體育院校田徑教學中學生裁判能力的培養研究①

趙宇

（沈陽體育學院體育教育學院田徑教研室 遼寧沈陽 110102）

體育院校田徑教學中學生裁判能力的培養研究①

趙宇

（沈陽體育學院體育教育學院田徑教研室 遼寧沈陽 110102）

在現代社會中，田徑運動迅速發展，各種田徑比賽活動越來越多，專業田徑裁判的需求也越來越大，因此，學生裁判能力的培養就顯得十分重要。該文就對體育院校教學中學生裁判能力的培養展開研究，探討有效培養措施，希望能夠促進體育院校田徑學生裁判能力的提升。

體育院校 田徑教學 裁判能力 培養研究

田徑運動是世界范圍內最為廣泛的一項運動，近些年來，我國田徑運動也開始向國際化方向發展，裁判作為田徑運動的重要組成部分，高水平專業裁判人才缺口顯得較大。在此環境下，體育院校應當充分認識到社會需求，加強對學生裁判能力培養的重視，在田徑教學中采取合理的教學措施，培養學生良好的裁判能力，為學生未來發展提供幫助。

1 體育院校田徑教學中學生裁判能力培養的重要意義

隨著社會經濟的迅猛發展，人們經濟水平不斷提升，精神需求增加、健康意識增強，田徑運動作為一項普及的競技項目，得到越來越多人們的關注和參與，田徑運動會在各個地區、領域得到廣泛開展，比如中小學運動會、企業運動會以及社會公眾項目等，田徑比賽都是十分常見的。在田徑項目中，除了運動員之外，裁判也是重要的參與者，決定著比賽的公正性，關系到比賽結果真實性、合理性，裁判必須具備足夠的專業理論和知識以及豐富實踐能力，才能夠準確做好田徑比賽的裁定與判斷，因此，對于體育院校而言，在田徑教學中要充分重視學生裁判能力的培養，確保學生裁判方面素質水平滿足田徑項目需求[1]。

2 體育院校田徑教學中學生裁判能力培養的有效措施

2.1 加強裁判理論方面的教學

田徑運動作為一項常規的比賽項目，需要遵循一定的規則，在對其進行裁判時，也不能隨心所欲，應當根據規則內容以及裁判理論來處理，因此，裁判理論的學習是十分重要的。在體育院校的田徑教學中，要增加裁判理論的課程比例，加強對競賽規則的講解，除了對規則內容進行詳細解釋外，還要加強規則與實例間的聯系，利用各種田徑實際比賽裁判工作案例，來加深學生對裁判理論內容的理解，正確掌握規則內容，提升學生裁判理論水平，在裁判工作中，準確運用理論，減少漏判、誤判等情況，為學生良好田徑裁判工作能力提供保障。

2.2 強化學生的裁判思想意識

田徑裁判是一項十分嚴謹、細致并系統性的工作，正確的思想意識是裁判工作順利開展的基礎，就實際來看，許多學生對田徑裁判工作認識并不準確，認為其只是簡單的計時、丈量，存在著輕視心理，在這種心理狀態下，學生在學習時也會較為浮躁，應付了事，很少深入研究，對田徑規則、田徑裁判法的了解處于十分淺顯的層次，許多內容并沒有真正吃透，導致其在實際裁判工作中，許多裁判尺度把握不到位，容易出現誤判情況。對此，加強學生裁判思想意識方面的培訓，讓學生充分認識到田徑裁判的重要性、專業性，使學生樹立正確的學習態度，加深對裁判工作的了解，明確裁判的分工與職責，以認真、負責的態度對待裁判工作，激發學習積極性，為學生裁判能力培養奠定良好基礎。

