信息技術在體育教學中的應用研究

楊若琳

（鄭州大學體育學院 河南鄭州 450000）

信息技術在體育教學中的應用研究

楊若琳

（鄭州大學體育學院 河南鄭州 450000）

隨著網絡技術和多媒體技術時代的到來，信息技術已廣泛滲透到了社會的各個領域，帶動了人們生產、生活的變革。由于“互聯網+”概念的提出，人們開始轉變傳統的體育教學觀念，將“互聯網+體育教學”相結合的模式，對體育教學進行了改革。該文通過對信息技術在體育教學中應用的分析研究，提出現代體育教學中要處理好教與學的關系，優化教學結構，營造良好的師生關系，激發學生主動學習的興趣。

體育教學 信息技術 教學方法

信息技術被譽為人類歷史上教育的第四次革命。隨現代化教育技術發展，學校體育教學領域受到了強烈的沖擊，這意味著學校體育教學必須面對信息技術帶來的機遇和挑戰。如何有效的將信息技術推進到體育教學當中的問題，成為了體育教學改革的關鍵。教學手段信息化是指在教育教學領域的各個方面，全面深入地運用現代化信息技術來促進教育改革和發展。信息技術已深入到學校教育中，體現在對各門學科在不同程度的采用現代化信息技術進行教學。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以信息技術在體育教學中的應用現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

從信息技術與教學相關理論方面進行查詢資料并收集、整理、分類、總結、歸納他人研究結果。

1.2.2 訪談法

指根據研究課題的內容，尋找在該研究領域內具權威性的專家和學者進行組織談話，并根據談話內容進行總結分析，從而得出現代信息技術在體育教學應用中存在的問題。

2 信息技術和體育教學的含義

信息技術從廣義上來說是指能夠充分利用和擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。從狹義上是指人類對數據、語言、文字、聲音、圖像等各種進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識機器手段、工具的總和。體育教學是指在教師的指導和學生的參與下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向學生傳授知識和 技術，以求達到增強體質，鍛煉身體的目的。通過協調學生身體活動和思維活動來掌握知識和運用技能。

3 國內外研究現狀

3.1 信息技術在國外的現狀

美國早在20世紀70年代，在政府的支持下小范圍的試驗了信息技術在教育領域的應用；在2000年，美國就已經擁有了很完善的數字化學習環境，如今在體育教學中也建立了一套完善的系統化管理的網絡技術支持平臺,由于美國的體育和現代信息技術都很發達，這使得兩者的配合相輔相成，走在世界的前列。

新加坡在教育信息化這一方面發展非常迅速，新加坡的每一位老師在課堂教學中都使用信息技術，在行政管理上也都采用信息技術，這讓新加坡在很短的時間里也快速進入現代信息技術與教學領域的先進行列。

日本是從1997年提出要將現代信息技術運用到教育教學領域的概念,主要將信息技術和教育教學相結合的應用重點放在遠程教育中，“視頻會議系統”是日本的重要應用。

3.2 信息技術在國內的現狀

全世界都在加快現代信息技術和教學領域的結合應用，我國在80年代也針對這一方面開始了研究，目前我國的學校信息化領域的研究主要是圍繞“數字化校園”，這是當前我國高校在教育信息化建設的基礎。我國大部分學校在體育方面的現代信息技術應用主要還停留在簡單的利用現代信息技術工具上，這也是當前我國學校在體育領域對現代信息技術運用的薄弱環節。

4 結果與分析

4.1 結果

4.1.1 激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性

教學內容和教學方法的新穎，有趣味性是引發學生積極主動學習的重要條件。將體育教學中引入信息技術，通過一系列的軟件制成圖片、動畫，配合適當的文字解說，使學生在學習的過程中一目了然。在進行籃球戰術教學過程中，為了加深學生對某一種戰術有更清晰的理解，可以先組織學生觀看影像資料，分析某個優秀運動員得分原因，引導學生主動探究戰術配合的學習。運用籃球游戲軟件講解時，同時做好籃球進攻或防守戰術中隊員的跑動路線動態圖，使學生對籃球的攻防戰術有個整體的印象

4.1.2 使體育教師示范的動作更規范

體育項目中高難度動作發生速度過快，人們無法憑肉眼去觀察到細微動作的變化過程，很難在頭腦中對該動作有一個清晰的表象。因此體育教師在進行動作示范和講解的過程中要注意重點和難點的區分，通過運用音像剪輯、粘帖組合技術和3D動畫技術制作課件，將技術動作分解教學，使訓練效果加強。可將學生的運動技術錄像跟優秀運動員的技術錄像進行比較，找出存在的問題，幫助學生加以改正，從而提高技能水平。

4.1.3 最大程度發揮學生的自主性

通過信息技術進行體育教學，把原本死板文字變成圖片或動畫，使學生可以更加直接的利用感官參與的方式進行學習。這樣一來，學生的自主學習性得到了提高，同時也可以滿足不同學生對不同體育課程的需要。

4.2 分析

體育教師在真正使用信息技術教學時會受到專業的限制，技能知識有所欠缺。對于如何將信息技術和體育教學結合的概念不夠理解，以至于在具體操作方面出現了困難。由于各個學校存在著差異，一些條件較差的學校缺乏信息技術的資源，就導致信息技術不能很好的運用到體育教學當中。

5 結論與建議

5.1 結論

5.1.1 信息技術在體育教學的應用能提高教學水平

引入多媒體課件能彌補教師的自身缺點或條件限制，將教學內容中抽象的概念具體化，靜態的畫面活動化，使學生能更形象生動、易理解地學習，利于教學工作的開展。運用網絡多媒體技術將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機的結合并呈現在學生面前，可以使學生創設思維活躍的學習環境，得到了良好的效果。

5.1.2 信息技術在體育教學的應用還不廣泛

目前學校信息技術設備配備雖然較為齊全，但教師不夠重視信息化技術在體育教學中的應用和一部分教師不會使用多媒體等信息技術的工具，還未與信息技術完全結合。體育信息技術的資源不充足，教學方面資源少。信息技術在體育教學中的表現形式并不是很多。

5.2 建議

5.2.1 學校應該建立體育教學資源庫

學校可以根據體育教學的需要建立包含了教學的素材、基本的體育知識理論、教學案例的資源庫。資源庫要對學生開放，方便學生在課堂之外自主學習，教師也可從多角度和層次向學生傳授體育知識。

5.2.2 體育教師應該努力學習的信息技術

信息教學管理包含了教學情況的記錄、成績管理和信息數據的統計，可以幫助體育教師記錄和分析學生的教學情況。根據各種指標的情況對實際教學進行調整，從而制定更合理的訓練計劃。

5.2.3 提升師生基本的信息素質和能力

體育教學的效果關鍵還是要靠教師和學生的配合，提高兩者的信息技術能力，加強信息技術的學習，清楚的認識到現代信息技術對于體育教學的重要作用，才能讓學校的體育教學真正實現信息化教學。

6 結語

將信息技術應用到體育教學中，是對傳統教學方法的一次改革，也會是我國教育史上一次深刻的變革，也是當下教學和教育發展的方向。它可以形成信息化、規范化的教學模式，能夠豐富課堂教學的手段，加強師生之間的交流，發揮出信息技術的優勢，提高教學的效率。因此面對信息技術快速發展的時代，大家必須提高自身的信息技術水平，以適應時代的潮流。

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2095-2813(2017)08(a)-0104-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.104