高職計算機教學中的任務(wù)驅(qū)動教學分析

傅菊春

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步使計算機在人們的日常生活中得到了極為廣泛的應(yīng)用。高職院校大力推進計算機教學，以期更好地強化學生的計算機運用能力。但是傳統(tǒng)計算機教學方法較為滯后，不利于計算機教學效果的順利實現(xiàn)；而任務(wù)驅(qū)動教學法彌補了傳統(tǒng)教學的不足。本文就高職計算機教學中的任務(wù)驅(qū)動教學情況進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：高職；計算機教學；任務(wù)驅(qū)動

任務(wù)驅(qū)動教學是在課堂教學中，教師引導學生完成學習任務(wù)。學生在求知欲的促進下，使用學習資源，相互合作、自主探究，不僅能順利完成學習任務(wù)，還能開展實踐活動。當前任務(wù)驅(qū)動教學法的應(yīng)用極為廣泛，其能夠有效提高學生的學習動力，營造良好的學習環(huán)境，啟發(fā)學生的思維，提高教學效果和質(zhì)量。

一、任務(wù)驅(qū)動教學法概述

從教學方面講，任務(wù)驅(qū)動教學法以教學理論為基礎(chǔ)，對看待問題的方式進行轉(zhuǎn)變，依據(jù)結(jié)果將問題出現(xiàn)的原因進行推論。尤其對于一些原理性的知識，通過任務(wù)驅(qū)動教學法能夠使學生對問題有更加深入的認識和理解，指導學生科學地分析和處理問題。

從學生方面講，任務(wù)驅(qū)動教學法是高效的學習方法，可用于對技能操作方面知識的學習。在學習過程中不需要明確內(nèi)部系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，所以需要通過外部條件進行觀察認識，從而更好地對系統(tǒng)狀態(tài)的行為進行分析研究。

二、高職計算機教學中任務(wù)驅(qū)動教學法的應(yīng)用

1.提出學習任務(wù)

在任務(wù)驅(qū)動教學中，教師需要先提出學習任務(wù)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式設(shè)置學習任務(wù)。比如學習使用Word軟件對圖文進行設(shè)置與排版時，可以設(shè)計雜志的版面進行教學；學習利用Photoshop處理照片時，可將制作好的效果圖展示給學生。教師在布置任務(wù)時要以知識技能作為載體，讓學生對學習知識技能進行有效的組織，以此為基礎(chǔ)對任務(wù)進行設(shè)計，使其更具趣味性。在任務(wù)設(shè)計中，教師要以教學目標和任務(wù)為指導，通過創(chuàng)設(shè)情境對軟件工具等功能進行展示，使學生通過現(xiàn)成的作品對學習任務(wù)進行感受，將分散的知識點集中起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。教師科學地設(shè)置學習任務(wù)，將教學任務(wù)與學習內(nèi)容相結(jié)合，能使學生在完成任務(wù)的同時學習新的知識。

2.對任務(wù)進行分析

在任務(wù)驅(qū)動教學中，分析任務(wù)是極為重要的環(huán)節(jié)。教師要引導學生利用現(xiàn)有知識進行分析，并妥善地處理問題，然后對新知識點進行有效的講解。分析任務(wù)時要模擬一定的情境，提高高職學生的學習積極性，讓學生能夠自主解決問題。比如學習計算機的組裝和維修時，教師就可以為學生布置裝卸主機、多種平臺配置組裝等任務(wù)；同時，分解任務(wù)，將難度比較高的任務(wù)分解成若干子任務(wù)，小組成員分工協(xié)作，使問題得到妥善處理。此過程不僅能夠鞏固學生的舊知識，還能讓學生掌握更多新的技能，提高學生的學習欲望，加之教師的指導、學生間的協(xié)作，促使學生全面進步。

3.增加上機任務(wù)

在高職計算機教學中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學法，其重點就是上機任務(wù)。在教學中，教師要依據(jù)教學內(nèi)容，科學地為學生設(shè)計上機任務(wù)，使學生的計算機操作技能得以提升。教師為學生設(shè)置上機任務(wù)后，要創(chuàng)設(shè)教學情境，進一步優(yōu)化課堂氛圍，提高學生的學習興趣，使學生更加積極地參與到學習中；要科學地開展教學任務(wù)，讓學生在主動學習、實現(xiàn)學習目標的基礎(chǔ)上掌握計算機理論知識，強化計算機實踐操作技能，提高計算機的教學效率。教師在給學生設(shè)置上機任務(wù)時，需要注意以下幾點：首先，由于學生的知識基礎(chǔ)、學習能力、興趣等存在差異，因此教師在設(shè)計上機任務(wù)時，要依據(jù)學生的實際情況進行設(shè)置，從而使任務(wù)驅(qū)動教學法更加高效；其次，教師在進行任務(wù)驅(qū)動教學時要對分散教學的重難點予以重視，減輕學生的學習壓力與學習難度，使學生積極主動地學習。因此，教師要增加學生的上機機會，提高學生的計算機操作技能，使教學更具實效性。

三、結(jié)語

在高職計算機教學中，任務(wù)驅(qū)動教學法是一種新的教學方式，因此教師要轉(zhuǎn)變教學理念，采用多樣化的教學方法。在任務(wù)驅(qū)動教學方法下，學生的主體性會得到提升，這有助于提高學生計算機學習的積極性，活躍學生的思維，更好地滿足學生的學習需要，從而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機人才。

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