淺探人文理念在高職體育教學中的應用①

劉文通

（濱州職業學院 山東濱州 256609）

淺探人文理念在高職體育教學中的應用①

劉文通

（濱州職業學院 山東濱州 256609）

在全面推進素質教育改革發展的背景下，社會人才需求和學校教育教學活動也發生了一定的變化，在新時期背景下要想保證人才培養工作質量，就應該對教育教學活動進行優化調整，增強高職院校人才培養工作與社會人才需求的契合度。基于此，對于高職院校體育教學而言，也應該積極探索教學優化措施，促進教學質量的提高，為人才培養工作的優化提供良好的支持。該文在全面分析人文理念重要價值的基礎上，探索了人文理念的應用，希望能夠提供相應的支持和參照。

人文理念 高職院校 體育教育

在高職院校的人才培養工作體系中，要想增強人才與企業市場需求的契合度，不僅要積極探索教學改革措施，關注人才專業技能的強化和實踐能力的培養，還要重視人才身體素質，保證所培養的人才能夠以較強的綜合素質和崗位適應能力適應未來崗位工作的實際需求。因此高職院校應該正確認識體育教育在人才培養工作中的重要作用，并積極探索相應的教學改革措施，對體育教育教學進行改革創新，希望能夠借助體育教育活動為高校人才培養工作提供相應的輔助。基于此，在新時期背景下將人文理念融入到體育教育實踐中，對體育教育活動進行改革創新具有一定的現實意義，值得進行深入分析和探索。

1 人文理念應用于高職院校體育教育的重要性

人文理念在教育領域中的應用具有長遠的歷史，在人文理念提出后的不長時間，就有教育學研究專家嘗試將人文理念應用于教育改革實踐中，希望能夠為教育改革提供相應的理論指導，促進教育改革水平的全面提高。并且在長時間的實踐驗證中發現人文理念在教育領域中的應用能夠為教育改革提供良好的支持。所以在高職院校的體育教育改革中，也可以嘗試引入人文教育理念，對體育教育改革提供有效的指導。這樣能夠保證學生在學習相關體育技術動作知識、參與體育強化訓練的過程中實現對自身人文素養的培養，為學生的未來發展提供相應的保障。

2 當前高職院校體育教育教學現狀

對新時期我國高職院校體育教學實際情況進行系統分析，發現雖然高職院校已經開始改革創新活動，但是在整體教育活動中仍然存在嚴重的問題，制約了教學質量的強化。例如：教師沒有形成先進的教學理念，對體育教學的重要性認識不夠深刻，認為體育教學無法作為高校人才培養工作的必要組成部分等，導致體育教學活動與職業院校人才培養工作脫節。其二，學生不重視體育教學活動，并且由于缺乏科學的指導，造成學生參與活動的積極性偏低，主動性不足，對體育教育作用的發揮和學生的健康成長產生了一定不良影響。其三，高職院校體育教育基礎設施建設不足，無法支撐體育教學活動的改革創新，也導致體育教育質量偏低，嚴重限制了高職院校人才培養工作的全面優化。

3 人文理念在高職院校體育教學中的實踐應用

結合高職院校在新時期改革發展的實際需求，應該嘗試引入人文教育理念探索優化創新措施，保證體育教學質量的提高，促進其教學輔助作用的發揮。實現對學生綜合素質的培養，就應該結合新課程改革思想積極引入新的教學模式，加強體育教學活動中對人文理念的應用，進而增強高職院校體育教育活動與時代發展的契合度，凸顯體育教育改革的實際價值，保證人才培養效果。

3.1 人文理念在室內體育課程教學中的應用

高職院校是培養職業技能型人才方面的重要陣地，在為社會提供人才供給方面發揮著至關重要的作用，并且在教育實踐中能夠將培養學生的職業發展能力作為人才培養工作的核心，希望能夠結合市場需求對人才培養工作進行適當的調整，切實保證教育教學的有效性和針對性。因此在各科教學中都應該將提高學生的思想認識水平、思想道德素質以及社會交際能力等作為重要目標，保證教育教學工作和人才培養工作的正確性。基于此，對于高職院校的體育課程教學而言，在課內教學實踐中，要想促進人才培養目標的實現，就應該將人文理念和室內教育內容進行有機結合，在講解體育相關理論知識的同時，也對學生實施相應的人文思想指導，促進學生人文素養的培養，為學生的未來職業發展奠定堅實的基礎。

