運用“12345”工作法做好高校大學生思想政治工作

劉曉迪

摘 要： 作者通過一段時期的高校輔導員工作，摸索和總結了一套適合當前大學生心理特征的“12345”工作法，對在新常態下如何有效做好高校青年學生的思想政治工作進行了分析與探討，提出了一套全新的工作思路和方法，通過實際工作的應用和取得效果的驗證，為高校大學生思想政治工作提供啟迪與思考。

關鍵詞： “12345”工作法 大學生思想政治工作 工作思考

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。”那么，高校輔導員身在基層，天天與青年學生打交道，如何積極響應總書記的號召，適應新常態，把握新規律，運用新方法，認認真真地做好在校青年學生的思想政治工作？近年來，我們結合本院實際，探索性地運用了“12345”工作法（即：學好“一個理論”，突出“兩個尊重”，把握“三個原則”，抓住“四個結合”，做實“五個到場”），在做好高校青年學生思想政治工作中，措施得力，收效顯著。

一、學好“一個理論”

習近平總書記指出：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。”中國特色的社會主義理論的偉大締造者鄧小平同志站在時代的前沿，在領導我國人民進行社會主義現代化建設中，倡導了一系列富有遠見的發展戰略，在豐富和發展了馬列主義、毛澤東思想的理論基礎上，結合我國實際，提出了建設有中國特色社會主義的偉大理論，具有鮮明的時代性和針對性，是符合當今我國國情的現實馬克思主義，也是我國當前一段時期內進行社會主義現代化建設的行動指南和強大思想武器，更是高校思想政治工作唯一正確的教育方針和指導思想。

高校學生要認真學好鄧小平理論，應注重三點：一是加強政治學習，閱讀相關政治教材，最好能夠利用業余時間，通讀《鄧小平文選》相關內容，全面了解和掌握鄧小平同志在不同時期不同場合下所闡述的理論、觀點和論述，加深理解鄧小平理論的科學體系和精神實質；二是注重理論聯系實際。鄧小平理論的精髓是解放思想，實事求是。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，將來要肩負起建設社會主義的重任，對于“什么是社會主義？怎樣建設社會主義？”等等問題搞不清楚，如何擔負重任？由于社會主義現代化建設的每一進程和每一環節，都與我們的工作、生活息息相關，超然物外是不可能的；三是積極參加社會實踐活動。高校為了幫助學生盡快適應社會，常常組織一些適合青年特點的社會實踐活動，青年學生應當有所立志，積極參與。鄧小平理論來源于實踐，來源于生活，它與我們的成長時代經歷同步，社會上的各項政治實踐活動都洋溢著社會主義建設的偉大氛圍，參與實踐是較好的學習和踐行鄧小平理論的方式基礎。

二、突出“兩個尊重”

一是要尊重人。相信群眾，依靠群眾，尊重群眾是我們黨一貫的工作作風。黨的思想政治工作是以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，按照人們的思想、觀點、立場的形成和發展變化的規律，運用科學道理說服人教育人，這就必須要求尊重人。只有使人感到受到尊重，才能使人們跟黨更加貼切，當受教育者真正感到是自家人時，思想政治工作才能深入人心，做到實處，產生效力。社會對待教師是這樣，教師對待學生也應是這樣，在相互交流學習和工作時，應得到尊重。必須強調兩點：一是尊重人的人格與權利。師生交流必須在一個平臺上平等相待，經常站在對方的立場上考慮，充分理解每個人的具體處境、困難和要求，尊重對方的不同性格、脾氣、個性，決不能把青年學生的性格、愛好、興趣當成缺點和錯誤橫加指責與批評。尊重人還要做到關心、體貼人和幫助人，教師對青年學生要充分理解，滿腔熱情，誠懇寬厚，才能得到學生的尊重與擁護；二是講究藝術，堅持原則。做好思想政治工作不僅要堅持原則，而且要注重事實，講究策略與藝術性。要注意把青年學生的缺點與特點區別開來，更不要把青年學生的特點當作錯誤加以否定或抺煞。在批評青年學生的錯誤時，應把尊重人與原則性的嚴肅批評教育有機結合起來，端正態度，與人為善，從大局出發，好心幫助，青年學生才能逐步提高認識，內心感悟，愉快接受。

