淺談在高校足球教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙君臣

(四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 四川綿陽(yáng) 621000)

淺談在高校足球教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙君臣

(四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 四川綿陽(yáng) 621000)

體育興趣是人們力求認(rèn)識(shí)體育領(lǐng)域中某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向,并與一定的情感相互聯(lián)系。它是人們進(jìn)行體育參與的原動(dòng)力之一。在足球教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉和發(fā)展其獨(dú)立創(chuàng)造能力的重要方法,也是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀念的重要手段。該文結(jié)合了高校足球教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行了探討。

高校足球 教學(xué) 激發(fā)興趣

足球作為全世界范圍內(nèi)第一大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以其激烈的身體對(duì)抗,快速的攻防轉(zhuǎn)換,千變?nèi)f化的團(tuán)隊(duì)配合等深受人們的喜愛(ài)和追捧。足球運(yùn)動(dòng)自被引入大學(xué)體育課堂中以來(lái),以其獨(dú)特的魅力一直深受廣大高校學(xué)生的歡迎。但由于學(xué)生自身身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力參差不齊,加上簡(jiǎn)單、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)手段,往往會(huì)使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣,失去了學(xué)習(xí)和參與的興趣,從而影響了教學(xué)的效果。

1 高校足球課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,“灌輸式”教學(xué)方式一直主導(dǎo)著足球的教學(xué)課堂。教師以教材為中心,忽視了學(xué)生主體,不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,制約了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性的情況非常常見(jiàn)。教學(xué)的重點(diǎn)就是簡(jiǎn)單地以身體素質(zhì)、專項(xiàng)技能為主。教學(xué)方式方法單一、枯燥、死板。教材缺乏創(chuàng)新且與時(shí)代脫離。在實(shí)際教學(xué)中片面地追求技術(shù)動(dòng)作的規(guī)格,要求學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí),使得一些學(xué)生誤以為足球運(yùn)動(dòng)就是這樣一個(gè)沒(méi)有動(dòng)感的,枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)形式。在這樣一個(gè)枯燥,單調(diào)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生根本無(wú)法提起學(xué)習(xí)的興趣。

另外,傳統(tǒng)足球課的考評(píng)主要是以數(shù)量或時(shí)間作為衡量學(xué)生運(yùn)用足球技戰(zhàn)術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn),一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中費(fèi)了不少勁還得不到理想的成績(jī)和結(jié)果,從而對(duì)自己的足球能力產(chǎn)生了自卑感,失去信心,也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。而另一些學(xué)生由于先天運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),接受足球技術(shù)等知識(shí)速度快,無(wú)需費(fèi)多大力氣就能取得較好成績(jī)或效果,這類學(xué)生在完成課堂內(nèi)容時(shí)并沒(méi)有得到刺激,久而久之也會(huì)影響到自身的學(xué)習(xí)興趣。

2 對(duì)策

2.1 讀懂學(xué)生的心理,發(fā)展其興趣

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球課的興趣,了解并掌握學(xué)生的心理活動(dòng)特征是十分重要的。21世紀(jì)的大學(xué)生在智力發(fā)展,知識(shí)增長(zhǎng),獲得信息等方面都優(yōu)于以往的青年學(xué)生,其心理活動(dòng)的變化是相當(dāng)深刻、復(fù)雜的。主要表現(xiàn)為思維能力迅速發(fā)展;關(guān)心自己的成長(zhǎng),注意自我教育;有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲;有強(qiáng)烈的自尊心和自信心,具有集體榮譽(yù)感和民族自豪感,愛(ài)美以及情緒尚不穩(wěn)定等特點(diǎn)。其中有積極的因素,也有消極的因素。作為教師要善于把握積極因素,因勢(shì)利導(dǎo),來(lái)促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

考慮非體育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平較低的特點(diǎn),以及大學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)。在教學(xué)中要多以游戲的方式將學(xué)生帶入課堂教學(xué)中來(lái)。并且在教學(xué)中不要簡(jiǎn)單地以單個(gè)技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)的重復(fù)練習(xí)為主要教學(xué)方式,要將單個(gè)技術(shù)或者戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)以兩人或多人相互配合的練習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。同時(shí)為了能夠更好地在教學(xué)過(guò)程中挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,教師可以有條件、適時(shí)地將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂之中,讓學(xué)生能夠在相互競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)完成學(xué)習(xí)。這樣,在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生們可以快樂(lè)、富有激情地完成課堂中的每一個(gè)練習(xí)科目。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到相互協(xié)作的快樂(lè)和公平競(jìng)爭(zhēng)的刺激,從而達(dá)到最終的教學(xué)效果。

