高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)研究

黨 楊

?

高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)研究

黨 楊

近年來，隨著足球比賽水平的不斷提高，人們也開始越來越關(guān)注對球員足球意識的培養(yǎng)，球員足球意識的強(qiáng)弱對于賽場局勢起到了重要作用。本文便是針對高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識培養(yǎng)而展開的：首先詳細(xì)分析了足球意識的內(nèi)涵以及足球意識培養(yǎng)的重要性；然后對高校學(xué)生足球意識培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)分析；最后筆者結(jié)合自身經(jīng)驗總結(jié)了一些高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識培養(yǎng)的策略。

高等院校；足球教學(xué)；足球意識；培養(yǎng)

足球運(yùn)動是一項集體性運(yùn)動項目，在進(jìn)行足球比賽的時候，不但對運(yùn)動員的身體素質(zhì)水平、足球技戰(zhàn)術(shù)水平、隊友之間的合作提出了一定要求，同時還要求足球運(yùn)動員具備良好的足球意識。運(yùn)動員足球意識的培養(yǎng)同其技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用有著密切的聯(lián)系，足球意識能夠在運(yùn)動員的訓(xùn)練、比賽當(dāng)中起到一個支配、調(diào)節(jié)其運(yùn)動行為的作用。所以，在高校足球教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生足球意識的培養(yǎng)與學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高放在同等高度，不可偏廢其一。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校足球教師，他們往往忽略了對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)，這也成為了制約高校足球運(yùn)動水平提升的一大因素，因此，在高校足球教學(xué)當(dāng)中，也必須注重對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。

1 足球意識的內(nèi)涵分析

所謂足球意識，主要指的是人腦特有的一種對足球與足球活動的不自覺的控制系統(tǒng)，指的是足球運(yùn)動員能夠在復(fù)雜多變的比賽場上及時地、準(zhǔn)確地觀察到球場上的各種狀況來支配自身行為的一種能力，足球意識具有一定的穩(wěn)定性，它主要包括兩大方面，分別為戰(zhàn)術(shù)意識與技術(shù)意識。足球意識的形成主要可從以下三方面進(jìn)行分析：第一，足球意識形成的初級階段。足球意識形成的初級階段還可視為意識的獲取階段，主要指的便是對足球運(yùn)動基本理論知識、基本技戰(zhàn)術(shù)以及團(tuán)隊意識的獲取與培養(yǎng)。主要是針對剛接觸足球的學(xué)生而展開的，對于初學(xué)者而言，首先便需對其進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，讓他們能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動有個基礎(chǔ)且系統(tǒng)的認(rèn)識。第二，足球意識形成的中級階段。這一階段主要是運(yùn)用階段，例如對足球規(guī)則的運(yùn)用意識，對足球賽場上運(yùn)用自身的足球意識來對比賽趨勢與賽事發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確地分析與判斷。主要是針對已經(jīng)接受了一定足球教育的學(xué)生而展開的，在足球意識培養(yǎng)的中級階段要求學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用足球的各項技術(shù)動作，并且還需對足球的戰(zhàn)術(shù)意識有一定的了解。第三，足球意識形成的高級階段，這一階段主要是對前兩階段的進(jìn)一步提升，主要指的是在高水平足球比賽當(dāng)中，運(yùn)動員足球意識與心理素質(zhì)水平的逐步穩(wěn)定。主要是針對已經(jīng)具有一定水平足球素養(yǎng)的學(xué)生而展開的，要求他們在參加各類比賽當(dāng)中，能夠熟練地運(yùn)用各項技術(shù)動作，并且熟練地運(yùn)用各項攻防戰(zhàn)術(shù)。

2 足球意識培養(yǎng)的重要性分析

足球意識除了主要的足球技術(shù)意識與足球戰(zhàn)術(shù)意識之外，還包括一些在足球技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用時的目的性以及預(yù)判性等一系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容，具體來講包括以下七大模塊，分別為足球技戰(zhàn)術(shù)的目的性、運(yùn)動員判斷的準(zhǔn)確性、運(yùn)動員行動的預(yù)見性、運(yùn)動員行動的靈活性、運(yùn)動員動作的隱蔽性、運(yùn)動員行動的合理性以及隊員之間配合的集體性。

足球意識，它作為足球運(yùn)動員的一種不自覺的素質(zhì)能力，從整個球隊來講，能夠反映出這一球隊的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)；從單個球員來看，運(yùn)動員足球意識的高低，便能夠反映出其技術(shù)水平與戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的合理性與實(shí)效性等方面。通過大量實(shí)踐也已證實(shí)，運(yùn)動員足球意識的高低，直接影響其技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮，影響著整場比賽的勝負(fù)，還有專家將足球意識比作足球比賽的靈魂，這一比喻也足以體現(xiàn)足球意識的重要性。

