淺談中學足球教學中學生興趣的培養

王汝高

（江蘇淮安市和平鎮中心學校，江蘇 淮安 223009）

淺談中學足球教學中學生興趣的培養

王汝高

（江蘇淮安市和平鎮中心學校，江蘇 淮安 223009）

足球是一種極具趣味性又能夠達到強身健體效果的運動。作為一種全球性的運動，足球在很多國家都受到極大的歡迎，但是在我國熱度偏低，究其原因是青少年沒有養成熱衷足球游戲的習慣。結合現今的中小學生體育教學現狀來看，足球逐漸發展成為一項重要的體育項目，同時也受到了較多學生的歡迎，但是在日常教學中，教師側重于對技術和方法的教學而忽視了激發和培養學生對足球的興趣，從而導致教學效果大打折扣。因此，本文將結合足球教學的特點，重點探討培養中學生對足球興趣的方法，培養學生良好的鍛煉意識和習慣，從而促進中學足球教學質量的提高。

1 開展中學足球教學的重要意義

隨著時代的發展，我國的教學觀念和模式在逐漸轉變和發展，教學水平也在不斷提高，逐漸摒棄了傳統的只重視成績和學習的觀念，國家教育部門更是制定了一系列政策致力于培養德、智、體、美、勞全面發展的新時代人才。良好的身體素質是人才培養的關鍵，中學生作為祖國未來的接班人，其身體素質的培養更是當今教育的重點。而足球作為一種競技性運動具有較好的鍛煉效果，不僅能夠增強學生的身體素質，還能夠有效地提高學生的團隊意識與協作能力，充分鍛煉中學生的意志力以及頑強拼搏的精神，全面促進學生成長與發展。由此可見，足球運動對于青少年的健康成長有著良好的促進作用，不僅有益其身心發展，更對學生的強身健體有著巨大的作用，因此中學體育教學中要能夠關注足球運動的教學，而最簡單有效的方式便是培養學生對足球的興趣，從而使學生更好地投入到足球運動中。

2 中學足球教學中存在的問題

2.1 教學模式落后

結合現今高校體育教學的現狀來看，最大的問題就是教學模式的落后，難以滿足現代對人才培養的需求，而教學模式會對學生的興趣產生直接的影響。很多中學在足球運動的教學過程中還采用傳統的講解理論知識和教師示范的模式，沒有還原學生的主體地位，由于教師授課的嚴肅呆板導致足球運動的趣味性大打折扣。除此之外，足球教學較為枯燥單一，教師往往重點強調動作和技能，沒有關注足球的整體性，讓學生一直練習某種動作要領會導致學生產生厭倦的情緒，興趣更是無從談起。學生在課堂教學中只能接收到枯燥的理論講解以及重復性的練習，自由練習的時間十分有限導致無法體驗足球的樂趣，從而產生對足球運動缺乏熱情和喜愛的情緒。除此之外，由于足球考核的相應標準缺乏科學性導致中學體育教學中只關注理論內容和個別技能，因此不夠全面客觀。

2.2 足球教學沒有設置系統的戰術教學內容

在現今大部分的中學體育教學中，對足球項目的教學缺乏與中學體育配套的系統完善的足球戰術指導以及足球技能的教授。中學足球教學相關的教學內容以及大綱中都不曾明確指出足球項目教學的完整要求和標準。因此，體育教師缺乏相應的依據和方向來對足球教學的內容進行具體地規劃和安排，也無法按照教材內容做出相應的教學計劃。基于此，會導致中學足球運動的授課缺乏依據和目標，教師也沒有明確的教學方向和意識，導致課堂質量和水平無法得到保障，更談不上學生興趣的培養，很難激起學生對足球的好感。

2.3 學生對足球項目沒有充足的認識

由于足球在我國的全民性不足，導致很多學生很少接觸足球運動項目，更是很難認識到足球所蘊含的意義以及精神，尤其是女生更是對足球運動相關的內容缺乏了解和認識，不僅對基礎的理論知識完全不知道，更是連基礎的實踐技能也無法掌握，包括一些比賽規則和運動的要點，由于缺乏了解和認識也會導致他們對足球運動缺乏熱情與興趣。