二是尊重事實。馬克思主義辯證唯物論是人類科學的世界觀和方法論，也是鄧小平同志實事求是理論的基礎。因此，我們要做好青年學生的思想政治工作，必須依照這個根本基礎指導我們的一切行動。首先要尊重事實，調查研究。在當前社會主義市場經濟和科技飛速發展的今天，高校青年學生的思想認識已經發生了根本性的變化，出現了許多新情況、新問題，我們要深入實際，走進校舍，調查研究，掌握當前青年學生的最新思想動向，了解他們的呼聲與需求，在各個方面做到心中有數，有的放矢地開展思想政治工作。另一方面是理論聯系實際，幫助學生解決工作、生活中存在的實際問題。現在我國的社會主義現代化建設正處在新的歷史時期，如果思想政治工作不從新的歷史條件下，青年學生的思想政治狀況和特點出發，而是“照抄照搬”，那么我們講的“道理”就沒人聽。其次是具體問題具體分析。也就是說，所有事物雖然有共性，但是總存在個性，必須按照不同的特點和特征分析問題、解決問題。只要抓住事物的主要矛盾和特點，然后對癥下藥，就會達到立竿見影的顯著效果，從而達到正確處理問題，解決矛盾的目的。具體問題具體分析，很顯然，當今年代的思想問題、狀況及變化的新特點，不同于九十年代青年的思想問題，更不同于七八十年代甚至五六十年代青年學生的思想問題。因此，我們要用馬克思主義辯證法的觀點，具體問題具體分析，根據不同情況，采取不同措施，有針對性地做思想政治工作，才會收到預期效果。

三、把握“三個原則”

一是堅持理論灌輸的原則。鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論，是指導我國社會主義現代化革命和建設的重要思想基礎和行動指南，必須深刻領會，學深學透。這個理論不會在廣大社會人群中自發產生，也不會在青年學生中自發產生，必須通過灌輸，即通過教育，青年學生方能掌握馬克思主義理論，并以這個理論為武器，改造自己，改造社會。在進一步擴大對外開放，集中精力進行經濟建設的今天，尤其需要加強對青年學生的馬克思主義的灌輸，真正成為思想的航標，行動的指南，參與社會主義現代化革命和建設的高度自覺。endprint

二是堅持自我教育的原則。馬克思主義認為，人民是歷史的主人，是真正創造歷史的源泉與動力。馬克思主義這一觀點，闡述了我們對廣大人民群眾的立場和態度，指導我們在意識形態領域中必須依靠群眾進行自我學習、自我宣傳、自我教育、自我提高。如今許多高等院校黨政、群團和學生會等組織，結合本院校的具體實際，舉行了許多豐富多彩的校園文化娛樂活動，既豐富了學生的精神文化生活，又陶冶了情操，鍛煉和培養青年學生成了既懂事業又懂生活的新型人才。還可以利用演講比賽、知識競賽、各種專題座談會、研討會、青年志愿者活動等多種形式進行“戶外”運動，既可以運用和檢驗課堂、書本學到的知識，又可以學到課堂和書本學不到的東西，是讀社會之書、自然之書的極好機會，是經風雨見世面的必由之路；政工干部和思想政治工作者要按照黨中央和上級黨組織的要求，千方百計地引導和啟發青年學生，自覺適應形勢，認識社會，發掘主流，弘揚正能量，在馬克思主義和黨的路線方針指引下，不斷認識自我，開發潛能，服務社會，服務人民。這個總結推廣，再總結，再推廣的過程，就是實踐、認識、再實踐、再認識的過程。就像毛澤東同志所說的那樣：“從群眾中來到群眾中去。”就是群眾發掘自己、教育自己、完善自己的全過程。

三是堅持正面教育的原則。正面教育就是用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的真理力量教育人、感化人。我們所宣傳的理論是真理，我們所從事的事業是正義的事業，是符合代表廣大人民利益的事業。廣大人民群眾，為了追求真理，為了振興中華，做出了巨大的犧牲，取得了舉世矚目的成就。我們如實介紹這些感人事跡，就能更加振奮民族精神，鼓舞千千萬萬青年為祖國忘我拼搏。重點放在四個方面的學習和教育：首先是加強馬克思列寧主義理論教育，尤其當前是鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論學習和習總書記系列講話精神及治國理政方略，只有這件事辦好了，才能使青年學生了解國家、社會發展，才會深入了解黨和國家的重大決策和部署，并投入到偉大的社會實踐活動中。其次，要把正面教育與中華民族悠久的歷史和優秀的傳統文化教育相結合。特別是近三十多年的改革開放所取得的輝煌成就，蘊藏著極為豐富的進行正面教育的瑰寶。我們要善于挖掘，勤于探索，勇于開拓，結合這些寶貴的教育資源，與時俱進，不斷改進和豐富正面教育的版本與內容；再次，正面教育應講究原則性、藝術性和趣味性相結合，正面教育不能單純地理解為大道理和枯燥無味的學術，要開拓思路，挖掘歷史上不朽的光輝文化，采取多方位、多形式、多角度的宣傳途徑，豐富教育方式和藝術內涵，使廣大青年學生便于理解和接受情趣；最后，正面教育不是放棄必要的思想斗爭。正面說教不是萬能的，對于個別青年學生除了提倡和支持正面的東西外，還要注意及時發現他們內心深處存在的問題，彌補不足，拿起批評與自我批評的武器，開展互幫互學，及時糾正偏差，克服腐朽勢力的侵蝕，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、抓住“四個結合”

