提高師范生實習有效性的思考

李海英+秦文+秦岳琳

摘要：師范生的專業實習是職前職后教師溝通的重要通道，對師范生的專業成長起著至關重要的作用。師范院校應精心選擇實習指導教師，規范實習生的實習活動，調動師范生的積極性，助推師范生的專業成長。

關鍵詞：師范院校；專業實習；有效性

師范院校的專業實習能引導師范生將所學的基礎理論、基本知識和基本技能綜合運用于教育教學實踐，初步培養他們獨立從事教育教學工作的能力。能夠提高師范生的教學工作、班隊工作和教育工作的水平，提升師范生專業實踐能力。

一、精心選擇專業課教師指導實習

1.確定專業實習指導教師標準

首先應該是專業知識過硬的教師，如承擔學科課程與教學論的教師；其次是要熟悉基礎教育，最好選擇和基礎教育教師有合作課題研究的教師；再次是要與學生關系融洽，從教學部中選擇學生評教成績較高的教師。根據以上標準，將師范院校內選擇的專業課教師，分配到各個實習學校，指導實習生的實踐活動。

2.明確指導教師工作

首先，指導教師應事先了解自己所帶實習生的特點，實習前召開實習小組會議，就實習的相關情況進行交流，也可以由上屆優秀實習生做實習經驗介紹，全方位做好實習指導的準備工作。

其次，平時多和實習生聯系，多進駐實習學校，多與學生電話溝通，組建QQ群、微信群等，與學生多渠道加強聯系，讓學生感受到教師無時無刻不在關心著他們。在與學生的聯系中，要強調先學做人，后學教書。告誡學生，在與實習學校學生的相處中，時時刻刻要以一名教師的標準嚴格要求自己，實踐理論專業課教學中所學的知識，并逐步內化為自己的素養。

二、做好專業實習前的準備工作

1.提前進行專業儲備

專業實習需要師范生履行教師職責，承擔教學與管理任務，對師范生個人素質提出了更高的要求。師范生在專業課學習的基礎上，已經能夠進行微格教學，但這只是在虛擬環境中的課堂教學，面對的是同齡的大學生。源于此，師范生應盡快熟悉小學教材，全面了解小學生的身心特點，并能夠熟練地綜合運用多種教學方法。

2.做好心理輔導工作

在專業實習之前，教學部要開展實習的啟動儀式，將實習的計劃分發給學生，保障學生能夠有針對性地去實習，事先對實習學校有所了解，可以讓學生做到心中有數。此外，明確實習目標，向學生強調實習的目的是學習教學知識，發展教學能力。最后，告知學生，實習學校的教師，都是學校精挑細選出來的骨干教師，會耐心指導他們的實習，從而打消學生心理上的顧慮。

三、師范生主動轉變角色

教師工作的主旨是教書育人。對于師范生來說，專業實習是難得的實踐機會，是連接高校理論學習與職后工作的橋梁和紐帶，對師范生的自我成長具有很重要的意義。師范生在實習中應主動轉變角色，積極參與作為教師角色的實踐工作。

1.主動作為

在實習中，能夠做到眼中有活，心中有事。要爭取做到“心到”“眼到”“口到”。“心到”指有主動協助指導教師工作的決心，實習生和實習指導教師建立良好的關系，這有利于增強實習生的實習效果；“眼到”指能夠及時發現學生之間出現的問題；“口到”一方面指虛心向指導教師求教，另一方面指能夠通過自身努力，協調解決好學生間的沖突問題。

2.學會反思

“反思”在增強實習生實習效果中發揮著很大的作用。第一，師范生要學會反思自己的教學設計。教學設計是實施教學前的預設。師范生要及時反思，自己的教學設計是否適合本班學生？是否能夠達成教學目標等等。第二，師范生要學會反思自己的課堂教學，也就是教后反思。這類反思，一方面可以反思教學中的優點，結合本組同學以及指導教師的評價，總結出課堂教學中的可取之處。另一方面，反思教學中的不足，并能夠做好記錄，爭取下次不再犯同樣的錯誤。

專業實習結束后，為確保專業實習的實效性，師范院校要進行認真的總結。帶隊教師客觀看待學生的成長，鼓勵學生將自己的實習成果做成成長報告冊。包含優質課教案、視頻、班級活動、校園活動等等。

參考文獻：

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[2]張雪.免費師范生教育實習改革的探索與反思[J].教師教育論壇，2014（11）.endprint