我國高校體育舞蹈課程開展的若干問題探討

徐佩李瓊

(1.廣西師范大學體育學院 廣西桂林 541000;2.湖南省湘潭電機子弟中學 湖南湘潭 411104)

我國高校體育舞蹈課程開展的若干問題探討

徐佩1李瓊2

(1.廣西師范大學體育學院 廣西桂林 541000;2.湖南省湘潭電機子弟中學 湖南湘潭 411104)

體育舞蹈是最近二十多年來在中國發展起來的運動,是一項體育和藝術融合在一起的體育運動項目。在高校體育舞蹈課程開展中存在著師資力量不足、基礎設施不足和教材缺乏等問題,該文采用文獻資料法、邏輯分析法、歸納總結法等研究方法分析了我國高校體育舞蹈課程中所存在的問題,并為加強教師隊伍、提高基礎設施和改善教材提出一定的解決辦法,為高校體育舞蹈課程的開展提供一定的理論基礎。

高校 體育舞蹈 開展問題

體育舞蹈是從原始的交誼舞中脫胎出來的,是一項體育與藝術結合的運動。1987年,國家教委在高校體育教學中增設了體育舞蹈課程,隨后我國大部分的高校都開設了體育舞蹈課程,在短短幾年時間里體育舞蹈就得到了快速發展。體育舞蹈作為體育項目之一,具有很高的鍛煉價值。進行體育舞蹈練習可以改進人體形態、改善身體機能、增強身體健康、對發展自我滿意的身材有良好的促進作用，同時這項運動還可以促進生長發育、增強體質、增進身體素質,還有其他項目所不具備的優勢,如體育舞蹈可以隨心所欲地編排動作,這樣可以滿足大學生追求輕松活躍的氣氛,因此,體育舞蹈成為大學生喜愛的運動項目之一。但是由于體育舞蹈課程開設時間較晚,難免會有一些不足之處,比如師資力量比較薄弱、缺乏體育舞蹈場地、缺少體育舞蹈教材等,在未來體育舞蹈課程的發展中,會對學校的師資條件、物質條件、教材等提出更高的要求。

1 關于體育舞蹈教師隊伍的問題

在體育舞蹈教育中,隨著素質教育的提出,教師在教學中的作用就發生了翻天覆地的變化,教師不僅僅教導學生學習體育舞蹈技能,同時也應該培養學生自主學習體育舞蹈的習慣,教師也應該讓學生了解體育舞蹈對身體的鍛煉功能、對心理健康的促進功能等,教師在體育舞蹈教學上起著至關重要的作用,因此提高體育舞蹈教師質量是刻不容緩的事情。

然而,體育舞蹈教師隊伍還存在一些問題。首先,要想成為一名優秀的體育教師就要經歷四個成長階段：準備期、發展期、創造期與穩定期。優秀教師的年齡一般會在35～45歲,大概的教齡在12年以上,也就是說想要從“職場菜鳥”蛻變成優秀教師大約要用10年的教學經驗來充實自己,然體育舞蹈在中國發展時間還不夠,相對來說優秀教師數量有限。其次,由于許多高等院校在體育課程的投入有一定的限制,所以就當前我國普通高校體育舞蹈課程的教師來說,部分教師是就讀專業體育舞蹈培訓的學校,但絕大多數的體育舞蹈教師都是非專業體育舞蹈培訓的教師,并不是從事體育舞蹈的教學和研究,這也將在一定程度上限制我國高校體育舞蹈課程的開設,從體育舞蹈教師隊伍的構建上來說,不利于高校體育課程的全面建設。最后,我國為了促進體育舞蹈的發展,從事體育舞蹈事業者的相互學習與交流機會也頗有增多,曾多次舉行體育舞蹈表演,為廣大的體育舞蹈教師與其愛好者提供了學習的機會,同時也提高了我國高校體育舞蹈教師的專業素質,但這也只是冰山一角,這些機會僅能滿足一小部分體育舞蹈教師的需求,在龐大的體育舞蹈教育系統中大部分的教師是沒有這樣的交流學習的機會,特別是在普通高等院校中,由于培訓時間、地點、師資費用等原因,教師們很少去參加這類的培訓,相對比來說，體育舞蹈教師進修的機會很少,因此教師很難在教學內容上跟新。

