幼兒園體育游戲活動中存在的問題及解決措施探討

陳碧清

(金華職業技術學院 浙江金華 321017)

幼兒園體育活動是促進幼兒身心發展的重要手段之一,幼兒體育游戲是幼兒體育活動的主要表現形式。幼兒體育游戲的組織與實施既要滿足幼兒活動的需求,又需符合體育活動的規律。目前,幼兒園在實施幼兒游戲活動時會出現很多問題,使得幼兒體育活動開展的科學性不夠,沒有真正發揮體育游戲的特有價值。

1 幼兒園體育游戲開展的現狀

在《幼兒園工作規程》中,幼兒園保育和教育的主要目標之一是促進幼兒身體正常發育和機能協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。幼兒體育游戲在促進幼兒身體健康,形成良好的個性與心理,發展幼兒社會交往能力起了重要作用。

隨著我國的綜合教育改革,幼兒體育游戲在幼兒園里逐漸開展。但多數幼兒園還是不太重視幼兒體育游戲,在開展體育游戲中沒有注意把體育活動和主題活動教學結合在一起,活動組織隨意性比較強,達不到提高幼兒綜合素質的目的。而且近幾年在開展體育游戲中出現的安全問題也頗多。

2 幼兒園體育游戲中存在的問題分析

目前在幼兒園在開展幼兒體育游戲活動中主要存在以下問題。

2.1 活動內容枯燥乏味

許多教師在創編體育游戲時忽略游戲性,設置環節太少,或環節過多重復導致內容枯燥乏味沒有新意,使得幼兒對體育游戲的興趣不大。有的幼兒不聽教師指令,在一旁玩自己感興趣的東西;有的幼兒雖然跟上了教師的步伐,但也是隨便跑跑跳跳,并沒有全身心的投入到活動中去;有的玩了一次,就不想繼續玩了,坐在一旁呆呆的看著。這樣的情況教師不但難以組織教學,而且幼兒達不到活動目標。

2.2 活動器械玩法單一

由于幼兒園經費和場地有限,投放的活動器械較少。又因為有不同年齡層大、中、小三個,所以分配到各個年齡層能使用的器械并不多。許多幼兒園長期玩皮球、海綿棒和攀爬桌椅,教師沒有引導,玩法單一,幾乎一種器械一種玩法,久而久之,體育游戲對幼兒來說更不感興趣了。

2.3 活動缺乏鍛煉性

很多幼兒園每天都有1小時以上的體育活動時間,符合《綱要》要求。但由于場地器材缺乏,使得課外活動的形式受到限制。一些幼兒園的體育活動只流于形式,教師只是讓幼兒隨意地在戶外跑動,玩滑滑梯等,這樣幼兒體育活動的質量并不高,鍛煉的實效則不大。長期以往幼兒的鍛煉性不夠就會影響幼兒基本動作的發展,不利于幼兒提高身體素質。

2.4 易發生傷害事故

體育游戲形式活潑,活動中不可測因素較多,教師對幼兒的約束性小,幼兒危險意識和自我保護意識不強,一到戶外就容易在游戲中“忘乎所以”,教師無法完全預料游戲過程中的各種突發事件,容易發生傷害事故。

3 促進幼兒園體育游戲開展的措施探討

在幼兒階段推崇體育游戲活動,不僅讓幼兒感受到游戲所帶來的樂趣和游戲帶來的思考,更重要的是游戲中可以鍛煉身體,愉悅身心,因此在幼兒園要科學的開展體育游戲活動,解決游戲中出現的問題。

3.1 遵循幼兒生理特點,創設游戲情節,增加游戲趣味性

幼兒的天性,表現為好動、好奇、好模仿等特點,如果采取簡單帶班的教學模式,幼兒是難以接受的,最常見的活動流程是:發給孩子游戲器械—孩子自由玩耍—集合收器械—帶孩子回班。時間久了幼兒會覺得百無聊賴,應采取富有趣味性的教育內容和教育方法,善于誘導幼兒,以多變的形式來吸引幼兒。

比如中大班可以采用內容較復雜且有情節的游戲,使幼兒隨游戲的故事內容、情節變化做游戲。如在“穿越火線”這個游戲中幼兒扮演解放軍角色,教師可以讓幼兒穿上迷彩服,配上“槍支彈藥”,增加興趣性和真實感。由于活動有真實感和趣味性,符合幼兒們的喜好,從而使幼兒對體育游戲感興趣,更愿意參與到游戲當中來。

