淺議體驗式教學(xué)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用策略①

劉元元

(西安電子科技大學(xué)體育部 陜西西安 710071)

淺議體驗式教學(xué)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用策略①

劉元元

(西安電子科技大學(xué)體育部 陜西西安 710071)

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們的健身鍛煉意識越來越強,羽毛球運動作為一項全身健身運動,能夠增強上肢、下肢和腰部肌肉的力量,因此受到廣大青少年群體的喜愛,學(xué)習(xí)和參與羽毛球運動的興趣也得到提升,促進了羽毛球運動的推廣與發(fā)展。本文通過介紹體驗式教學(xué)模式的相關(guān)概念,提出體驗式教學(xué)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用策略,旨在提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量,推動羽毛球運動的進一步發(fā)展。

體驗式教學(xué) 羽毛球教學(xué) 應(yīng)用 研究

近年來,隨著人們健康意識的逐步提升,健身運動得到了進一步的普及和發(fā)展。羽毛球運動作為一般性運動,通過運動中步法與揮拍的結(jié)合,能夠有效地鍛煉全身的肌肉力量,適量運動能夠有效提高身體素質(zhì),因此,羽毛球運動受到青少年的喜愛,但高校羽毛球教學(xué)中課時較短,導(dǎo)致學(xué)生未能較好地掌握羽毛球的技術(shù),而且在教學(xué)理念上還停留在傳統(tǒng)的教法上,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運動的積極性。體驗式教學(xué)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用,期望能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性,提高學(xué)生羽毛球的技術(shù)水平。

1 體驗式教學(xué)概述

體驗式教學(xué)最早是在心理學(xué)學(xué)科中提出的,后來逐步被引入到體育教學(xué)中,并根據(jù)此心理學(xué)科理論產(chǎn)生全新的體育教學(xué)模式。體驗式教學(xué)講求從教學(xué)實際出發(fā),通過創(chuàng)建與體育教學(xué)內(nèi)容相符合教學(xué)場景,從而更好地達到特定的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,體驗式教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生通過自身實踐,強調(diào)教師與學(xué)生的交流與互動,通過師生的雙邊的情感體驗和交流,學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境,在積極向上的精神狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí),并能主動克服困難,奮發(fā)進取。而在羽毛球教學(xué)中,通過利用體驗式教學(xué)的教學(xué)理念,加強師生之間的互動與交流,精心設(shè)計“感官—情感—思考—行動—關(guān)聯(lián)”5個教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在教學(xué)過程中感受到良好的師生互動的情感體驗,并通過自身的體驗和實踐,提高學(xué)生在羽毛球教學(xué)過程中的參與性。教師實現(xiàn)從教學(xué)主導(dǎo)者向指導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變,幫助學(xué)生掌握羽毛球動作要點和技巧,提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

2 羽毛球教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)的原則及重點

體驗式教學(xué)是從心里學(xué)學(xué)科中引入體育運動教學(xué)的,具有較強的心理學(xué)特征,尤其針對沒有羽毛球基礎(chǔ)的學(xué)生,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點進行有針對性的教學(xué)設(shè)計,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量,以下從幾個方面分析在羽毛球教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)的原則和重點。

2.1 突出學(xué)生個人的感官體驗

由于學(xué)生沒有羽毛球的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)羽毛球最初都是從感官認(rèn)識開始的。體驗式教學(xué)應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā),通過體驗式教學(xué)方式使學(xué)生感受到羽毛球運動的樂趣,從而建立良好的學(xué)習(xí)意愿。在傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)中,一般是按既定的學(xué)習(xí)順序進行教學(xué),先從羽毛球基礎(chǔ)動作開始,最后才是對戰(zhàn)練習(xí),而學(xué)生對于較為枯燥的基礎(chǔ)動作練習(xí)興趣不高,而感興趣的對戰(zhàn)練習(xí)則在最后學(xué)習(xí)階段,導(dǎo)致部分學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性不高。在體驗式教學(xué)中,教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開展殺球技術(shù)教學(xué)和引入對戰(zhàn)練習(xí)、比賽等,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到樂趣,從而提高學(xué)習(xí)羽毛球的積極性。

2.2 注重學(xué)生的心理體驗

羽毛球運動作為一項實踐性較強的體育教學(xué)活動,開展羽毛球教學(xué)活動,不僅是向?qū)W生傳遞強身健體的意識,也是通過創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣,并在深入學(xué)習(xí)中獲得成就感和樂趣。在開始的教學(xué)中,針對學(xué)生對基礎(chǔ)動作練習(xí)興趣不高的情況,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾右恍┯腥さ慕虒W(xué)活動,以提高學(xué)生參與教學(xué)活動的樂趣,集中學(xué)生的注意力,從而獲得較好的課堂教學(xué)效果,為進一步羽毛球?qū)W習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3 提高學(xué)生參與的積極性

