教學中的教學質量相對低下，那校方也要采取一定的措施，對其進行停課培訓等處罰，以此來鼓勵教師能夠相互監督和學習；這也是提高教師教學積極性的和種方式。總之，隨著現代化信息時代的高速發展，網絡多媒體技術的廣泛應用；高校普遍使用這種教學手段，使高校的教師在工作量上增加了負擔，高校教師的積極性有了明顯的提高，在網絡環境下，教師使用多媒體技術的高低直接影響教師的積極性，校方應當鼓勵教師多參加一些網絡知識的學習和培訓，給予一定的支持和獎勵，從而提高教師的教學積極性。網絡環境下的多媒體技術是一個全新的教學模式，對于提高學生的學習效率有一定的幫助，具有深刻的意義。

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[3]董君.淺談高等醫學教育中影響臨床教師教學積極性的因素[J].科教文匯(下旬刊),2013(07).

（作者單位：北京聯合大學師范學院）

曲杰（1981-）， 女，山東聊城人，碩士，北京聯合大學師范學院，助理研究員，研究方向：教育管理。