3 高校學(xué)生足球意識培養(yǎng)中存在的問題分析

3.1 高校學(xué)生對足球基本理論知識了解不足

雖然“素質(zhì)教育”已經(jīng)推行多年，但受“應(yīng)試教育”根深蒂固的影響，體育教學(xué)始終沒有受到重視，尤其是在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要都是為高考做準(zhǔn)備，使得學(xué)生對相關(guān)知識的了解不足。就以足球課程而言，學(xué)校盡管開設(shè)了足球課程，但通常也只是簡單地組織學(xué)生開展足球體育活動，重技能輕理論，沒有對相關(guān)足球理論知識進(jìn)行細(xì)講，因此，由于中學(xué)階段教學(xué)上的不足導(dǎo)致他們在進(jìn)行大學(xué)之后存在著足球理論知識了解不足的問題。

3.2 學(xué)生球員參與足球比賽的能力不強(qiáng)

在高校足球運(yùn)動訓(xùn)練以及業(yè)余足球比賽當(dāng)中，因為業(yè)余球員他們沒有接受過專門、系統(tǒng)的訓(xùn)練，足球意識偏低，在實(shí)際比賽當(dāng)中，他們的選位、跑位等能力相對較弱，比賽場上經(jīng)常會出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象，極不利于球隊整體水平的提升。

衡量一個學(xué)生球員技術(shù)水平高低的一大重要因素便是他們是否能夠合理地運(yùn)用自身技術(shù)，球員能否合理地運(yùn)用自身技能也影響著足球比賽的勝負(fù)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生球員他們對于足球技術(shù)的學(xué)習(xí)通常只是局限于對教師所教技術(shù)技能的單純模仿，技術(shù)動作看著似乎是標(biāo)準(zhǔn)熟練，但是在實(shí)踐過程當(dāng)中，卻表現(xiàn)出應(yīng)變能力不足，從而影響著其自身技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮。

3.4 高校足球隊的整體協(xié)作意識較差

足球運(yùn)動是一項集體類運(yùn)動項目，必須要整個球隊的協(xié)調(diào)合作才能夠取得勝利，但是高校足球隊往往隊員之間素質(zhì)參差不齊，而能力優(yōu)秀的球員他們往往個人意識比較強(qiáng)，在比賽的過程當(dāng)中，往往難以同隊友達(dá)成默契的配合，就會影響到其他球員的跑位與接應(yīng)，在這種情況下必然會影響到比賽的成績。

4 高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識培養(yǎng)的策略分析

4.1 加強(qiáng)高校足球教學(xué)師資隊伍建設(shè)

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，對于教學(xué)效果的提升起著至關(guān)重要的作用，因此要想培養(yǎng)出足球意識好的學(xué)生首先先需要培養(yǎng)出一批熱愛足球、懂足球的優(yōu)秀足球教師。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校都存在著不同程度的足球師資不足的現(xiàn)象，因此，國家應(yīng)該加大投資與重視力度，努力培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的足球教師以不斷提高學(xué)生的足球意識。

4.2 注重對學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)

高校足球教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式進(jìn)行改革，改變陳舊、單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)多選擇多媒體教學(xué)法、比賽教學(xué)法、游戲教學(xué)法等一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)該多采用鼓勵教學(xué)法，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對于學(xué)生的不足之處，不能當(dāng)面進(jìn)行批評，而應(yīng)該側(cè)面指出并給予鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。假如學(xué)生對足球運(yùn)動產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然就會積極主動地投入到足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)與足球意識的培養(yǎng)中去。

4.3 加強(qiáng)對足球理論課的教學(xué)

進(jìn)一步推動農(nóng)村電商發(fā)展。依托“益農(nóng)信息社”“農(nóng)村淘寶”“郵樂購”等農(nóng)村電商平臺，促進(jìn)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、加工流通企業(yè)與電商企業(yè)的對接融合，加快建立健全適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系，打造農(nóng)產(chǎn)品銷售公共服務(wù)平臺，推動“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”的新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模式發(fā)展。

當(dāng)前，許多高校的足球教學(xué)都存在著“重技能，輕理論”的現(xiàn)象，然而假如缺乏理論課的支持，學(xué)生便難以對足球運(yùn)動有個系統(tǒng)而準(zhǔn)確的認(rèn)識，極不利于學(xué)生足球意識的養(yǎng)成。加強(qiáng)對學(xué)生足球理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生對足球理論知識有個系統(tǒng)的認(rèn)識，能為學(xué)生足球意識的培養(yǎng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有了解足球運(yùn)動的起源與發(fā)展、熟練掌握了足球技術(shù)要領(lǐng)、理解足球規(guī)則等，才可以將足球意識更好地應(yīng)用于足球比賽當(dāng)中去，從而更好地發(fā)揮出足球意識的價值。

4.4 加強(qiáng)對學(xué)生的足球技術(shù)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練