羽毛球教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生的參與積極性。如果學(xué)生學(xué)習(xí)和參與羽毛球教學(xué)活動的積極性不足,那么其教學(xué)效果可想而知。因此,教師應(yīng)注重突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生體驗羽毛球運動,親身經(jīng)歷和實踐羽毛球,以自身的體驗感受羽毛球運動的樂趣,從而愛上這項運動,實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動參與的過程。因此,教師應(yīng)積極主動地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,采取多種教學(xué)手段,提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。例如,開展以班、組或宿舍為單位的對抗比賽,由學(xué)生推選人員擔(dān)任裁判,增強學(xué)生的榮譽感。通過這種方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性,在對抗比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而激發(fā)學(xué)生進一步加強學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。同時,通過這種練習(xí)方式,學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)與自己技術(shù)水平相當(dāng)?shù)膶κ?在課外時間能夠一對一地練習(xí),有效提高了學(xué)生的技術(shù)水平,同時培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和團隊合作能力,為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3 羽毛球戶外體驗式教學(xué)方法的應(yīng)用實踐

3.1 教學(xué)設(shè)計目標(biāo)

針對沒有羽毛球基礎(chǔ)的學(xué)生,在戶外開展教學(xué)的情況,教師應(yīng)根據(jù)課堂訓(xùn)練的要求合理安排教學(xué)活動,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,通過在教學(xué)中開展體育游戲的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與積極性。同時,在開展體育游戲時,有目的地融入教學(xué)要點,在歡快、愉悅的教學(xué)氛圍中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生快速進入角色

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,從教學(xué)活動的主導(dǎo)者向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,加強對學(xué)生的幫助和指導(dǎo),加強學(xué)生訓(xùn)練和對抗練習(xí)的指導(dǎo)和溝通,及時糾正學(xué)生的動作,建立民主、平等的溝通模式,拉近教師與學(xué)生的關(guān)系,從而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真正需求,進而給予及時的幫助和鼓勵。在進行教學(xué)指導(dǎo)的同時,教師應(yīng)把握指導(dǎo)的尺度,應(yīng)以既能糾正和指導(dǎo)學(xué)生,又能引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和思考為宜,使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中獲得成就感,從而形成長效的學(xué)習(xí)動力,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.3 提高學(xué)生技能水平

針對沒有羽毛球基礎(chǔ)的學(xué)生,教師應(yīng)以講授正確的握拍姿勢和揮拍動作,并結(jié)合步伐技巧的應(yīng)用,使學(xué)生掌握基本的羽毛球技術(shù)動作。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重學(xué)生知識的應(yīng)用能力,尤其是各種環(huán)境下的適應(yīng)能力。在戶外教學(xué)環(huán)境中,如有風(fēng)的環(huán)境下,羽毛球的重心和運動軌跡會發(fā)生變化,其飛行角度和下落位置也會與室內(nèi)環(huán)境有較大的差異,而通過多種教學(xué)環(huán)境的教學(xué)和訓(xùn)練,能夠促進學(xué)生技能水平的提升,幫助學(xué)生在不同的情境中創(chuàng)新性的應(yīng)用已學(xué)的知識,從而達到良好的教學(xué)目標(biāo)。

3.4 體驗式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計

在戶外環(huán)境中開展羽毛球教學(xué)活動,教師應(yīng)根據(jù)戶外環(huán)境以及風(fēng)力的大小合理安排教學(xué)實踐。首先,教師應(yīng)針對性進行羽毛球基礎(chǔ)動作的示范,使學(xué)生能夠正確理解羽毛球的運動方式。然后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),可采取分組或自由練習(xí)的方式,促使學(xué)生掌握羽毛球拍握持和揮拍的技巧,教師應(yīng)在學(xué)生練習(xí)過程中進行指導(dǎo)和糾正,并根據(jù)學(xué)生的要求進行重復(fù)性的示范,加強學(xué)生對羽毛球動作的正確理解。隨后,通過組織學(xué)生在無球的情況下進行模仿練習(xí),教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生指出學(xué)生動作中的不足,通過互相學(xué)習(xí)和指正,規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作,實現(xiàn)學(xué)生共同提高。最后,教師組織學(xué)生分組對抗練習(xí),分組以班級、宿舍為單位,開展學(xué)生對抗練習(xí)活動,由學(xué)生推選人員擔(dān)任裁判,并進行比分記錄,最終評選出優(yōu)秀的班級和宿舍。

4 結(jié)語

在當(dāng)前形勢下,在羽毛球教學(xué)中引入體驗式教學(xué),是滿足當(dāng)前素質(zhì)教育現(xiàn)實需要的重要舉措,充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,體驗式教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生自身的體驗感悟替代了教師的填鴨式講授,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索,能夠有效提高學(xué)生的技術(shù)水平。在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)加強多種理念的靈活應(yīng)用,不斷探索新的教學(xué)模式,以期提高羽毛球教學(xué)水平,推動羽毛球運動的發(fā)展和普及。

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G847

A

2095-2813(2017)10(c)-0101-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.101

劉元元(1972,9—),女,漢族,山東人,本科,副教授,研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。