現行教研教改中婁底市體育教學環境調研①

曾智

（婁底職業技術學院 湖南婁底 417000）

現行教研教改中婁底市體育教學環境調研①

曾智

（婁底職業技術學院 湖南婁底 417000）

體育教學是人的素質發展重要組成，而體育教育環境對教學的質量有著直接的影響。通過對婁底市中學體育教育環境進行統計分析，進而發現問題，并提出一些解決措施，為提高體育教學質量提供參考。

體育教育 教學環境 調查分析 建議

在學校體育改革縱深發展，素質教育成為人們共識的今天，體育教學環境應當引起體育教育界以及學校有關部門的重視。體育教學是在一個開放的環境中進行，而且比其他課程受教學環境的影響更直接、更明顯。同時，體育教學環境建設作為學校教學的窗口，更容易展現學校教育的特色[1]。體育教學環境是體育教學活動中的一個重要因素，是一種相對微觀的環境，它不可能游離于教育環境之外而孤立的存在，對體育的教學質量有著重大影響，許多體育教育工作者對此都有深刻的體會，因而全面、正確的認識體育教學環境，重視體育教學環境的優化，重視體育教學環境的可持續發展，是體育教育工作者的重要課題，也是現代體育教學理論研究中的重要課題[2]。

該研究試圖從環境角度出發，對婁底市中學現有的體育教學環境從物質環境進行調查研究，探討婁底市中學體育教學環境對體育教學的影響，并從實際出發，提出一系列婁底市中學體育教學環境的優化發展對策，以期望為婁底市中學體育主管部門制定學校體育有關政策提供參考。

1 婁底市中學體育運動設施環境的調查分析

體育場地設施調查統計（n＝4）：標準田徑場的擁有率100%，標準塑膠田徑場的擁有率75%，室內體育館的擁有率0%，室內田徑場的擁有率0%，籃球場的擁有率100%，排球場的擁有率50%，足球場的擁有率50%，羽毛球場的擁有率50%，乒乓球臺的擁有率100%。

體育器材的滿足程度（n＝125）：很滿足的0，占0%，能滿足的32，占25.6%，不能滿足的93，占74.4%。

調查結果的分析表明，婁底市中學的體育設施配備較體育需求表現出一定的滯后性。如傳統的運動項目足球，場地的擁有率也僅為50%，而且根本沒有室內體育場地。

同時由滿足程度的調查可知，婁底市中學體育教學器材現狀不容樂觀，很大程度上仍不能滿足學生從事體育鍛煉和體育教學的需要。

2 婁底市中學體育時空環境的調查分析

2.1 婁底市中學體育課的時間安排

有體育課時間段調查統計(多選n＝125）：教師（n＝16），屬于上午時間段的12人，占75%；屬于下午時間段的15人，占93.8%。

學生（n＝109），屬于上午時間段的45人，占41.3%，屬于下午時間段的100人，占91.7%。

體育課設置合理程度評價的調查統計（n＝125）：教師（n＝16），認為很合理的0人，占0%，認為較為合理額15人，占93.7%，認為一般額1人，占6.3%，認為不合理和很不合理的0人，占0%。

學生（n＝109），認為很合理的1人，占0.9%，認為較為合理的100人，占91.7%，認為一般的4人，占3.7%，認為不合理額3人，占2.8%，認為很不合理的1人，占0.9%。

調查結果分析表明，下午有體育課的教師和學生分別占93.8%和91.7%，并且有81.3%體育教師和74.3%學生認為體育課設置合理或較為合理。

2.2 婁底市中學體育課班級規模和隊形

體育上下課隊形調查統計(多選題n＝125)，其中，教師（n＝16），屬于四列橫隊的13人，占81.3%;屬于其他橫隊（除四列）的4人，占25%;屬于圓弧形的3人，占18.8%;屬于“V”字型的1人，占6.3%;屬于其它的2人，占12.5%。

學生（n＝109），屬于四列橫隊的95人，占87.2%;屬于其他橫隊（除四列）的25人，占22.9%;屬于圓弧形的25人，占22.9%;屬于“V”字型的10人，占9.2%;屬于其他的6人，占5.5%。

調查結果分析顯示，婁底市中學幾乎所有的班級規模都在50人以上，班級規模偏大。

同時，有80%以上的教師和學生表示體育上、下課隊形采用傳統的四列橫隊，其他形式如其他橫隊（除四列）、圓弧形、“V”字型和其他各占很小的比例。這在一定程度上影響了教學信息的傳遞。

3 結論

(1)婁底市中學體育教學場地器材不足，達不到國家統一規定的中學體育器材配備標準的要求。尤其表現為：雨、雪等特殊天氣時嚴重影響體育課的開展。

(2)婁底市中學體育課時間的安排比較合理，但班級規模過大。這在一定程度上制約了各種教學方法和組織措施的運用，同時也影響到了教學效果。

(3)婁底市中學各個班自行制定班級體育鍛煉的情況一般，然而班級體育鍛煉在鍛煉身體素質的同時，鍛煉有助于鍛煉好班集體的團結和良好班風的形成，所以，應該引起足夠的重視。

4 建議

(1)因地制宜，根據環境的變化和教學大綱的要求，統籌安排合適的運動項目、時間和運動場地進行授課；加大體育教學投入力度，根據班級規模等需要，提供充足、優良的場地器材條件，并注意利用率的有效提高。

(2)縮小班級規模，靈活運用各種教學方法和組織措施，實現良好的信息傳遞。

(3)加強體育教研組建設，落實體育課堂教學和課外體育鍛煉制度，促進優良體育教風、學風的形成。

[1]閆杰.高校體育教學環境的創立及優化研究[A].沈陽科學學術年會[C].2008.

[2]管昌龍,臧嘉冰.淺談體育教學環境的優化[J].新課程（教育學術）,2010（11）：45.

[3]徐鵬.試論如何創立高校體育教學環境[J].甘肅聯合大學學報:自然科學版,2011（4）：122-124.

Research on the Teaching Environment of Physical Education in the Current Teaching and Research Teaching Reform in Loudi

Zeng Zhi
(Loudi Vocational and Technical College, Loudi Hu＇nan， 417000， China)

Physical education teaching is an important component of the development of human quality, and the physical education environment has a direct impact on the quality of teaching. Through the Loudi middle school sports education environment for statistical analysis, and then found the problem, and put forward some measures to improve the quality of physical education to provide a reference.

Physical education; Teaching environment; Investigation and analysis; Suggestion

G80-32

A

2095-2813(2017)08(a)-0101-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.101

曾智（1979—），男，湖南婁底人，碩士，講師，研究方向：體育訓練教學。