清華大學學生掌握籃球競賽規則現狀的調查分析①

羅浩

(山西大學 山西太原 030006)

清華大學學生掌握籃球競賽規則現狀的調查分析①

羅浩

(山西大學 山西太原 030006)

本文通過問卷調查法、文獻綜述法、數理統計法、邏輯分析法等方法對清華大學在校學生對籃球競賽規則知識現狀的調查分析,分析清華大學學生對于籃球競賽規則的掌握情況、掌握途徑、學生裁判在實踐過程中運用的情況以及常見的誤區,并提出其改善與提高的相應解決方案。為使學生更好的了解和掌握籃球規則,提高自身技術水平以及欣賞水平,并為籃球競賽規則在學生中普及提供借鑒與啟示。

清華大學學生 籃球競賽規則 學生裁判

1 研究方法

本研究共采用了問卷調查法、文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法等幾種研究方法，其中，共向清華大學選修課學生發放問卷200份，其中回收問卷200份，有效問卷191份，問卷有效回收率為95.5%，其中男生143人，占74.9%。女生48人，占25.1%。

2 分析與討論

2.1 清華大學學生對于籃球競賽規則的掌握現狀

2.1.1 清華大學學生對籃球競賽規則求知態度

調查發現，清華大學學生對籃球競賽規則知識的學習持積極態度的男生為85.3%，女生僅僅占10.4%。而對籃球競賽規則知識完全不想了解的人數比例中，男生僅占2.8%，女生卻達到了41.7%。

也就是說現階段中清華大學大部分男生對于籃球競賽規則知識的學習熱情較高，希望學習更多知識。而清華大學女生大部分人對于競賽規則的求知欲望非常低，其中想了解競賽規則的僅僅占女生總人數的10.4%，其狀況不容樂觀。

2.1.2 清華大學學生隊籃球競賽規則的掌握途徑

調查顯示，清華大學多數學生對籃球競賽知識的了解得益于大眾媒體的宣傳。其中，通過大眾傳媒獲取籃球競賽知識的女生占41.6%，而這一比例在男生中為67.8%。以體育課作為籃球競賽規則獲取渠道的，女生為31.3%，男生占16.1%。由此可以看出，雖然大眾媒體已經成為學生掌握籃球競賽規則的主要途徑，但體育課仍然是學生尤其是女生了解、學習籃球規則知識的一條重要途徑。接受課外培訓的人數不多，僅占總人數的3.7%。通過其他途徑掌握的男女人數分別占總人數的11%和25%。

由以上分析可知，隨著現今大眾傳媒的迅速發展和國際性重要比賽的日益增多，觀賞高水平賽事已經成為學生們的生活內容和體育知識的了解途徑。

2.1.3 清華大學學生對籃球競賽規則及裁判法內容的掌握情況

調查發現，清華男生對擲球入界、換人和暫停時機的管理、“走步、干擾球、球回后場”、“垂直原則、圓柱體原則”這四項中掌握的較好。掌握透徹的人數分別為18.2%、18.2%、21.0%、18.2%，掌握一般的人分別為48.3%、42.0%、46.9%、36.4%，說明男生對于這幾項規則理解普遍比較了解。在裁判員手勢、犯規和違例的宣判程序、裁判員區域分工、犯規后位置交換、“場地、器材的標準”、罰球的分工管理這六項，男生對其了解不是很理想。其中完全不理解的人數分別為14.7%、22.4%、18.6%、30.8%、37.1%、30.0%、42.0%，理解模糊的人數為44.1%、41.3%、41.3%、37.8%、44.8%、37.1%，說明在男生中對于這幾項規則的理解比較薄弱，比較容易出現理解誤區。而通過對女生的調查可以看出，絕大部分女生對于籃球競賽規則是完全不理解的。說明清華大學女生對于籃球規則的理解近乎空白。總體上來看，清華大學學生對籃球競賽規則知識的實際掌握和普及程度總體還處于較低水平，男生對于籃球競賽規則的掌握高于女生。

2.2 清華大學學生裁判在實踐過程中運用的情況

2.3.1 清華大學學生對裁判工作的認識

調查發現，在男生、女生中認為裁判員對比賽結果影響非常重要的分別占總人數的36.4%和20.8%；認為對比賽結果重要的分別為61.5%、77.1%。說明無論男生還是女生都認可裁判員的判罰對于比賽的結果有非常重要的影響。

