高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的研究

李員廠

高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的研究

李員廠

籃球裁判是籃球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要部分，它影響著籃球比賽的順利進(jìn)行以及現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，對我國高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力進(jìn)行分析與研究，剖析了目前我國高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判存在的問題。研究表明：我國高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員數(shù)量少，對籃球規(guī)則及裁判法的理解不夠深入，臨場執(zhí)裁能力差。在此基礎(chǔ)之上提出了培養(yǎng)高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的途徑和方法，旨在為高校體育專業(yè)籃球裁判的教學(xué)與學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)提供理論上的參考。

高校；體育專業(yè)學(xué)生；籃球裁判能力

籃球裁判員是籃球比賽的執(zhí)法者、管理者和服務(wù)者，其職責(zé)主要是為比賽雙方球隊(duì)提供一個(gè)公平、公正的比賽環(huán)境，并促使雙方遵守規(guī)則的精神，保證比賽公平、有序的進(jìn)行。高校體育專業(yè)教學(xué)中，將籃球裁判技能納入到高校體育教學(xué)的范圍是校園籃球活動(dòng)和教學(xué)工作開展的需求，對學(xué)生畢業(yè)之后工作能力的體現(xiàn)也是必不可少的。因此，培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的裁判技能，對推廣和普及籃球運(yùn)動(dòng)，以及組織和開展籃球比賽具有十分重要的意義。

1 體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判存在的問題

目前我國基層籃球運(yùn)動(dòng)的開展如火如荼，因此對籃球裁判員的需求也日益增加。高校體育專業(yè)學(xué)生是籃球裁判員的最直接來源，因而對高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)與提高已迫在眉睫。要了解高校體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力，就必須要先對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解。

1.1 從事籃球裁判工作的學(xué)生數(shù)量少

籃球裁判技能是屬于籃球技能中的重要組成部分。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，只是注重知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)的傳授，忽略了學(xué)生籃球裁判能力和競賽組織能力的培養(yǎng)，[1]使得學(xué)生對有關(guān)籃球裁判的知識(shí)知之甚少，也就失去了學(xué)習(xí)裁判工作的興趣與積極性，因此也直接導(dǎo)致了愿意從事籃球裁判工作的學(xué)生數(shù)量的減少。

1.2 對籃球規(guī)則及裁判法的理解不夠深入

《籃球》一書為高校體育專業(yè)籃球項(xiàng)目的選用教材，這一版本的教材中只有兩個(gè)章節(jié)涉及到籃球裁判方面的內(nèi)容，而且均為籃球裁判工作中最為基本的知識(shí)。在籃球規(guī)則與裁判法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只是以死記硬背的方式去應(yīng)付學(xué)校的考試，根本沒有對其進(jìn)入深入的學(xué)習(xí)，同樣受傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式的影響，教師在籃球裁判的教學(xué)當(dāng)中，也只是對其做一些簡單的介紹與解；每4年對籃球規(guī)則進(jìn)行一次修訂是國際籃聯(lián)的慣例，但是高校體育教學(xué)中，版本陳舊的教材及輔助教材使得學(xué)生無法及時(shí)了解最新籃球規(guī)則和及時(shí)更新籃球裁判法的最新知識(shí)。

1.3 臨場執(zhí)裁能力差

1.3.1 籃球裁判基本技能差

籃球裁判的基本技能主要包括有：鳴哨、犯規(guī)與違例的手勢、宣告號(hào)碼手勢、宣告順序等等。大部分學(xué)生認(rèn)為這些基本技能的掌握不需要進(jìn)行專門的練習(xí)，可以在實(shí)踐中得到提升，實(shí)則不然，許多體育專業(yè)的學(xué)生在沒有熟練掌握這些基本技能的情況下進(jìn)行臨場制裁時(shí)，出現(xiàn)了基本技能方面各種各樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，比如：鳴哨聲音不響亮、不干脆，犯規(guī)與違例手勢混淆，復(fù)雜號(hào)碼的宣告錯(cuò)誤，宣告順序混亂等等。之所以出現(xiàn)這些方面的錯(cuò)誤，是因?yàn)閷@球裁判基本技能沒有做到熟練的掌握，導(dǎo)致在臨場中不能靈活的運(yùn)用。