只有球員在足球技術(shù)方面達(dá)到一定水平之后，才可以發(fā)揮出足球意識的效果。因此，學(xué)生足球技術(shù)的提高，在學(xué)生足球意識的培養(yǎng)中也起著關(guān)鍵作用。學(xué)生足球技術(shù)的掌握及運(yùn)用不是一朝一夕能夠完成的，它是一個較為漫長的學(xué)習(xí)過程，因此在這一漫長的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，便需要師生的共同努力，只有學(xué)生熟練掌握了足球運(yùn)動中的各項基本技術(shù)動作，才能夠在練習(xí)與比賽當(dāng)中形成相應(yīng)的足球技術(shù)意識。除此之外，體能對于足球運(yùn)動來講也是十分關(guān)鍵的，足球場面積大，一場比賽的時間也長，球員需要在廣闊的足球場上來回奔跑90分鐘左右，在這一奔跑的過程當(dāng)中還需要配合完成各項技術(shù)動作，因而對運(yùn)動員的體能素質(zhì)要求較高。假如在比賽過程當(dāng)中，學(xué)生體能根不上，就算技術(shù)再精湛也是無用的。因此，必須注重對足球運(yùn)動員的體能訓(xùn)練，可采用長跑、負(fù)重跑以及帶球跑的方式進(jìn)行練習(xí)，以發(fā)展球員的耐力素質(zhì)以及力量素質(zhì)。

4.5 注重足球訓(xùn)練的實(shí)踐性

訓(xùn)練大部分是以個人為單位而進(jìn)行的，而比賽則是以集體為單位而進(jìn)行的，要想取得一場比賽的勝利，則需要11位隊員在思想與行動上達(dá)到高度統(tǒng)一，只有全體隊員思想一致、攻擊配合一致才能夠在比賽場上獲得主動權(quán)，獲得比賽的勝利。全體隊員的這種默契配合與思想行動上的統(tǒng)一單靠練習(xí)是不夠的，還需要教師多組織一些比賽活動，讓學(xué)生能夠在比賽實(shí)踐當(dāng)中提升團(tuán)隊合作水平，在足球比賽實(shí)踐當(dāng)中逐漸提高自身的足球意識。

4.6 加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

良好的心理素質(zhì)可以讓球員在比賽過程當(dāng)中保持良好的心態(tài)，做到“勝不驕、敗不餒”，不會因為賽場上優(yōu)劣勢的變化而導(dǎo)致情緒失控而產(chǎn)生不必要的失誤。因此，足球教師在培養(yǎng)學(xué)生足球意識的過程當(dāng)中還必須加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中能夠始終保持一顆平常心，盡可能地減少球員在比賽中的失誤，為強(qiáng)化足球意識提供一個心理上的保障。

4.7 在生活中潛移默化地提升學(xué)生的足球意識

專業(yè)的足球運(yùn)動員，他們往往都會有一套自己的足球意識，這一特有的足球意識能夠保證他們在面對賽場上的突發(fā)狀況時能夠應(yīng)對自如，因而在學(xué)生足球意識的培養(yǎng)上，教師還能夠組織學(xué)生統(tǒng)一觀看高水平的足球比賽，在觀看的過程當(dāng)中，足球教師可根據(jù)賽場上運(yùn)動員表現(xiàn)出來的足球意識進(jìn)行講解，讓學(xué)生可以通過觀看實(shí)戰(zhàn)比賽來深入了解足球意識，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。

5 結(jié)語

總而言之，高校學(xué)生足球意識的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工作，學(xué)生足球意識的形成與完善不是一蹴而就的，它涉及高校足球教學(xué)的各個方面。因此，高校足球教師必須將對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)當(dāng)作一項任務(wù)，有計劃、有目的地進(jìn)行，并且通過自身的積極引導(dǎo)與學(xué)生的配合不斷完善學(xué)生的足球意識。

[1] 關(guān)學(xué)雷，王智明.普通高校足球選項課中足球意識的培養(yǎng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2004(12)：1681-1682.

[2] 毛巖峰.高校足球教學(xué)中足球意識的培養(yǎng)分析[J].體育世界(學(xué)術(shù))，2016(4)：131-133.

[3] 魏洋.當(dāng)議高校足球選項課程中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)對策[J].當(dāng)代體育科技，2014(22)：191-192.

[4] 梁浩波.淺析足球意識在高校公共體育課中的培養(yǎng)[J].體育世界·學(xué)術(shù)，2008(7):105-107.

[5] 陳杰.高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)途徑[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2009(10)：102-103.

Research on the Cultivation of Football Consciousness in College Football Teaching

Dang Yang

In recent years, with the continuous improvement of football competitions, people began to pay more and more attention to the cultivation of football consciousness, which plays an important role in competitions. This article, focusing on the consciousness, analyzes the connotation and the importance of football consciousness cultivation first; then it carries out a detailed analysis on college students' football consciousness training problems; at last, it sums up some strategies for the cultivation of football consciousness in college football teaching.

colleges and universities; football teaching; football consciousness; cultivation

黨楊(1982-)，男，陜西漢中人，講師，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，江蘇 南京 211156 Jincheng College of Nanjing University Of Aeronautics And Astronautics, Nanjing 211156, Jiangsu, China.

G807.4

A

1005-0256(2017)08-0064-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.08.030