2.3.2 清華大學學生臨場工作的調查

清華大學自建校以來每年都要定期組織籃球比賽。為了保證比賽的成功進行需要大量籃球裁判的參與，這些裁判主要是由清華大學本校學生組成。其組織形式主要是學生自愿報名參加裁判協會，再由裁判協會依照學生的空閑時間做統一安排。這一系列籃球比賽不僅豐富了學生的業余生活，同時也為業余裁判提供了一個非常好的鍛煉平臺，給他們一個從理論到實踐，再從實踐上升到理論的學習演練過程，這對于其掌握裁判規則，提升臨場執法能力大有裨益。在接受調查的191名學生中，有18名有過臨場工作的經驗，占到總人數的9.4%，其中男生18名，女生0人。從數據上看，男生對裁判工作比較熱情，有過臨場經驗的人數占到男生總人數的12.6%，這在普通高校里已經是個相對較高的比例，這主要得益于清華大學為數眾多的業余籃球比賽。在參與調查問卷的48名女生中，有過臨場經驗的人數為0人，遠遠低于男生的數量。究其原因是多方面的，首先是女生對于籃球運動的興趣遠沒有男生高，對于籃球規則的掌握沒有男生那么透徹；其次，籃球比賽攻守交換頻繁對于裁判的體能要求也頗高，女生的體能狀況通常難以勝任比賽強度。

2.3.3 清華大學學生裁判擔任臨場工作次數

由于籃球比賽機會不均，而且供其實踐的比賽也大多是臨時性的，所以造成業余裁判員的鍛煉機會遠遠不夠。在18名有過臨場經驗的學生中，其中15人的臨場經驗為0-5場，占到總人數的83.3%，有6～10次和10～15次臨場經驗的分別只為1人、2人，僅占裁判人數的5.6%和11.1%。在調查中大部分裁判員認為，臨場機會太少，缺乏經驗而引起心理恐懼是產生錯誤判罰的主要原因之一。缺乏臨場經驗的裁判員經常會出現臨場前過分緊張，心虛，不踏實等狀況。產生這樣的心理狀態是由于興奮過度，自我控制能力減弱，導致無法把注意力集中到即將面臨的臨場工作上。這一點在業余籃球裁判員身上較為普遍，因此，裁判員缺乏解決問題的能力和經驗以成為制約學生籃球裁判發展提高的重要瓶頸。

3 結果

(1)清華大學男生對于籃球規則的求知欲望較高，女生對于籃球規則的求知欲望則較低。

(2)大眾傳媒已成為清華學生了解籃球規則的主要途徑。

(3)清華大學學生對籃球競賽規則知識的實際掌握水平和普及程度總體還處于較低水平，但男生對于籃球競賽規則的掌握程度遠高于女生。

(4)清華大學學生對于擲球入界、換人和暫停等簡單的規則理解較好，同時對于走步、球回后場、身體接觸等在賽場上出現頻率較高的違例和犯規理解較好。在對于裁判員手勢、裁判員跑位以及裁判員的分工等較為復雜的法則上了解的不多，比較容易出現誤區。

(5)清華大學學生對于裁判工作的熱情很高，但裁判的總體質量并不高，在臨場工作的表現并不盡如人意，裁判員臨場經驗是制約校園籃球裁判發展的重要瓶頸。

4 建議

(1)多開展一些趣味性的籃球活動，并經常性的播放一些經典的籃球賽事、籃球有關的電影，以提高學生對于籃球運動的興趣。

(2)校籃球裁判協會定期組織協會會員進行籃球競賽規則的培訓，并及時交流經驗。在臨場工作中建議由經驗豐富的帶動經驗少的，逐步建立起一個可持續的發展體系，在校內各個學院舉行比賽開打期間，可以組織會員參加臨場工作，在小組賽的時候可以派水平低經驗少的同學參加，到了淘汰賽和決賽的時候再派執裁水平高的參加。這樣既可以達到鍛煉新人的目的，又可以有效的防止比賽中因裁判的判罰引起的沖突的發生。

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[2]魯琦.重視高師體育專業籃球裁判能力的培養[J].安徽體育科技，2001，22(4)：61-63.

[3]毛振明.體育教學科學化探索[M].北京：高等教育出版社，1999.

G841

A

2095-2813(2017)09(b)-0188-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.188

羅浩（1987—），男，漢族，江蘇徐州人，碩士研究生，教師助教，研究方向：運動訓練。