大學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)及訓(xùn)練對策研究①

劉金巖

(長春師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130031)

大學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)及訓(xùn)練對策研究①

劉金巖

(長春師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130031)

足球裁判在足球賽場上發(fā)揮著重要的作用，足球比賽活動的順利推進(jìn)在一定程度上受到足球裁判能力和執(zhí)法效率的影響。因此,在大學(xué)體育教育中，應(yīng)加強對大學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)，保證大學(xué)生足球運動效果。該文對大學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練措施進(jìn)行了分析，希望能夠提供一定的幫助。

大學(xué)生 足球運動 裁判能力 訓(xùn)練

足球運動是世界上最受歡迎的運動項目之一，受到廣大群眾的喜愛，足球運動對社會的影響已經(jīng)逐漸超越了體育運動的范疇，對體育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在此背景下，足球運動逐漸成為我國大學(xué)校園中重要的體育運動項目，培養(yǎng)大學(xué)生的足球運動能力成為高校體育教師重點關(guān)注的問題。所以，新時期背景下應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)，為足球教學(xué)的順利推進(jìn)提供相應(yīng)的保障。

1 大學(xué)生足球裁判員能力的主要構(gòu)成要素

對大學(xué)生足球裁判員的能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先應(yīng)該明確大學(xué)生足球裁判員能力的構(gòu)成要素，在此基礎(chǔ)上制定合理的培養(yǎng)和訓(xùn)練措施，促進(jìn)大學(xué)生足球裁判能力的進(jìn)一步強化。具體來說，大學(xué)生足球裁判員的能力構(gòu)成要素主要包含以下幾個方面的內(nèi)容。

1.1 業(yè)務(wù)素質(zhì)

大學(xué)生足球裁判員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與其他專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)存在一定的差異，其知識結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出明顯的系統(tǒng)化和多元化特征，因此，在對大學(xué)生足球裁判員實施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，保證其在能夠熟練掌握足球運動“競賽制度”和相關(guān)“裁判規(guī)則”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該組織足球裁判員參與相應(yīng)的競賽活動，讓其對足球競賽方面的學(xué)科知識形成系統(tǒng)的認(rèn)識，并提升其對足球運動進(jìn)行裁判的能力。可見，大學(xué)生足球裁判員業(yè)務(wù)素質(zhì)是構(gòu)成其裁判能力的重要因素，只有加強業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練，才能夠促進(jìn)大學(xué)生裁判基本能力的強化，為大學(xué)生足球裁判員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.2 道德素質(zhì)

足球裁判工作要求足球裁判員具備一定的思想道德素質(zhì)，能夠?qū)ψ闱蜻\動做出客觀的評判，保證評判結(jié)果的可靠性。從這一方面進(jìn)行分析，道德素質(zhì)是高校大學(xué)生足球裁判員必備的專業(yè)素質(zhì)之一，職業(yè)道德評判也是大學(xué)生足球裁判員應(yīng)該遵循的原則，只有大學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)，在開展裁判工作的過程中自覺規(guī)范和約束自身行為，結(jié)合賽場上的實際情況做出相應(yīng)的判斷，才能夠真正提高足球裁判員的裁判能力，強化其專業(yè)素質(zhì)，保證大學(xué)生足球運動的良好開展。

1.3 心理素質(zhì)

足球是競賽雙方在同一場地參與競技活動的體育項目，在比賽過程中往往會出現(xiàn)激烈的身體對抗，并且臨場情況表現(xiàn)出瞬息萬變的特征，具有明顯的社會意義。所以，在足球裁判員參與足球運動裁判工作的過程中會面臨巨大的壓力，這種壓力不僅來自于足球競技本身，與足球運動中涉及到的其他元素，如足球隊的知名度、觀眾的影響等也存在一定聯(lián)系，所以要求足球裁判員具備較強的心理素質(zhì)。在培養(yǎng)大學(xué)生足球裁判員的過程中，要想促進(jìn)其綜合裁判能力的進(jìn)一步強化，就應(yīng)該關(guān)注裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)，保證在開展裁判工作的過程中能夠保持平和的心態(tài)，具備較強的觀察力、感知力和應(yīng)變能力，能根據(jù)賽場上的實際情況調(diào)節(jié)和控制情緒，保證裁判效果。

1.4 身體素質(zhì)

在足球裁判員參與比賽裁判活動的過程中，足球運動員的身體素質(zhì)也是影響其裁判能力的重要因素，由于足球裁判員在裁判過程中需要進(jìn)行合理的跑位，對足球運動員的技術(shù)動作進(jìn)行細(xì)心的觀察，所以，就要求足球裁判員具備較強的身體素質(zhì)，能夠根據(jù)賽場上的實際情況完成裁判工作，從身體素質(zhì)角度提高裁判員的裁判能力[1]。

2 對大學(xué)生足球裁判員進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的對策

大學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)該結(jié)合足球裁判工作的實際需求進(jìn)行具體分析，增強培養(yǎng)和訓(xùn)練的針對性、專業(yè)性，保證經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練能循序漸進(jìn)地提高足球裁判員的裁判能力，將大學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)較高的足球裁判員。

