高校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究

莊俊濤

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院 山東泰安 271018）

長期以來，我國高校不斷發(fā)展體育運(yùn)動，為了活躍校園籃球運(yùn)動環(huán)境，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)階段大多數(shù)高校都建立了籃球高水平運(yùn)動隊(duì)，并且能夠參加各項(xiàng)大型籃球比賽，為了使運(yùn)動員得到較好的訓(xùn)練，對教練員的執(zhí)教能力以及綜合能力提出了較高的要求。現(xiàn)階段，阻礙我國高校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)技能提升的因素在多個方面，其中最重要的是需要提升籃球高水平運(yùn)動隊(duì)教練員執(zhí)教能力。因此為了探討教練員所具備的優(yōu)勢才能以及素質(zhì)經(jīng)歷，需要全面深入研究高校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征，這樣能夠?yàn)橐院筮x拔教練員提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

此次研究主要是以某高校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)各個教練員作為研究對象。發(fā)放了130份調(diào)查問卷，共回收調(diào)查問卷128份，經(jīng)過篩查有125份為有效問卷，回收有效率為97.66%。

1.2 研究方法

(1)問卷調(diào)查法：在編制調(diào)查問卷期間，首先需要閱讀和收集高校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)教練員的相關(guān)資料，并以此為基礎(chǔ)總結(jié)出教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征，之后再進(jìn)行調(diào)查問卷編制。在得出初稿之后需要請教有關(guān)籃球?qū)W者修改調(diào)查問卷。在調(diào)查問卷定稿之后需要向高校籃球高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)放問卷，之后還需要對該領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者發(fā)放調(diào)查問卷，這樣能夠檢驗(yàn)小效度。

(2)專家訪談法：在撰寫調(diào)查報(bào)告期間，需要對高校高水平運(yùn)動隊(duì)教練員進(jìn)行訪談，主要是針對管理和培訓(xùn)方面，并且在撰寫論文和編制調(diào)查問卷時聽取專家學(xué)者的意見。

(3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：在發(fā)放調(diào)查問卷之后需要對其進(jìn)行分類整理，并且對產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用SPSS 19.0專業(yè)數(shù)據(jù)分析軟件分析數(shù)據(jù)結(jié)果，這樣能夠確保研究結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

(4)邏輯分析法：需要充分應(yīng)用綜合分析法、類比法、演繹法和歸納法等方式，并且需要整合研究調(diào)查問卷以及訪談結(jié)果，以此為基礎(chǔ)研究高水平運(yùn)動隊(duì)教練員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征，并且提出相應(yīng)的解決措施和意見。

2 結(jié)果與分析

2.1 教練員性別情況

按照此次研究結(jié)果可以看出，在研究的93名教練員當(dāng)中，有58位男性教練員，占比62.37%，有35位女性教練員，占比37.63%。在當(dāng)前高校高水平運(yùn)動隊(duì)教練員當(dāng)中男性教練員明顯多于女性教練員，產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因可能是男性比較崇尚運(yùn)動，并且更熱愛和熟悉籃球運(yùn)動項(xiàng)目，高水平運(yùn)動隊(duì)常常會有較多籃球?qū)剐员荣悾瑥倪\(yùn)動本質(zhì)上來說更適合男性教練員。此外，男性教練員在運(yùn)動技能水平方面要高于女性運(yùn)動員，并且能夠有效管理整個運(yùn)動隊(duì)，并且大多數(shù)男性運(yùn)動員還是比較偏向選擇男性教練員，基于以上原因出現(xiàn)了女性教練員明顯少于男性教練員。

2.2 教練員的年齡結(jié)構(gòu)

運(yùn)動隊(duì)教練員的年齡結(jié)構(gòu)能夠反映出該年齡群體的創(chuàng)造力，從此次研究結(jié)果可以看出：在所有運(yùn)動隊(duì)教練員當(dāng)中，有4位教練員的年齡在21～30歲之間，有31位教練員的年齡在31～40歲之間，有37位教練員的年齡在41～50歲之間，有21位教練員的年齡在51～60歲之間。

從以上年齡段分布情況可以看出，高校高水平運(yùn)動隊(duì)當(dāng)中主要為中年教練，這在一定程度上反映出高水平運(yùn)動隊(duì)對教練員的經(jīng)驗(yàn)和資歷比較看重。在運(yùn)動比賽當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)主教練員在前一年大運(yùn)動隊(duì)的比賽成績比較優(yōu)異，但是到次年比賽成績就不理想，因此，為了使高水平運(yùn)動員在比賽當(dāng)中的發(fā)揮具有穩(wěn)定性，就需要教練員具備較高的執(zhí)教能力和水平。由于年輕教練員缺乏長久的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，因此很難長時間在運(yùn)動隊(duì)當(dāng)中執(zhí)教。按照相關(guān)研究資料可以看出，高水平運(yùn)動隊(duì)教練員最佳帶隊(duì)狀態(tài)在41～50歲之間。因?yàn)榻叹殕T在這一年齡階段表現(xiàn)出成熟的心智，并且具備較強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和擔(dān)待能力，這些因素都會促使教練員達(dá)到自身執(zhí)教水平的巔峰。從以上數(shù)據(jù)可以看出，有33.3%的青年教練員，這些數(shù)據(jù)反映出在高校高水平運(yùn)動隊(duì)教練隊(duì)伍當(dāng)中具有強(qiáng)大的青年教練后備軍。