一是思想政治工作和宣傳教育，強化管理相結合。思想政治工作要逐步走上法治軌道，搞法治，不搞人治。思政工作者普遍認為：當前思想政治工作尤其是高校青年學生的思想工作不好做，或是做不好，主要原因是我們把思想政治工作與制定、宣傳、貫徹、執行制度及強化管理等相脫節，沒能做到有效結合或者做到位。如校園環境文明問題長期得不到根本好轉。我們要下決心治理育人環境。堅定正確的政治方向，營造文明和諧的工作、生活氛圍；對學校三堂二所一室（課堂、食堂、禮堂、體育活動場所、文化娛樂場所和寢室）要制定明確的制度，保證校園環境文明總體目標的實施。

二是思想政治工作和解決實際問題相結合。雖然在校大學生還沒有完全踏入社會，但是在實際的生活工作中，常常被某些社會現象和問題所困惑，若不及時發現或者及時疏導，久而久之就會老問題上又添新問題……思政工作者必須經常深入基層，調查研究，除了認真做好青年學生的思想政治工作以外，還要深入實際，幫助他們解決實際生活工作上的難題，做他們的知心朋友。解決了實際問題，輔以思想工作，思想疙瘩就會解開，一旦學生感到我們確實是為他們著想和服務的，就會進一步加深師生感情，交流更易溝通，感情更易聯絡，也會產生意想不到的良性互動，效果更加顯著。

三是思想政治工作言教和身教相結合。現在的思想政治工作不能光靠一張嘴去說，要處處體現思想政治工作的行動和人格魅力。人格的力量就是要站得直、立得正，一身清白，兩袖清風，表里如一，說到做到，言傳身教。公生明、嚴生威，言行一致，一言九鼎，言行相悖，一錢不值。

四是思想政治工作和培養造成一批專業思政工作者相結合。首先，高校領導要特別重視專職思政工作者隊伍建設。要加強政治、業務兩個素質的全面提高。其次，要培養一支素質高且業務強的宏大的兼職隊伍。這支隊伍有各級黨政領導、中共黨員、團員、優秀教師、民主人士甚至德高望重的離退休老教師等各方力量，把青年學生工作普及到校園各個環節和各項工作的全過程；學生黨員、學生干部是青年學生的帶頭人，他們能夠協助學校做好學生的思想政治工作，而且更加貼切，更有成效，這是一支不可低估重要的思想政治工作兼職隊伍，是學生自己管理自己、自己教育自己的骨干力量。學校應充分調動各方的積極性，培養和造就一支政治覺悟高、工作能力強的思想政治工作理論隊伍。這支隊伍的形成之日，就是學校大放光彩之時。我們要為這支隊伍的形成而奮斗。

五、做實“五個到場”

“身教重于言教”。在實際工作中，必須加強日常師生之間的交流與溝通，示范與說教是一種溝通，情感上的交流也是一種溝通，青年學生最容易接受的是后者。高校青年學生無論在思維上還是在生理上都處于一個關鍵的過渡時期，這個時期是人一生中最自我、最獨立、最叛逆和最富有創造性的成長時期，所以不能采取單一模式說教強行接受，需要我們正確地、耐心地說服與引導，必要時需要特殊的情感交流，甚至當作“知心朋友”相處，他才會真正接納你、信任你。尤其是在青年學生特定場合或困難時候，政治輔導教師一定力求盡力到場，給予必要的支持與幫助。也就是青年學生集體活動，我們必須親自到場；青年學生遇到重大困難，我們必須親自到場；青年學生悲喜大事，我們必須親自到場；青年學生生病住院，我們必須親自到場；青年學生間發生較大摩擦，我們必須親自到場。雖然有時對這些學生在工作、生活上也許沒有多大幫助，但是體現了思想政治工作者想為學生之想，急為學生之所急，體現出政治輔導教師對他們工作、生活的關心，會得到這些青年學生的強烈回應，同時體現了政工干部的公仆精神和思政工作者務實的工作作風和態度，必須做牢做實。

總之，高校青年學生是當代最為活躍的時代力量，也是國家的未來和希望，正確引導、教育和培養他們成為國家有用之才，將是思政工作者肩負的神圣使命與責任。“12345”工作法的運用，雖然不能涵蓋全部或者包羅萬象，但是可以給予思政工作者啟示，無論應用何種措施與辦法，只要結合實際，方法得當，措施有效，就能起到顯著效果。

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