大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

周越

摘要：近年來，高校越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，一方面是當(dāng)前高校擴招，每年的畢業(yè)生不斷增加，就業(yè)壓力十分巨大，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以緩解就業(yè)壓力；另一方面，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也可為社會儲備人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的主要問題

1.創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與理念尚未形成

首先，高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏重視。高校要樹立正確的思想，將培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為終極目標(biāo)，而不僅僅是為了就業(yè)。其次，許多教師對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育缺乏重視，教師僅僅將其當(dāng)成一個任務(wù)去做，未能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。最后，部分大學(xué)生沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成正確的認識。有些大學(xué)生認為自己進入社會就會從事專業(yè)方面的工作，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有必要；有些大學(xué)生缺乏自信心，對自己的定位太低。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)應(yīng)該是一項系統(tǒng)工程。而當(dāng)今高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善，還無法進行真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。許多高校的教育內(nèi)容單一，教育深度也不夠，這對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在十分不利的影響。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團隊建設(shè)嚴重滯后

教師不僅要具備創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)知識，還要具備一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)能力。而當(dāng)今部分教師既無創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也無實踐經(jīng)驗，卻在教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)。教師是教授和引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵因素，所以提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量十分重要。一方面，高校可以加強對“雙師型”教師的培育，對本校教師進行課程指導(dǎo)；另一方面，教師在教授學(xué)生的同時，也要不斷完善自我。高校要重視對教師的培訓(xùn)，可以組織教師進行實地考察，提高教師的實踐水平。

二、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才

高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，一定要對大學(xué)生進行個性化的引導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。首先，高校應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；其次，高校要完善創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，不僅要設(shè)置管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)課程，還可開設(shè)諸如財會、法律、稅務(wù)等方面的課程，為日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；再次，高校要遴選優(yōu)秀教師組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，并誠邀企業(yè)管理成功人士加入，形成對創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的有益補充，拓寬學(xué)校與企業(yè)、社會的溝通渠道，鼓勵師生積極參與社會實踐活動。這樣既有助于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的教學(xué)水平，又有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐技能。

2.基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才課程體系建設(shè)

在完善課程體系方面，高校要做到課上課下內(nèi)容相結(jié)合。師生應(yīng)多進行互動交流，從而使學(xué)生更好地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的知識。隨著科技的不斷發(fā)展，教師可利用多媒體技術(shù)，對學(xué)生進行更直觀、更生動的教育，建立多層次、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃。

3.基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐平臺建設(shè)

要讓大學(xué)生具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論教育環(huán)節(jié)是不夠的，高校必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落實到具體實踐中，從而得到經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前許多高校缺乏實踐平臺，而實踐又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心。所以高校需要加強對校內(nèi)實踐平臺的投入，同時鼓勵大學(xué)生前往實驗室或基地進行學(xué)習(xí)實踐。高校還可與地方企業(yè)合作，使大學(xué)生更好地進行社會實踐。

三、結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個長久的過程，切不可揠苗助長。任何事都不可能一蹴而就，高校要有信心和耐心，從而為社會培養(yǎng)出能力強、素質(zhì)高的人才。

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