2.3 教練員運(yùn)動經(jīng)歷

高水平運(yùn)動隊(duì)當(dāng)中具有較多的運(yùn)動項(xiàng)目，因此，對教練員的技術(shù)水平也有較高的要求，并且在一定程度上影響著運(yùn)動技能傳授。教練員的運(yùn)動經(jīng)歷能夠使其更加深刻地理解訓(xùn)練要點(diǎn)、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用以及比賽負(fù)荷等各項(xiàng)指標(biāo)，這樣可以使教練員在指導(dǎo)運(yùn)動訓(xùn)練時更加具有針對性。教練員豐富的運(yùn)動經(jīng)歷能夠?yàn)槠錁淞⒄_的執(zhí)教理念，具備深層次的執(zhí)教能力。

從此次研究結(jié)果可以看出，在所有教練員當(dāng)中有87位畢業(yè)于體育類院校，有2名教練員是從國家隊(duì)退役的運(yùn)動員，有4名教練員是從省級退役的運(yùn)動員。從以上數(shù)據(jù)可以看出，高校高水平運(yùn)動隊(duì)當(dāng)中大多數(shù)教練缺乏長期的大型比賽經(jīng)驗(yàn)，這也影響著高校訓(xùn)練質(zhì)量的加強(qiáng)。由于教練員缺乏較高的運(yùn)動經(jīng)歷層次以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，再加上教練員在訓(xùn)練運(yùn)動隊(duì)時還需要承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)，因此阻礙了高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)效性。體育類院校畢業(yè)的體育生能夠?qū)Ｗ⒂谶\(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)，但是其余專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練在培訓(xùn)強(qiáng)度、培養(yǎng)理念、對抗水平以及運(yùn)動經(jīng)歷等方面存在較大的差異性，所以部分高校高水平運(yùn)動隊(duì)的教練員都是由體育老師承擔(dān)，這在一定程度上降低了訓(xùn)練水平。其次，還有少數(shù)高校沒有重視到校園競技體育教學(xué)，并且在引進(jìn)高水平競技比賽體育專業(yè)教練員方面存在較多的限制。根據(jù)此次對專家學(xué)者的訪談結(jié)果可以看出，國家隊(duì)和省隊(duì)運(yùn)動隊(duì)當(dāng)中的大多數(shù)運(yùn)動員都是在讀學(xué)生或者本科畢業(yè)，較少有運(yùn)動員屬于碩士畢業(yè)生，但是大多數(shù)高校在聘請?bào)w育老師時都是要求碩士學(xué)歷，這在一定程度上也限制了高校引進(jìn)優(yōu)秀教練員。

2.4 教練員的執(zhí)教經(jīng)歷

高校高水平運(yùn)動隊(duì)教練員需要豐富的執(zhí)教經(jīng)歷，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教練員的執(zhí)教理念和經(jīng)驗(yàn)都是經(jīng)過大量實(shí)踐總結(jié)出來的。在此次研究當(dāng)中，高校高水平運(yùn)動隊(duì)教練員在擔(dān)任教練之前，其執(zhí)教經(jīng)歷分別為沒有執(zhí)教經(jīng)歷、市區(qū)少年隊(duì)、省少年隊(duì)，省二線隊(duì)和省一線隊(duì)。并且在此次研究的所有教練員當(dāng)中，只有6位教練員之前擔(dān)任過省級專業(yè)隊(duì)教練員，并且75%左右的教練員沒有在比較專業(yè)的運(yùn)動隊(duì)擔(dān)任過指教，還有少數(shù)教練在高校高水平運(yùn)動隊(duì)執(zhí)教之前沒有任何執(zhí)教經(jīng)歷，因此，當(dāng)前高校高水平運(yùn)動隊(duì)當(dāng)中大多數(shù)教練員缺乏長期并且專業(yè)的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。

3 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段高校高水平運(yùn)動隊(duì)教練員都存在著不同程度的執(zhí)教問題，因此，這就要求高校應(yīng)當(dāng)為教練員之間提供良好的學(xué)習(xí)交流平臺，并且可以聘請省級專業(yè)教練員來校進(jìn)行執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)分析講座等，還可以將學(xué)校教練員遣派到專業(yè)運(yùn)動隊(duì)當(dāng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅可以擴(kuò)大教練員的視野，還可以在一定程度上加強(qiáng)其執(zhí)教能力水平。

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