體育課的觀課禮儀

張廷辰 （寧夏吳忠市教育局教研室，751100）

本文所指的觀課禮儀是指在觀看體育課中的觀摩課或展示課、示范課、競賽課、檢查課等教學活動時觀課教師所具有的禮儀素養或規范要求。在參與以上各類體育課的觀課活動時我們發現，觀課教師常常出現一些有失禮儀的現象。這些現象，與一些教師的個人素養有關；與近年來更多的新教師走上教學崗位、不熟悉觀課禮儀或規范要求有關；也與體育課的性質或活動場地的開放性有關。體育課一般情況下（除風雨雪等特殊天氣外）都是在室外的操場上進行，因此相較于其他室內課的封閉性和壓迫性（相對封閉的環境以及環境中其他人的群體性壓力等）而言，室外體育課的開放性對觀課的教師少了一些約束而多了一些“自由”。這些自由不僅表現為教學過程中觀課教師活動的相對自由性，還表現為部分教師觀課的隨意性。而這些隨意性和自由性就使得體育課的課堂出現一些不和諧的現象，這些不和諧現象往往是由于觀課教師缺少基本的禮儀素養所致。

教師的禮儀主要表現為儀容規范、表情規范、著裝規范、言談規范、舉止規范、人際交往規范等幾個方面[1]。對體育課的觀課教師而言則主要是著裝規范、言談規范和舉止規范。所以，下面我們就從這幾個方面探討一下在體育課教學過程中觀課教師應該具備的禮儀要求。

一、著裝規范

著裝即穿戴，是指人們在日常生活與工作中所穿的衣服與所佩戴的飾物。從禮儀的角度看，著裝人應根據不同的時間、場合、職業特點等選擇與環境氛圍相一致的服裝和飾物[2]。

現象：刮風天或陽光下，尤其是強光下，一些男教師戴著帽子、墨鏡，穿著短褲觀課，一些女教師則用風衣、頭巾、墨鏡、口罩等完全把自己包裹起來或者打著傘觀課。

分析：這樣的現象明顯與體育課上教師的著裝禮儀相違背。體育課課堂的著裝要求是：上課教師和學生必須穿運動衣、運動鞋。相應的，觀課的教師也最好是穿運動服，這樣既是遵循著裝的“應景”性原則，即著裝應與當時的場合、情景相符合，也是遵循著裝的“應制”性原則，即著裝在相應的場合要做到有序化、系列化[3]。即使是“條件”所限觀課教師穿不了運動服，也起碼要做到著裝整齊、整潔、合乎規范。這樣做一方面是對上課教師和學生的尊重，另一方面也是對自己的尊重。因此，觀課過程中不管什么樣的天氣，穿短褲，用風衣、頭巾、墨鏡、口罩等“武裝”自己都是不恰當的。

二、言談規范

言談即說話，是指人們在日常生活與工作中說話的方式、特點和水平等。言談規范要求教師在進行言語交流時要做到文明、得體、適度、親和等[4]。但在體育課的觀課過程中，一些教師的言語交流明顯違背了體育課堂上教師的言語規范要求。

現象1：學生在上課教師的帶領下正在做著熱身活動（練習活動或放松活動），一觀課教師“十分關切”地走到學生身邊問道：你們這節課學的什么內容？你喜歡上體育課嗎？練得累嗎？這時候學生只能停下練習一一回答觀課教師的問題。

分析：就上述現象而言，問話的教師明顯違背了言談規范中的得體、適度等要求。因為體育課中的活動練習有別于室內課中的活動。室內課中學生的活動一般都是小組合作學習或上課教師授意下讓學生從事一些相關的活動，這些活動觀課的教師可以根據學生活動的狀況適時參與其中。但體育課中學生從開始進行某種活動時就必須要集中精力，且要做到活動的規范性和連續性，這時候如果觀課教師和學生交流，一方面會分散學生的注意力影響學生活動的流暢性，另一方面因活動的突然停頓也可能引起學生身心的不適，且有可能傷及學生的身體。所以，體育課堂在學生進入活動狀態時是不允許觀課教師隨意打斷學生的活動而問一些相關的或不相關的問題。當然，在學生活動的間隙期問學生一些與本節課相關的內容是可以的，因為觀課的教師畢竟大多數都具有專業背景。