2.3 準(zhǔn)確而富有感染力地示范與講解

在足球教學(xué)中,教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,加上準(zhǔn)確規(guī)范的示范動(dòng)作組成傳授知識(shí)技能的基本方式,這是區(qū)別于其他學(xué)科的基本特點(diǎn)。準(zhǔn)確規(guī)范的示范動(dòng)作是無(wú)聲的表達(dá),能夠給人以直觀而深刻的形象感受。在教學(xué)過(guò)程中,動(dòng)作示范與簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講解相互配合,相互補(bǔ)充,能夠鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使其產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。教師在做動(dòng)作示范時(shí),要?jiǎng)幼鲀?yōu)美、熟練準(zhǔn)確,這不僅可使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動(dòng)作表象,還可以使學(xué)生得到運(yùn)動(dòng)之美的情感體驗(yàn),使學(xué)生產(chǎn)生模仿學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。

2.4 利用現(xiàn)代化科技手段輔助教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體計(jì)算機(jī)早已應(yīng)用到人們工作和生活的各個(gè)方面。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等各種信息手段為一體,具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。將此技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)足球課堂教學(xué)中可以豐富教師的教學(xué)手段,同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn),摘取部分學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行展示。例如:在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)教學(xué)時(shí),教師可以將此技術(shù)的完整動(dòng)作和分解動(dòng)作的視頻進(jìn)行播放,使學(xué)生通過(guò)觀看視頻能夠多角度地感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

足球電子競(jìng)技游戲也是一個(gè)非常好的激發(fā)學(xué)生興趣的手段?，F(xiàn)如今電子競(jìng)技軟件越來(lái)越受青年學(xué)生的喜愛(ài)。作為新鮮事物被引進(jìn)到足球教學(xué)中能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。另外,在教學(xué)過(guò)程采用電子競(jìng)技軟件,能夠有效地緩解教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)時(shí)間的制約。只要有電腦、手機(jī)和課余時(shí)間,學(xué)生就可以進(jìn)行。同時(shí)電腦畫(huà)面直觀、全面多次重復(fù)的演示,將教學(xué)中所涉及的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容形象地從游戲中呈現(xiàn)出來(lái),這會(huì)有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的印象。

2.5 采取更加合理的考評(píng)方式

改進(jìn)原有簡(jiǎn)單的以數(shù)量或時(shí)間來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)的考評(píng)形式,轉(zhuǎn)而采用根據(jù)學(xué)生個(gè)體原有基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn),技戰(zhàn)術(shù)的掌握情況,鍛煉效果,比賽的投入程度以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等這些評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行綜合考評(píng)。改革以往考評(píng)方式的目的是為了突出學(xué)生是教學(xué)的主體。在存在個(gè)體差異的客觀情況下,改革原本簡(jiǎn)單量化的考評(píng)方式,突出不同層次學(xué)生的主觀努力和進(jìn)步程度等指標(biāo),使學(xué)生在此過(guò)程中感受到自身的成長(zhǎng)和外界的肯定,這對(duì)其能夠繼續(xù)保持興趣作用明顯。

2.6 課外活動(dòng)是良好的輔助手段

體育課教學(xué)的目的之一是為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念奠定基礎(chǔ)。每周一次的課堂有時(shí)無(wú)法滿足學(xué)生的求知欲和實(shí)踐活動(dòng)。那么,開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)是一個(gè)非常好的激發(fā)學(xué)生興趣的輔助手段。課外活動(dòng)的關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題的輔導(dǎo)。有時(shí)有些學(xué)生對(duì)課堂中所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)興趣很濃,他們往往會(huì)向指導(dǎo)老師提出問(wèn)題,這時(shí)如果教師可以通過(guò)小組討論或是利用互聯(lián)網(wǎng)找到比賽視頻與同學(xué)們一起探討,這樣效果會(huì)非常好。另外,比賽是每一位學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的學(xué)生都十分向往的。組織比賽,讓學(xué)生加入其中,這能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣。在賽后,教師還應(yīng)該組織學(xué)生回顧比賽過(guò)程、找出不足所在、確定解決方向,以便培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉,發(fā)展其獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。這就要求教師在遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則的基礎(chǔ)上,在足球教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端,樹(shù)立新的教學(xué)理念,改革不適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方式和考評(píng)方法,采用多種多樣的教學(xué)輔助手段,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。要讓學(xué)生在足球教學(xué)過(guò)程中學(xué)得有味,學(xué)得有趣,最終為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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:2095-2813(2017)03(c)-0113-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.113