2.3 選擇合適的教學方法技術

教學方法對教學效率、效果的影響是極為顯著的，選擇合適的教學方法，能夠降低教學難度、提升教學質量。在傳統的田徑教學中，對于裁判規則內容，采取的大多是滿堂灌的教學方式，雖然將規則、理論內容全部講述給學生，但卻沒有與實踐良好結合起來，導致學生實踐能力較弱，雖然具有良好裁判理論知識，實際裁判工作中卻經常容易出現問題[2]。在裁判理論的教學中，要加強與田徑動作技術間的聯系，根據技術動作內容，對裁判規則進行詳細講解，比如田徑起跑的裁判工作中，在預備口令前后，田徑比賽者哪些行為是應當做的、哪些是不允許的，了解基本的技術動作，比如雙手撐在起跑線上，掌握常見問題，比如搶跑、身體前后移動等，準確判斷比賽是否符合規則，保證比賽公正、公平，比如投擲項目，裁判在丈量時，應當了解丈量的原理、方法以及不計成績的情況，避免丈量結果失真，保證項目比賽的順利進行。同時，在現代田徑教學中，還要加強對信息技術的運用，通過多媒體、視頻等手段，將裁判理論知識與其相融合，將裁判知識的關鍵點與田徑實際更為密切地聯系起來，加深學生印象，保證學生對裁判知識的真正理解。

2.4 重視場地與裁判教學聯系

田徑運動包括多種比賽項目，每種項目的裁判并不完全一致，需要根據場地實際情況來確認，所以，在田徑裁判知識教學中，應當重視與場地的聯系，讓學生掌握不同場地條件下，如何正確地進行裁判工作。比如在跑步比賽中，要讓學生掌握不同規格、類型比賽各種線的具體位置，如接力項目預跑線、接力區；4×400 m接力的搶道線；1 500 m及以上的集起點線、集合線等，并了解項目犯規情況，在比賽中及時發現犯規情況。以接力跑比賽為例，犯規主要發生在接力區，要讓學生對接力區的定義、判斷方法以及交接棒傳遞要求等有準確理解；以彎道跑為例，要根據分道情況，講解獲利與否的判斷方法，讓學生能夠在不同場地做出正確的判罰。

2.5 組織田徑裁判模擬實習活動

田徑運動裁判是一項實踐性非常強的工作，這就對學生實踐操作能力有著較高要求，所以，在田徑教學中，要做好學生田徑裁判的實習，給學生提供實踐機會，積累裁判經驗，有效提升學生裁判實踐水平。受制于種種客觀原因，學生很少有校外裁判實習的可能，為此，可以采取虛擬比賽的方式來創造實習機會，通過循環模擬方式，讓所有學生都參與到裁判工作中，具體方式為將學生平均分為4個小組，包括3個裁判員組和1個運動員組，在每輪比賽完成后，角色進行輪流替換，直到4個循環完成。在此模擬過程中，要將比賽作為正式比賽進行，嚴格遵循裁判規則，教師要全程監督，及時發現學生裁判工作中出現的錯誤，并給予糾正，讓學生在實踐中積累裁判經驗[3]。

2.6 完善裁判能力教學的評價

評價是教學中的一個重要組成環節，裁判能力教學也不例外，在對裁判能力的評價中，除了要做好基本的理論知識考核之外，還要加強對裁判工作過程的評價，觀察學生裁判工作的細節、規范性，培養學生良好的裁判習慣，提升學生裁判素養。此外，還應當采取學生自評、他評相結合的模式，讓學生了解自身裁判過程的不足，及時改進，促進學生裁判能力的提升。

3 結語

綜上所述，在現代社會中，各種田徑運動比賽正如火如荼的開展，專業、高水平的田徑裁判對田徑比賽的良好發展是有著極大幫助的。體育院校作為專業體育工作者培養的高校，在田徑教學中，除了學生田徑運動能力外，還要認識到裁判能力培養的重要性，采取科學合理的培養措施，提升學生裁判能力，充分滿足社會需求，促進體育院校田徑裁判員隊伍的發展。

[1]朱立斌,劉麗輝,李琦.論體育院系學生田徑裁判能力的培養[J].當代體育科技,2017（2）:137-138.

[2]李進敏,朱波涌,周家金.地方院校體育教育專業學生田徑裁判實踐能力的培養[J].當代體育科技,2015（4）:147，149.

[3]侯鵬,高鵬.高校體育專業學生田徑裁判能力培養的探討[J].山西大同大學學報：自然科學版,2011（6）:78-80.

G807

A

2095-2813(2017)08(a)-0063-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.063

趙宇（1982，4—），男，漢，遼寧沈陽人，研究生，講師，研究方向：高等教育體育教育、運動訓練。