2.1 加強對足球裁判員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)

對于大學(xué)生足球裁判員來說，合理的業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練能夠有效提高其專業(yè)能力，為大學(xué)生足球裁判綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，在培養(yǎng)大學(xué)生足球裁判員能力的過程中，應(yīng)該借助一定的教育教學(xué)指導(dǎo)，促使大學(xué)生對足球運動規(guī)則的掌握情況、執(zhí)法過程中的判斷情況以及對不同補充條款的使用情況能形成明確的認(rèn)識，并實現(xiàn)對比賽的完全掌控，進(jìn)而借助教育指導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生足球裁判員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷強化[2]。在具體教學(xué)實踐中，足球運動教師一方面應(yīng)該對大學(xué)生足球裁判員實施理論教學(xué)和指導(dǎo)，讓學(xué)生對裁判理論規(guī)則形成系統(tǒng)認(rèn)識，另一方面也應(yīng)該積極組織學(xué)生參與具體的比賽活動，讓學(xué)生在裁判實踐中將理論知識與實踐活動進(jìn)行整合，真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨碜闱虿门心芰?，保證足球裁判綜合素質(zhì)的不斷強化。

2.2 加強對大學(xué)生足球裁判道德素質(zhì)的培養(yǎng)

大學(xué)生足球裁判員的思想道德素質(zhì)也是較為重要的內(nèi)容，所以在教學(xué)活動中應(yīng)該加強對道德素質(zhì)培養(yǎng)工作的重視。在具體教學(xué)實踐中，高校體育教師一方面應(yīng)對學(xué)生實施道德教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自身職業(yè)道德素質(zhì)的重要作用，加強大學(xué)生對道德素質(zhì)的重視，在足球裁判活動中自覺約束自身行為。另一方面，教師也可以適當(dāng)?shù)匾敕疵娼滩模驅(qū)W生分享部分足球裁判員道德素質(zhì)缺失對足球運動的不良影響以及對個人職業(yè)生涯的不良影響等，對學(xué)生實施警示教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確的職業(yè)道德觀念，在未來工作中能夠結(jié)合比賽情況做出客觀的裁判，切實保證裁判效果。

2.3 對學(xué)生實施心理素質(zhì)訓(xùn)練

在足球裁判員綜合能力訓(xùn)練中，心理素質(zhì)的訓(xùn)練是較為重要的內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合不同心理素質(zhì)的具體要求制定有針對性的訓(xùn)練措施，循序漸進(jìn)地強化學(xué)生的心理素質(zhì)，保證其能夠自如應(yīng)對足球賽場上瞬息萬變的情況，做出準(zhǔn)確客觀的裁判。如針對大學(xué)生足球裁判員實施應(yīng)變能力訓(xùn)練的過程中，就可以組織學(xué)生參與足球模擬訓(xùn)練場教育活動，結(jié)合訓(xùn)練場上的不同變化做出相應(yīng)的裁判行為，并由教師判斷是否正確。這樣學(xué)生經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，就能夠有效提高自身應(yīng)變能力，心理素質(zhì)也會進(jìn)一步強化[3]。

2.4 對學(xué)生實施身體素質(zhì)訓(xùn)練

身體素質(zhì)是影響足球裁判能力的重要因素，所以，在教學(xué)中應(yīng)該定期組織學(xué)生參與身體素質(zhì)強化訓(xùn)練項目，如組織學(xué)生參與有氧長跑活動，真正參與到足球運動活動中等，讓學(xué)生在深入了解足球運動規(guī)則的基礎(chǔ)上也得到身體素質(zhì)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的強化，保證其能夠應(yīng)對足球裁判工作，促進(jìn)其足球裁判工作的優(yōu)化開展。

3 結(jié)語

現(xiàn)階段，我國高校大學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)和訓(xùn)練還存在一定的問題，優(yōu)秀足球裁判員缺乏現(xiàn)象較為嚴(yán)重，所以，針對社會市場需求，應(yīng)該對足球裁判員培養(yǎng)和訓(xùn)練活動進(jìn)行積極改革創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)足球裁判培養(yǎng)和訓(xùn)練作用的發(fā)揮，切實提高大學(xué)生足球裁判的能力，為我國足球裁判事業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的人才保障。

[1]華厚杰,秦曉晗.湖北省大學(xué)生足球裁判員執(zhí)法能力培養(yǎng)分析[J].運動,2016(4):73-74.

[2]范子樂,俞懿姍,張?zhí)炝盏?漫談?wù)憬瓗煼洞髮W(xué)足球?qū)Ｐ迣W(xué)生裁判員能力培養(yǎng)[J].體育時空,2015(15):85.

[3]王樂,南彩霞.高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀分析研究——以山西工商學(xué)院為例[J].新教育時代電子雜志：教師版,2016(28):141.

G843

A

2095-2813(2017)07(a)-0045-02

劉金巖（1994，5—），男,漢,吉林圖們?nèi)?本科,主要從事體育教育方面的研究。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.045