例如，在教師對“體育發展歷史”相關知識進行講解的過程中，由于這部分知識具有一定的人文性，會涉及人類文明演進過程中的相關體育歷史，因此能有效豐富教學內容。由此，可以滲透一定的人文理念，結合體育發展歷史中著名的事件或者典型人物等，引導學生對體育拼搏精神、進取精神等形成正確的認識，并增強學生的社會責任感，提高學生參與體育運動，發展社會體育運動事業的興趣，保證體育理論教育的作用得到全面發揮。這樣在有效激發學生的積極性后，學生在人文體育學習過程中投入的精力會更多，能促進學生對人文體育知識形成更為全面的認識，促進學生對體育運動認識水平的不斷深化，為將學生培養成面向市場需求的人才提供相應的支持。

3.2 人文理念在高職院校體育室外課中的應用

體育室外課是高職院校體育課程中最重要的構成元素，在體育教學中對教學內容進行拓展，增設體育室外課教學內容，能夠為學生深入學習體育知識創造條件，促進學生體育綜合素養的培養。所以為了保證體育教育中人文理念的應用效果，也應該嘗試在室外課程中適當地融入人文理念，為室外課提供相應的指導，有效促進學生的健康發展。

如在對學生實施乒乓球技術動作訓練的過程中，教師一方面可以引入我國乒乓球運動輝煌發展歷史方面的內容，激發學生的民族榮譽感和自豪感，有效促進學生愛國熱情的全面激發，讓學生在多種思想的作用下能夠積極參與到體育鍛煉活動中。在此基礎上，為了讓學生能夠對體育鍛煉產生濃厚的興趣，加強對學生終身體育意識的培養，也可以引入當前較為流行的奧運冠軍事跡，如張繼科帶病訓練，馬龍戰敗后也不氣餒，最終取得成功等，保證人文體育教育效果。同時，在充分調動學生學習興趣的基礎上，教師可以嘗試引入張繼科等人經典乒乓球動作教學，激發學生的學習興趣和鍛煉欲望，爭取獲得良好的教學成效。

3.3 人文理念在高校體育活動方面的應用

高校體育活動的優化開展在促進學生體育鍛煉意識生成方面發揮著重要的作用，也能促進學生人文素養的強化，因此在教學實踐中，應該將學校體育活動作為重點內容，凸顯人文理念的影響作用，促進體育教育效果的全面發揮。在具體操作方面，教師結合學生的未來發展需求，可以嘗試引入體育產品、體育經濟和體育創業方面的人文教育內容，對學生的體育綜合素質加以培養，真正面向人文素質教育，力求促使學生在學習體育知識的過程中也能實現全面發展。

如教師可以組織學生參與體育文化辯論賽活動，從李寧創業的故事入手，對當今社會上的體育經濟發展形勢、體育經濟發展機遇、不同體育產品開發的可能性等角度實施人文教育，在此基礎上選定合適的辯論題，組織學生針對這一問題進行討論和分析，讓學生對體育人文方面的知識形成更為系統的認識，切實保證體育教育效果。唯有如此，體育教育質量才能夠得到進一步提高，并且在發揮體育教育中人文教育作用的基礎上，能夠為學生體育綜合素質的培養創造良好的條件。

4 結語

綜上所述，新時期背景下，高職院校應該全面加強對人才培養工作的重視，并將體育教育課程作為人才培養工作的重要內容，對教學內容進行改革創新，促進學生人文素養的強化，切實提高人才培養效果。因此高職院校在對體育教育活動進行改革創新的過程中，應該高度重視人文理念的引入，為高職院校人文教育活動的開展提供相應的支持。該文將人文理念指導下的體育教育改革作為研究對象，希望能夠為高職教育人才培養工作的發展提供支持和借鑒。

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G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0078-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.078

劉文通(1979—)，男，漢，山東濱州人，本科，講師，研究方向：高職體育教育。