2.4 學生自身身體因素

由于每個人的體能和身體素質存在一定的差異，而足球項目對學生的體質要求比較高，需要學生具備良好的身體素質和體能才能展開這項運動。足球項目由于其專業性、競爭性等特點深受一些人的喜愛，而身體素質則是決定學生喜愛與否的關鍵。參與足球運動需要學生具備相應的速度、柔韌以及頑強的韌勁，在快速奔跑的過程中能夠維持自身的平衡和步伐、腿部的靈活，踢球、傳球時需要敏銳的觀察能力以及反應能力。然而，由于身體素質的欠缺，極可能導致足球課程上的訓練難以符合教師的要求和標準，在實踐操作中難以達標，長此以往會大大降低他們參與的熱情與積極性，可能造成自卑的想法，最終無法對足球運動產生興趣。

2.5 學校對足球運動沒有給予必要的支持

在應試教育的局限下，中學通常更重視學生學習與成績，將大部分時間都安排為學習時間，課間運動的機會比較少，學生難以自行展開足球運動，甚至一些體育課程時間有時會被安排成語、數、外等其他課程，導致學生可以進行足球訓練的時間少之又少。由于學校對足球項目缺乏相應的支持，只希望學生投入到學習上，維持學習狀態，從而導致足球項目很難在校園中進行。除此之外，一些學校連足球項目的相關器材與足球必要的場地也難以提供，更是讓學生無從開展足球運動，更談不上學生興趣的培養。

3 中學足球教學中學生興趣培養的對策

3.1 優化體育教學模式，注重因材施教

在中學體育教學對學生足球興趣的培養中，教師的作用十分關鍵，教師要能夠積極地發揮其作用和職能，創新教學方法，轉變體育教學模式。首先是要能夠對體育教學課堂的模式進行優化和發展，還原學生課堂主人的地位，將“以人為本”理念貫徹到日常體育課堂教學中，不再沿用傳統的教師主導課堂的模式，而是借助給予學生自主空間的方式來提高課堂的趣味性。體育教師要能夠平易近人地與學生相處，將足球的娛樂效果充分發揮出來。體育教師要能夠在課堂上細致地觀察學生對足球有興趣的點，然后將其放大，對一些表現出極大興趣的學生，教師要能夠抓住時機，幫助學生學習掌握系統的戰術以及足球技能。針對一些身體素質偏低的學生，體育教師要能夠耐心地采取推進式教學方式與訓練方法，按照難度階梯一步步教授要領，安排這些同學參與適度的足球練習，灌輸他們借助足球運動能夠增強體質的意識和觀念。體育教師應當充分地保障足球課堂的趣味性，營造輕松、快樂的氛圍，讓學生充分地參與到足球運動中，針對身體素質具有差別的學生因材施教，提供個性化的教學內容，來保障學生能夠進行與其承受能力相對應的足球學習鍛煉的內容，從而提高學生對足球的好感度，培養他們對足球的興趣。

3.2 學校加強對足球教學的重視與支持

中學生處于學習的重要時期，對于體育鍛煉，學校更重視學生學習成績的提高，導致對足球運動的關注與重視不夠，甚至在足球場地以及足球器材方面也做得不到位，這些會給足球教學帶來極大的困難和不便，極可能導致將學生對足球的喜愛與興趣扼殺在搖籃中。在新時代的要求下，社會和國家對人才的需求不再只是學習一方面，學生的身體素質也同樣重要。因此，學校要能夠轉變錯誤的觀念，順應教育發展的潮流，加強對學生體育的關注與重視，尤其是對足球運動投入足夠的支持，在保障基本器材以及場地的基礎上可以通過舉辦足球比賽以及學校之間交流聯賽等方式來增強足球的影響力，進而培養學生對足球的興趣與熱情。