現象2：體育課堂上，一邊學生在緊張、有序地進行著各種活動，另一邊一些觀課的教師在高聲闊論、天南海北地聊著天。

分析：體育課堂由于其開放性、開闊性的特點，身處其中的人們往往“不由自主”的自我開放，所以，體育課上總是有一些觀課教師在學生上課時無視學生的活動，隨意地、大聲地相互“交流”，而交流的話題往往又與教學內容無關。這樣的行為既是對上課教師和學生的不尊重，也是有失教師禮儀的。體育課和其他室內課的要求是一致的。觀課教師決不能因為場地開放就“言語開放”。所以，體育課堂上也忌諱觀課教師大聲、無序地交流。當然，適時、適度地低聲交流一些與教學內容有關的話題是可以的。

現象3：體育課上，一位上前滾翻課的女教師一邊在給學生講解動作要領，一邊在海綿墊前給學生做動作示范。由于這位女教師所穿的衣服上衣低領且下衣是緊身褲，所以一些觀課的教師在竊竊私語地議論，另一些則肆無忌憚地直呼：“太性感了！”

分析：這種現象雖然在體育課堂上較少，但至少給我們兩個方面的禮儀啟示和要求：一是體育課堂上，不管什么類型的課上課教師一定要著運動服、運動鞋，且內外衣寬松有致，女教師不能穿V型領或衣領太低的衣服；二觀課教師也要做到文明觀課，不能無所顧忌地直視或議論上課教師的衣著和身材，方便時可以及時給做課教師以提醒。

三、舉止規范

舉止是指人的動作和姿態，包括站立、就坐、行走和手勢等。舉止規范要求人們要根據自己所處的時間、地點、場合、氛圍等確定或控制、約束自己的行為，使自己的行為舉止合乎社會規范要求。[5]

在體育課的觀課過程中，我們也總是看到一些觀課教師的行為舉止有失禮儀要求。

現象1：體育課上，一些觀課的教師站在活動場地的外圍，手里什么也沒有，只是隨意地站在那里看著。

分析：體育課的觀課也如其他學科室內課的聽課一樣，要做到“邊看邊記”，具體來說，觀課過程中要做到：第一，隨身攜帶好觀課筆記和其他與本節課活動內容有關的物品，做好觀課前的一切準備工作。第二，上課時提前進入觀課地點，選好觀課位置。第三，做好觀課記錄。觀課不僅是“觀”，還要聽、記、想，觀課時觀課教師要集中注意力，動用多種感官及時捕捉課堂上的各種信息，并結合自己的觀課記錄習慣（如有的人喜歡用文字加符號方式標注觀課中的優點、問題、思考等，有的人則喜歡用紅藍筆標注等），及時把觀察到的各種現象記錄下來。記錄的內容包括：課的準備部分、開始部分、基本部分、結束部分的時間安排是否合理，活動安排是否得當；場地器材的布局和運用是否科學；教師動作講解與示范是否到位；教學結構、教學方法以及教學輔助手段的使用是否合理；教學目標及重點、難點的把握是否準確、到位；師生言語和非言語的交流是否準確、明了；學生參與度和精神狀態是否積極、高漲；學生活動時遇到的問題及困難是否及時給予解決等等。觀課時只有把這些情況及時記錄下來，評課、議課時才能夠做到剖析細節、有的放矢，相反，只能是泛泛而談。

現象2：上體育課時天氣較熱，一些觀課的教師則不管距離學生活動的中心有多遠、視線有多么不清楚，一股腦兒地站在教室旁邊（教學樓下）陰涼的地方或校園里的樹蔭下。

分析：體育課對上課教師的基本要求是：面向學生，面向器材，面向練習場地；上課時若有風，則是教師迎風而學生背風；若有陽光，則是教師面向陽光而學生背對陽光。上課教師如是，觀課教師亦相應如是，即觀課教師起碼要做到：根據學生、上課教師、器材的擺放位置選擇合適的觀課位置，這個位置應該是距離師生活動中心外沿1～2m處，既能看清楚上課教師的動作要領講解，又能看見學生活動的動作和過程。必要時要根據學生的活動而適時調整自己的觀課位置，決不允許為了自己的涼快而遠離學生活動的現場。遠離學生活動的現場觀課“觀”什么？

總之，體育課上有禮儀地觀課既是對上課教師和學生的尊重，也是對自己和同樣觀課的其他教師的尊重，同時還是對學生的榜樣示范。試想，觀課中如果一些教師隨意聊天、遠離學生，或拿把椅子（凳子）坐在學生活動現場的周圍會給學生什么影響呢？觀課中教師如果以得體合范的禮儀將自己為人師表的風貌展現在學生面前，一定會給學生以行為上的示范和道德上的熏陶。

[1][2][4][5]劉明坤,吳文菊,楊躍,主編.教師倫理與教師禮儀[M].西安：陜西師范大學出版社,2010,06.

[3]張廷辰,李兵琴,編著.個人形象與職場禮儀[M].銀川:陽光出版社,2014,12.