1.3.2 職責(zé)、分工不明確

籃球比賽執(zhí)裁過程中，無論是兩人執(zhí)裁或者是三人執(zhí)裁，對每一位臨場裁判員而言，既有明確的職責(zé)與分工，又要真誠合作。首先作為一場比賽的主裁判員和副裁判員在賽前、賽中及賽后都需要擔(dān)任相應(yīng)的職責(zé)，而大部分學(xué)生裁判員對這一概念認(rèn)識(shí)不清，造成了比賽中各裁判員職責(zé)混淆的現(xiàn)象。

其次是裁判員的移動(dòng)與選位。籃球裁判員臨場工作中的選位與移動(dòng)，是對比賽進(jìn)行觀察和做出正確判斷的前提，是體現(xiàn)裁判員水平和能力的重要方面。[2]在臨場執(zhí)裁過程中，每一名裁判員都應(yīng)不停的移動(dòng)，從而盡可能好地尋找到最佳的觀察位置和角度，并把所有的隊(duì)員都置于他們的視野之內(nèi)，以便觀察到攻、守隊(duì)員之間的空間。而學(xué)生裁判員在執(zhí)裁過程中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象則是當(dāng)移動(dòng)到某一個(gè)他們認(rèn)為較為有利的位置時(shí)，不能隨著球和場上隊(duì)員的移動(dòng)而選擇其他更加有利的觀察位置，直到攻守雙方發(fā)生變化。

最后是對分工區(qū)域的劃分的認(rèn)識(shí)與理解模糊，分不清分管區(qū)和共管區(qū)，在臨場執(zhí)裁中出現(xiàn)較多的越區(qū)管理。

1.3.3 判罰模糊，相互之間缺乏溝通與交流

由于籃球裁判技能在高校體育專業(yè)籃球課的教學(xué)分配中的比例較小，使得學(xué)生對籃球裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間減少，不能透徹的理解籃球規(guī)則，因此在臨場執(zhí)裁時(shí)就容易出現(xiàn)對違例、犯規(guī)性質(zhì)模糊不清，宣判結(jié)果時(shí)模棱兩可；且由于缺乏臨場執(zhí)裁的信心，情緒緊張，受外界干擾嚴(yán)重，執(zhí)裁不果斷，不能及時(shí)準(zhǔn)確的對比賽中的違規(guī)現(xiàn)象做出判罰，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)判、誤判、漏判等反應(yīng)遲鈍現(xiàn)象。

比賽中臨場裁判員對規(guī)則的理解和執(zhí)裁技巧固然重要，但場上各裁判員之間的溝通與交流亦是不可或缺的。高水平的裁判員不僅僅能夠做到深入透徹的了解最新籃球規(guī)則、熟練的運(yùn)用執(zhí)裁技巧，而且更重要的是能夠與其他位置的裁判員及時(shí)的進(jìn)行溝通與交流，一般來說，場上裁判員之間的溝通與交流主要體現(xiàn)在語言、眼神、手勢等方面。

2 體育專業(yè)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的途徑和方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加大籃球裁判教學(xué)比重

濃厚的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)裁判知識(shí)的巨大動(dòng)力。單一的教學(xué)方法，使得籃球裁判的教學(xué)枯燥乏味，教師能夠在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如將裁判教學(xué)與籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)相結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以促進(jìn)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。

由于我國高校體育專業(yè)籃球裁判教學(xué)所占比例較小，學(xué)生對籃球規(guī)則和裁判法的了解主要是自己通過網(wǎng)絡(luò)、教材、相互之間的交流等等，甚至是道聽途說，因而也就形成了對籃球規(guī)則和裁判法的理解各執(zhí)己見。因此高校籃球教學(xué)應(yīng)建立新的教材體系，加大籃球裁判的教學(xué)比重與力度，使學(xué)生能夠在課堂中充分的了解籃球規(guī)則的本質(zhì)、作用和目的，精確的掌握籃球競賽規(guī)則和裁判法的相關(guān)理論知識(shí)。