3.3 豐富教學方法，提高足球課堂樂趣

體育課堂的氛圍對學生有著重要的影響，因此足球教學中可以通過一些足球相關的游戲或比賽來提高課堂的趣味性以及活躍課堂的氛圍。游戲教學目前已經逐漸成為中學體育教學中的重要方式，得到了較為廣泛地應用。科學合理地設置足球游戲，不僅能夠充分調動學生的積極性與參與度，還能夠激發學生對足球的熱情和學習興趣，進而提升足球課堂教學的水平。例如，借助“顛球比賽”“傳球接力”等形式的游戲，來調動學生投入足球訓練。借助游戲的方式不僅能夠增強課堂的趣味，提升足球課堂的氛圍，還有利于豐富足球課堂內容，增強學生鍛煉以及身體素質的提高。可見，借助游戲教學的方式能夠達到一舉多得的效果。所以，體育教師要能夠多花費心思在游戲內容的設計與安排上，充分地利用這種方式來提高學生對足球的興趣。

3.4 增強體育教師自身專業水平與素質，培養學生對足球的興趣

體育教師的專業水準與自身素質會對學生對足球運動的興趣造成影響。體育教師如果能夠掌握較高的足球技能與水準，通過展示讓學生領略到足球的魅力所在，能夠極大地提高學生對足球這項運動的興趣，進而促進他們產生學習足球的想法。因此，體育教師要能夠在保障掌握理論知識的基礎上，提升自身足球技能與水平，不斷地創新發展教學方法，提升課堂的教育效率，給予學習足夠的自主訓練和游戲時間，保障體育課堂內容的豐富和有趣。在此基礎上，通過加強自身足球技能的水平，保障能夠給學生提供專業的教學和培訓，課堂上認真教授及時反饋，課堂后也要能夠反思教學的不足并不斷加以改進。可以通過體育教師之間的溝通、交流與學習，取長補短、相互借鑒學習，達到經驗共享、共同創新的效果。除此之外，體育教師也可以借助網上學習，以及體育教學論壇的專家建議等方式來改善自身的教學方法，提高足球教學水平，培養中學生對足球的興趣。

3.5 制定足球教學大綱，創新教學方式

結合現今中學體育教學現狀，明顯缺乏系統完善的足球教學大綱，體育教師在展開足球課程時沒有標準做向導，因此有必要完善足球教學大綱的制定，從而更好地引導教師進行足球課程地安排以及內容的設置，為教師的工作提供基礎和依據，進而有效地培養學生對足球的興趣。在此基礎上，教師要能夠積極主動地進行教學方式的創新與改革，綜合利用多種教學方法來保障足球課堂生動有趣，豐富學生對足球技能以及戰術的理解和認識，開發足球運動所包含的健身、娛樂等功效，全面激發學生的參與熱情以及對足球運動的興趣，讓學生充分領會到足球運動所蘊含的魅力與樂趣。

4 結 語

足球運動在國際上廣泛的受到各個國家的喜愛，可見足球運動自有其獨特的魅力與樂趣。結合時代發展的需要以及社會對綜合性人才的需求，中學教育階段應當提高對足球教學的重視程度，通過提升教師素質，開展足球比賽，創新足球教學方法等方式來培養中學生對足球的興趣。

[ 1 ]李文波.淺談高校足球教學中學生興趣的培養[ J ].蘭州文理學院學報：自然科學版，2014（1）.

[ 2 ]趙越.淺析高校足球教學中學生興趣的培養[ J ].才智，2010（7）.

[ 3 ]劉彬，王倩，喬佳.高校足球教學中學生興趣的培養[ J ].防災科技學院學報，2008（1）.

[ 4 ]郭東民.淺談高校足球課教學中學生興趣的培養[ J ].遼寧體育科技，2000（4）.

G807.3

A

1674-151X（2017）03-029-03

2017-01-05

王汝高（1973～），中教高級，本科。研究方向：校園足球。