這樣的體育舞蹈教師隊伍現象在不少高校中也司空見慣,為了壯大體育舞蹈教師隊伍,我們可以進行體育舞蹈教師中期或者短期的進修與培訓,為了提高教師的進修機會,可以進行定點定時的、強制性的體育舞蹈教師培訓,比如一年2次、一次1個星期的集訓,從而在提高高校體育舞蹈教師的專業知識與技術的同時,也能盡可能多的培訓高校體育舞蹈教師,使教師急缺的情況得到改善,同時建立教師長期化的訓練,提高教師的技術水平與增加表演經驗。其次,我們可以在高校之間廣泛開展體育舞蹈比賽,通過比賽的形式,不僅僅可以讓學生有技術上的交流,對于教師來說也是自身學習與提高的過程,高校之間也可以進行學術上的交流與研討活動，從而創造濃厚的學術氣息。最后,如果教師在科研或教學方面做出了突出貢獻或者成績,學校需要及時對這些教師進行獎勵,通過獎勵的形式來提高教師的積極性。通過不斷壯大高校體育舞蹈教師隊伍來提高教學質量,從而促進體育舞蹈在高校中開展。

2 關于體育舞蹈課程基礎設施的問題

在高校開展體育舞蹈課程要有專業的場地,這是開展體育舞蹈課程的物質基礎,標準的體育舞蹈房間應該長度為20 m,寬度為15 m,鋪上光滑的木地板,四壁配有落地鏡子,一面墻上必須設置有體操把桿,應該配有音響等基礎設施。然而,高校體育舞蹈課程基本設施相對缺乏。首先,在高校體育舞蹈教學中缺乏標準的訓練場地,試想一個寬敞的舞蹈場地會增加學生的學習興趣與欲望,讓教師充分感受空間感,假如在一個狹小的環境中,無論是老師還是學生都會感覺到壓抑,會使學生在學習體育舞蹈動作中相互碰撞。其次,在高校體育舞蹈教學中缺乏木地板,假如地面不是木地板而且地面不太光滑的話,在學習過程中容易摔倒,好的地面有相對較好的反彈力,對學習者的膝蓋有一定的保護作用。甚至部分高校沒有體育舞蹈場地,假如沒有室內體育舞蹈學習場地,在室外的學習也會受天氣的影響,使得此課程不能很好的進行,部分高校體育舞蹈學習場所是借用其他項目的場地,如借用民族舞、芭蕾舞、體操房等,沒有一個固定的、專門供體育舞蹈學習者使用的場所。

體育舞蹈的器材設備和場地設施是在高校教學中一個必要條件,相對來說良好的教學環境,不僅對提高體育舞蹈教學效果與質量有幫助,而且對提高學生的學習熱情與興趣也至關重要。因此,各高校有關體育舞蹈教育負責部門應對教學環境改善的問題給予一定的重視,相關的領導對體育舞蹈教學器械給出高度的關注,必定會給體育舞蹈教學場地制備有關教學設備,逐漸完善教學的條件。其次,為了使體育舞蹈在各個高校快速發展,同時滿足高校學生對體育舞蹈學習的求知欲,高校相關領導在開設有關體育舞蹈課程建設所需的專用體育舞蹈課程資金外,還要注意體育舞蹈課程訓練場地的維護、修建、保持場地的干凈等后期工作,同時注意在體育舞蹈課程場地建設的經費不僅僅用于購買相對的設備,也要注重后期維護。最后,在場地建設結束后要保證場地有足夠時間給學生練習舞蹈,長時間的開放場地讓學生有足夠的時間去練習,不管是對專修學生還是普修學生來說,在興趣與技能上都會有促進作用,對高校體育舞蹈課程建設有一定的優勢。