2.2 提高高校體育專業(yè)籃球教師的裁判水平

課堂的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑和方法，因此教師自身水平的高低將會(huì)直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。與其他專業(yè)不同，體育教師既是理論知識(shí)的傳授者，又是體育技術(shù)動(dòng)作的直接示范者，這就要求體育教師不僅要具有充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

我國教育與體育管理部門應(yīng)定期的對高校體育教師進(jìn)行針對性的統(tǒng)一培訓(xùn)，以獲取最新的知識(shí)和教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高高校體育教師的理論知識(shí)與技術(shù)能力水平，同時(shí)各高校也應(yīng)鼓勵(lì)體育教師“走出去”，與優(yōu)秀的體育教學(xué)院校或者優(yōu)秀的籃球裁判進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。只有這樣，體育教師的自身水平和教學(xué)能力才能得到真正的提高，在教學(xué)中也會(huì)游刃有余。

2.3 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對籃球裁判理論知識(shí)和實(shí)踐的指導(dǎo)

正確理解和掌握籃球競賽規(guī)則和裁判法是一場比賽能否順利進(jìn)行和圓滿結(jié)束的關(guān)鍵，在教學(xué)中，部分學(xué)生由于對籃球裁判規(guī)則了解不透徹，導(dǎo)致臨場判罰把握不準(zhǔn)確，猶豫不決，甚至出現(xiàn)大量的漏判錯(cuò)判。[3]所以，在籃球裁判的教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段指導(dǎo)學(xué)生籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)，提高其籃球裁判理論知識(shí)；同時(shí)可以利用多媒體等直觀教學(xué)手段，使學(xué)生在課堂上能夠更加直觀的了解籃球裁判知識(shí)。教師還應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)條件，通過教學(xué)比賽等形式，組織學(xué)生進(jìn)行臨場觀摩與實(shí)踐，以提高學(xué)生的籃球裁判能力。

2.4 加強(qiáng)籃球裁判基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

籃球裁判的基本技能是從事籃球裁判工作的基本前提，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的教學(xué)。首先，要加強(qiáng)裁判員手勢的練習(xí)。裁判員手勢是是國際籃球運(yùn)動(dòng)中共同語言，是臨場裁判員指揮比賽的重要工具，是裁判員和教練員與運(yùn)動(dòng)員之間、裁判員與記錄臺(tái)之間的聯(lián)絡(luò)信號(hào)和紐帶，是裁判員的基本功之一。[4]學(xué)生要嚴(yán)格按照國際籃聯(lián)關(guān)于裁判員手勢的要領(lǐng)和規(guī)格進(jìn)行練習(xí)，提高手勢的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。

其次，裁判員的鳴哨。裁判員的哨音是籃球比賽場上的唯一指令，其作用也是顯而易見。裁判法中對裁判員的鳴哨也有明確的規(guī)定，比如對裁判哨、鳴哨聲音以及鳴哨聲音的節(jié)奏都有較為明確的規(guī)定，因此，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)鳴哨的規(guī)范反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，提高比賽中鳴哨的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

最后，裁判員的移動(dòng)跑位。臨場執(zhí)裁時(shí)裁判員的移動(dòng)跑位要根據(jù)不同區(qū)域分工明確自己的位置，同時(shí)也要根據(jù)比賽雙方攻守的變化及球的不斷轉(zhuǎn)移，做到不停的移動(dòng)，積極主動(dòng)地選擇合理的觀察位置，以拓寬自己的視野，尋找最佳的判罰角度。

