“三創”精神如何融入運動人體科學專業培養的全過程
——以吉林體育學院為例

何琳

(吉林體育學院 吉林長春 130022)

要實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須在各個領域銳意創新、勇于創業、奮力創優。而創新創業教育也成為全球高等教育的重要課題和普遍共識，吉林體育學院緊跟經濟社會發展步伐，致力于辦學思想和育人理念的與時俱進，運動人體科學專業在培養運動與健康服務領域的應用型人才過程中把“三創”精神融入到培養的全過程中，在學校轉型發展過程中，培養具有創新、創業和創優精神和能力的應用型、復合型高級專門人才，提高學校的育人質量和學生的就業競爭力。

1 在運動人體科學專業培養過程中融入“三創”精神的培養理念

教育觀念的轉變是深化教育改革的前提，也是教育改革的重要內容?！叭齽摗苯逃砟畹奶岢觯菍崿F高等教育改革與發展、加快經濟發展方式轉變與經濟結構調整、推進改革開放與自主創新的迫切需要，只有將創新、創業與創優的“三創”教育進行有機整合，才是真正意義的素質教育。我國正處于體育事業迅速發展階段，在變化的實際中，運動人體科學專業要不斷調整教學內容，變化課程體系，改革教學模式，以學校的轉型發展為契機，密切關注地方經濟建設和社會以及行業發展的需求，更好地適應體育事業和體育產業的發展，緊緊圍繞“全民健身”和“健康中國”國家戰略發展需要這一總體目標培養應用型大學生。

2 在運動人體科學專業培養過程中構建“三創”人才培養體系

“三創”精神融入運動人體科學專業培養過程中的具體體現在，學校頂層設計提出了“三創”的辦學理念和培養具有創新精神、創業能力、創優品質的育人目標，并隨之更新教育觀念、加快教育教學改革步伐。將“三創”教育落實到運動人體科學專業人才培養方案之中，將“三創”精神培養落實在人才培養的全過程中，開展一些有利于學生激發創業靈感和培養創業能力的活動，如互聯網+創業大賽等，指導學生通過市場調查，提出創業方案。開辦各種職業技能培訓、考試，比如高級按摩師證書考試、運動營養師證書考試等，為學生未來就業創造了良好的平臺。構建具有吉林體育學院特色的“三創”教育課程體系。“三創”教育的實施最后主要是在課程教學中和育人過程中體現，對于大學教學而言，在培養方案指導下課程教學主要體現在課程設置的環節。運動人體科學專業在課程設置中，充分考慮到在健康服務領域中培養具有“三創”精神的人才為指導思想，使課程內容在緊密聯系體育實踐的基礎上也能反映社會發展和時代要求，在改革原有課程內容的基礎上，增加創新、創業、創優的基本原理及相關實踐內容，形成融入“三創”精神的人才培養的課程體系?！叭齽摗本癫粌H體現在人才培養過程中的課堂教學、課程考核、畢業論文(設計)、實習實訓、第二課堂、社會實踐等系列活動中，也更反映在培養方案、課程體系和課程內容的制定過程中。

3 在運動人體可科學專業培養過程中實施“三創”教育

3.1 在運動人體科學專業人才培養目標之中尋找創業機會

運動人體科學專業的培養目標是本專業培養的學生能夠勝任在運動健康培訓機構、運動隊、學校、健身俱樂部、社區等從事人體機能監控、體質與健康評價、運動健身指導、運動營養指導等領域工作，具有完美人格和明顯社會競爭力的高素質體育應用型人才。

教師在培養過程中轉變思想，過去教師相較于學生畢業的就業問題可能更多的考慮是系統知識的傳授，今后在授課過程中教師根據培養目標緊緊圍繞目前學校的轉型，把理論知識轉化成可以利用的資源。從培養目標中找到學生可以創業的點，來引領學生在校期間為將來自主創業做好知識的儲備及各方面能力的匹配，比如：運動健康培訓機構、學校、社區等從事人體機能監控的方面，可以考慮讓學生做健康體適能方面的創業，考慮到學生可能到學校就業，或者從事和兒童少年相關的培訓可以把青少年體適能的相關知識、體質監測的知識、兒童少年生理特點與體育運動的關系等知識傳授給學生，運動人體科學專業的學生未來還有一個創業的點是可以做健身俱樂部，所以授課過程中，可以講解健身的原理，女性的生理特點與體育運動，運動減肥的原理及運動處方等知識。運動人體科學專業的教師也主動幫助學生尋找創業的點，密切關注體育產業方面的信息，把身邊的資源協調給學生。運動人體科學專業應用潛力大，通過在自媒體上發聲，與自媒體合作，擴大專業的社會影響力，為用人單位提供社會所需人才，推廣專業，與企業聯合，根據企業需求做訂單式培養。

3.2 在人才培養過程中培養創新精神

培養大學生的開拓創新精神是大學教育的主要任務，它也能對其他素質的提高起到有力的促進作用。所以在課程教學中，任課教師在授課中要有意識的培養學生的創新精神，教育學生懂得實踐出真知的道理，不要把書本和權威絕對化，學生不必認為自己人微言輕，要有自信心、求實心、好奇心，還要有勤奮刻苦和堅韌不拔的品格，平時有意識的鍛煉自己，克服膽怯的心理，真正做到“敢想、敢說、敢做、敢于突破權威”。運動人體科學專業的教學中也要為學生提供鍛煉膽量的機會，通過課堂教學、社團活動、社會實踐給學生創造展示的平臺。同時要求教師提升自身素質，不斷了解本領域的最新學術觀點，介紹給學生，讓學生能夠了解學術前沿動態，對學術觀點也要形成自己的認識；教師還應有自己的學術見解，因為教師新穎、獨到的見解不僅會使學生由衷地產生敬意，而且會對學生的創造力產生極大的激發作用。除此之外，運動人體科學專業創造條件，對實驗中心進行開放，鼓勵部分有能力、感興趣的學生參與到相關科研課題的研究之中，去挖掘他們的質疑精神，培養他們發現問題的能力、解決問題的能力和獨立動手能力等。

3.3 在人才培養過程中培養創優精神

關于創優的問題，在課堂教學中鼓勵學生用心和努力的做好生活、學習中的事情也可以創先爭優，在學校學習中，把學習任務作為第一要務，扎扎實實的學好專業知識，獲得更高的成績，在教學中還要培養學生有良好的精神狀態，精神決定風貌，健康的精神充滿斗志，讓人勇氣倍增；當代大學生是國家未來的棟梁之才，一定要朝氣蓬勃、永遠意氣風發，保持百折不撓的良好精神狀態，在校園里好好學習，不斷提高自己，為日后更好創先爭優做好準備，創先爭優還要有鴻鵠之志，要做有志向的人，在前進中有明確的方向，有源源不斷的動力，有進取心。

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