用故事情節來吸引幼兒對游戲的興趣。如“智勇大沖關”,幼兒手拿“沖關任務卡”按照卡上的項目及順序進行一一闖關,關卡環環相扣,全部沖關即為勝利。教師設計內容為四個環節:分別為“攀爬、跨越障礙物、勇打怪獸、跳過小河回家”,整個游戲都是貫穿著情節并且有一定的鍛煉性。幼兒通過一個個富有趣味性,刺激性的項目在自然開放的氛圍中使幼兒達到身心的雙重放松與鍛煉。每個游戲環節都有難度,而且難度是層層遞進的,闖關成功后幼兒會獲得獎勵。利用情節吸引幼兒,引導幼兒自主參與到游戲中。

3.2 選擇適宜的器械,發揮功能,物盡其用

投放適宜的活動器械是幼兒園體育游戲活動至關重要的環節,直接影響到幼兒參與活動的積極性,以及活動的質量。教師應認真地選擇運動器械,善于探索創新,發揮體育器械的多種功能,全面發展幼兒的走、跑、跳、投、鉆等身體技能。

如幼兒園中經常使用呼啦圈,呼啦圈最常見的玩法就是放在地上讓幼兒跳在圈里或者放在腰間轉。教師可以向幼兒提問“呼啦圈還可以怎樣有趣的玩?你去試一試,玩一玩”讓幼兒在玩中帶著問題去玩,去思考并探索新的玩法。有的幼兒在生活中有經驗就會發現呼啦圈還能套在自己身上,再拉著別人的呼啦圈,一個接一個形成“呼啦圈”小火車,接龍式的練習跑;有的幼兒會把呼啦圈當成飛鏢,用力的投出去;有的幼兒拿著呼啦圈當車輪,用雙手交替的方法滾動呼啦圈。在幼兒自我探索中,教師可以適當介入問問“能不能拿著呼啦圈,讓小朋友鉆過去呢?”引導幼兒學習合作,接龍式地鉆過呼啦圈,練習鉆爬。一種器械有多種玩法,教師可以組織幼兒一起探索發現。平時教師也可以多搜集身邊的廢舊物品,如報紙、易拉罐等材料,充分發揮其功能。

3.3 調控好體育游戲的運動量和運動密度

體育活動是通過使機體承受一定的運動負荷而達到促進機體機能發展的目的,運動負荷過小,鍛煉的效果不好,運動負荷過大,對幼兒正在生長發育的身體不利,所以體育游戲要注意使幼兒獲得適宜的運動負荷。幼兒園體育運動的負荷特點是“強度較小,密度較大,時間較短,強調節奏”,若在有限的時間內進行強度不大的練習,運動密度就要提高,多采用同時練習法、連貫練習法等。同時也要注意運動的量,注意動靜交替。教師可以通過幼兒完成活動后的面部表情和出汗程度,來判斷運動量是否適宜、是否恰當,必要時可對游戲內容進行調整。

3.4 加強游戲安全教育,確保幼兒游戲時的安全

安全是開展各類活動的前提。為了確保幼兒游戲時的安全,教師在開展體育游戲活動時一要加強游戲的安全教育,如正確使用游戲器械,懂得如何避開危險,明白注意事項,提高自我保護意識和能力。二是采取積極的防護措施,活動前檢查器械、場地是否安全,檢查幼兒的著裝是否適宜運動,發現問題及時采取措施,杜絕安全隱患。活動時教師盡量視線能關注到每個幼兒,對危險性的游戲方式要及時制止。活動后教師檢查幼兒的身體狀況,如衣服是否汗濕,及時增減幼兒衣服。若有問題出現,應及時處理。同時教師應具有處理突發事件的能力和基本常識,在第一時間內為幼兒做應急措施,并及時就醫。

4 結語

總之,體育游戲的最終目的就是寓教于樂,教師要關注體育游戲的內容、器械、活動量和安全性等問題,通過創編高質量的、有針對性和趣味性的游戲達到促進幼兒身心健康發展的目的。幼兒體育游戲對幼兒體育教育具有重要意義,只有解決了這些問題,教師才能更有效地開展體育游戲活動,才能達到體育游戲活動所要求的目標。

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