3 關于體育舞蹈教材的問題

教材不僅是教學的物質條件,而且在教學中是師生進行教和學的基礎,一般是教師進行教學過程的直接依據,也是學生學習知識的儲備力量,是對教師課堂教學的一種補充。在高校教育中無論是哪門學科都需要合適的教材,對于體育舞蹈教學來說,教材是體育舞蹈教師開展教學工作的一個重要依據,也能保證教學工作的順利進行,是提高教學質量的關鍵。然而,大部分高校在進行體育舞蹈教學時沒有采用教材或者使用體育舞蹈教師自編教材,導致教材的缺乏和不統一,教師上課也是自己原來的教材,或者在網絡上下載理論教學,甚至部分學校沒有體育舞蹈理論教學,學生不能有效結合理論和實踐,無法深入理解體育舞蹈各個項目,也就失去教學的意義。

之所以會出現這種現象,主要原因在于主管部門還沒有開始注重體育舞蹈教材。長期以來,在較為復雜的教育體系中,體育所開設的課程一直是輔助或次要地位,再加上體育舞蹈課程開設時間較短,所以此學科并未占在一定的地位。再體育舞蹈課程建設中,規范體育舞蹈教學的當務之急就是加強此課程教材研究,盡可能快的完善此科目的理論體系。在體育舞蹈課程的編輯上相關領導要找好編著,制定和完善統一的大綱,教學的內容要不能影響到高校體育舞蹈的發展,力爭做到基礎化。在高校開展體育舞蹈課程的教材最好根據普修課與專修課來選擇不同的教材,根據不同層次的學生來選擇不同的教材使學生達到更好的學習效果。

綜上所述,雖然我國高校體育舞蹈課程很受當代大學生的喜歡,但是在體育舞蹈課程開展中存在諸多不足,例如體育舞蹈師資力量有待加強、基礎設施相對缺乏、教材缺乏標準性、統一性等。但是,只要我國加大對體育舞蹈課程建設的投入,必定會建設出高水平的體育舞蹈課程。

[1]黃欣佳,張敏杰,熊曉正.從中西體育舞蹈歷史演繹談我國體育舞蹈的發展[J].體育與科學,2006,27(1)：25-28.

[2]趙卉.大連市普通高校開展體育舞蹈的現狀分析與對策[D].遼寧師范大學,2013.

[3]榮麗,張清澍,陳燦,等.對普通高等院校體育舞蹈開展狀況的分析與研究[J].北京體育大學學報,2006,29(3)：385-387.

[4]畢菲.高校體育舞蹈項目教育的研究[D].吉林體育學院,2012.[5]任肖依.黑龍江省普通高校體育舞蹈教師隊伍現狀與對策研究[D].哈爾濱體育學院,2014.

[6]何波.湖北省普通高校體育舞蹈發展現狀與對策的研究[D].武漢體育學院,2006.

[7]孫茜.簡評我國普通高校體育舞蹈課程開展情況[J].當代體育科技,2015，5(5)：135-136.

[8]閆靜雯.山東省高校公共體育舞蹈課程開設因素分析[D].山東師范大學,2013.

[9]榮小輝.探析我國當代高校體育舞蹈教學的價值及發展[J].文體用品與科技,2013(24)：68-69.

[10]徐潔.我國普通高校體育舞蹈開展現狀及對策研究[D].武漢體育學院，2007.

[11]張冊,唐艷平,王合霞,等.我國普通高校體育舞蹈課程開展現狀[J].北京體育大學學報，2009（9）：81-85.

[12]易文波.長沙市普通高校體育舞蹈課程開展現狀的調查研究[D].華中師范大學，2014.

G807.4

A

2095-2813(2017)05(c)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.082