2.5 為學(xué)生提供更多的觀摩、鍛煉渠道

學(xué)生裁判員缺少外出學(xué)習(xí)和現(xiàn)場觀摩的機(jī)會(huì)是目前高校籃球裁判培養(yǎng)普遍存在的問題。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織與本校及校外優(yōu)秀裁判員進(jìn)行交流的活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)。

在校內(nèi)通過舉辦校級(jí)、院級(jí)等級(jí)別的比賽積極地為學(xué)生裁判創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生也可以通過組織班級(jí)賽、年級(jí)賽及系列賽等活動(dòng)鍛煉裁判能力；在校外，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃块T、體育部門、企事業(yè)單位等，為學(xué)生籃球裁判的臨場實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)生籃球裁判員的判斷水平和執(zhí)裁能力。

2.6 開設(shè)專門的籃球裁判員培訓(xùn)班，并定期對學(xué)生裁判水平進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)

加強(qiáng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過舉辦培訓(xùn)班、講習(xí)班等形式，給學(xué)生系統(tǒng)地講授籃球規(guī)則，講述規(guī)則條文精神和記錄臺(tái)工作規(guī)范，并實(shí)地傳授裁判法。[5]在培訓(xùn)結(jié)束后，分別定期對學(xué)生裁判員的理論和實(shí)踐能力進(jìn)行階段性的考核與評(píng)價(jià)。而且學(xué)校可以聯(lián)系當(dāng)?shù)伢w育部門，為參加培訓(xùn)的學(xué)生裁判員提供國家裁判員等級(jí)考試機(jī)會(huì)，對合格者頒發(fā)國家籃球裁判員等級(jí)證書，激發(fā)學(xué)生參與籃球裁判工作的興趣與動(dòng)力。

3 結(jié)語

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的越來越普及，以及我國全民健身戰(zhàn)略的開展，籃球運(yùn)動(dòng)將會(huì)深入到社會(huì)的各個(gè)層面，因此對籃球裁判員的需求與要求也會(huì)日益增加。作為籃球裁判員的主要來源，高校體育專業(yè)學(xué)生掌握籃球裁判技能對走上工作崗位后，開展基層群眾籃球運(yùn)動(dòng)具有重要的作用；而高校也應(yīng)因勢利導(dǎo)，必須要轉(zhuǎn)變體育專業(yè)籃球教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)學(xué)生裁判隊(duì)伍的培養(yǎng)和管理，將培養(yǎng)高水平學(xué)生籃球裁判員作為籃球教學(xué)的重要部分。

[1] 寧姝.普通高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)探析[J].當(dāng)代體育科技，2012，34(2)：113-115.

[2] 張景海.籃球裁判選位與移動(dòng)的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1994，17(s1)：87-90.

[3] 魏曉磊，李杰凱.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生裁判能力培養(yǎng)體系構(gòu)建[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，28(3)：95-98.

[4] 王濤.大學(xué)生籃球裁判臨場執(zhí)裁能力的探討[J].湖北體育科技，2009，28(3)：315-316.

[5] 和平.談體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，17(s1)：141-146.

ResearchonBasketballRefereeAbilityofCollegeStudentsMajoringinPhysicalEducation

Li Yuanchang

Basketball referee is an important part of basketball, who affects the smooth progress of the game and the development direction of modern basketball.In this paper, literature, logical analysis and other research methods are used to analyze and research on the basketball referee ability of college students majoring in physical education in China,and to analyze the problems existing in college students basketball referee majoring in PE in China. Research shows:the number of college basketball referees in China is insufficient; the understanding of basketball rules and the referee law is not enough;spot execution ability is poor.On this basis, the paper puts forward the ways and methods of cultivating college students' basketball referee ability. The purpose of this paper is to provide theoretical reference for the teaching of college basketball referees and the cultivation of students' basketball referee ability.

college; sport major; basketball referee ability

李員廠(1989-)，男，河南商丘人，助教，碩士，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。

淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 淮北 235000 College of Physical Education, Huaibei Normal University, Huaibei 235000, Anhui, China.

G841

：A

：1005-0256(2017)09-0110-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.045