籃球課誤傷事件引發(fā)的德育思考

文/郭 麾

籃球課誤傷事件引發(fā)的德育思考

文/郭 麾

每當(dāng)談及學(xué)校傷害事故，人們下意識(shí)地想到的是學(xué)生，很少慮及教師，更不可能是體育教師。然而，在參與球類比賽時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)本身具有的對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性，難免會(huì)出現(xiàn)體育教師傷及別人或被他人所傷的情況。那么，體育教師如何直面被學(xué)生誤傷；怎樣處理受傷之后的局面；如何化解師生之間的不愉快。筆者現(xiàn)身說(shuō)法，引發(fā)道德、球德、師德、德行、德育的理性思考。

籃球；教學(xué)；比賽；教育

一、案例回顧

1.起因

根據(jù)初三體育教學(xué)計(jì)劃安排，在結(jié)束籃球教學(xué)后，將進(jìn)行級(jí)組的籃球比賽。一方面，為了鞏固和提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)；另一方面，也為了活躍學(xué)校課外活動(dòng)，豐富學(xué)生體育生活。當(dāng)時(shí)初三有4個(gè)班，根據(jù)比賽規(guī)則：比賽分男、女2組，每組經(jīng)抽簽分成2小組，各小組第一輪比賽的第一名爭(zhēng)一、二名；第二名爭(zhēng)三、四名。在星期二和星期四結(jié)束男子組的初、決賽，星期三進(jìn)行了女子組的第一輪小組賽，星期五將是女子第二輪排名爭(zhēng)奪賽，具體情況是1、4班爭(zhēng)三、四名；2、3班爭(zhēng)奪一、二名。

2.過(guò)程

星期五下午，我有兩節(jié)體育課。第一節(jié)初三（3）班，上課后，我?guī)W(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)，讓幾個(gè)參加比賽的女生自己先進(jìn)行籃球練習(xí)，在組織其余學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容，安排好活動(dòng)后，便來(lái)到女生練習(xí)籃球的場(chǎng)地。我讓她們一邊休息，一邊簡(jiǎn)單地總結(jié)上一場(chǎng)與三（1）班的比賽情況。針對(duì)突出問(wèn)題，提醒學(xué)生比賽中特別要避免推、拉、抱、打、抓等犯規(guī)動(dòng)作；在防止傷及別人的同時(shí)，一定要顧及自身安全。然后我與學(xué)生邊打比賽邊進(jìn)行跑位、阻擋、擺脫等技術(shù)的學(xué)練及有關(guān)規(guī)則的指導(dǎo)，下課后她們高高興興地回了教室。第二節(jié)課是三（2）班，教學(xué)內(nèi)容、組織、安排與3班類似。但在教學(xué)比賽的練習(xí)中發(fā)生了意外，我運(yùn)球在罰球線附近，擺脫了兩個(gè)學(xué)生的防守，跨出一大步將要上籃的一瞬間，從側(cè)面橫沖過(guò)來(lái)另一女生，想斷我的籃球，由于沒(méi)有控制好，手抬得有點(diǎn)高，一巴掌打在我的嘴上。我頓感口中疼痛，眼淚流了出來(lái)，下意識(shí)捂嘴走出場(chǎng)外，隨即吐出一口血和一顆牙齒。這還了得，我把嘴上的血擦了擦，氣沖沖轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，幾個(gè)女生都直直地、一動(dòng)不動(dòng)地看著我，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，打我的那個(gè)女生更是滿臉通紅，嚇得幾乎要哭了。面對(duì)此情此景，我穩(wěn)了穩(wěn)情緒，忍著痛裝出一副無(wú)所謂的樣子，讓她們繼續(xù)活動(dòng)，我退在場(chǎng)外休息，不一會(huì)到課外活動(dòng)時(shí)間了。我囑咐她們好好去打比賽，就到另外一個(gè)場(chǎng)地去組織我執(zhí)裁的比賽。比賽休息時(shí)我過(guò)來(lái)看這邊的比賽，很明顯2班的隊(duì)員縮手縮腳，缺乏拼勁。我急忙叫了暫停，把2班的場(chǎng)上隊(duì)員叫在一起，對(duì)她們說(shuō)：“在比賽場(chǎng)上，該搶的得球要搶，該擋的人要擋，如果你們輸了，可就對(duì)不住我的“鴨”了。學(xué)生聽(tīng)完我的話都偷著笑，我才意識(shí)到門牙沒(méi)了說(shuō)話漏氣把“牙”說(shuō)成“鴨”，我也不好意思地笑了，五個(gè)女生更是笑得前仰后合，看著她們心情放松地上了場(chǎng)，我便過(guò)去執(zhí)裁比賽。我這邊比賽結(jié)束1班獲勝，那邊3班肯定是第一。正在我猜測(cè)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)身邊有2班的好多女生，而且她們都在看著我笑，我以為她們是來(lái)有意取笑我，卻不知她們是來(lái)向我報(bào)喜，2班竟打贏了球。看來(lái)球場(chǎng)上一切皆有可能。我不由自主地笑了一下，她們看著我的嘴，笑得更歡了。學(xué)生也許是歉意的笑，是勝利的笑，是感恩的笑！此時(shí)此刻我不覺(jué)體會(huì)到痛并快樂(lè)著。

3.續(xù)曲

第二天早上，學(xué)生的父親來(lái)學(xué)校找我，一是替娃娃向我賠情道歉；二是因把我的門牙打掉了，學(xué)生很害怕，產(chǎn)生不想念書(shū)的想法，昨晚一家人做了半晚上工作，早上陪著孩子來(lái)學(xué)校?？粗鴳n心忡忡的家長(zhǎng)，我說(shuō)：“不要緊，你家的娃娃不是故意打傷我的，下來(lái)我勸勸她，千萬(wàn)不能因這件事讓學(xué)生輟學(xué)！”家長(zhǎng)千恩萬(wàn)謝地走了，我陷入沉思。第二節(jié)課間操后，我把學(xué)生叫到辦公室，她一見(jiàn)我臉紅的厲害，站在我面前頭很低。我對(duì)她說(shuō)：“我感謝你，你幫我把牙拔掉了?！彼宦?tīng)我的話把頭抬了起來(lái)，面帶疑惑地看著我。我繼續(xù)說(shuō)：“我的這顆牙已經(jīng)松動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間，因怕痛就沒(méi)找大夫拔，沒(méi)想到你無(wú)意幫我解決了問(wèn)題，你不要有什么害怕，更不能有不好的想法；籃球以后還要多打，再努力把學(xué)習(xí)搞好，不僅要考上高中，而且一定要上大學(xué)?！彼?tīng)了我的話，臉色比剛進(jìn)來(lái)時(shí)好多了，連連向我點(diǎn)著頭，深鞠一躬離開(kāi)了辦公室。后來(lái)我從她的班主任和科任老師處多次打聽(tīng)她的情況，都說(shuō)這位學(xué)生不僅學(xué)習(xí)比以前刻苦而且禮貌多了，我心里也就踏實(shí)了許多，并請(qǐng)他們多關(guān)照于她。數(shù)月后，學(xué)生考入本校高中，報(bào)名的那天，父女倆特意來(lái)看我。高中三年間，每次期中、期末考完試，第一個(gè)督促她寫(xiě)考試總結(jié)的老師是我；四年后，每當(dāng)教師節(jié)、春節(jié)來(lái)臨之際，第一個(gè)短信問(wèn)候我的大學(xué)生是她。

二、案例反思

1.道德教育

體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，被女學(xué)生誤傷，雖出意料之外卻在情理之中。細(xì)究原因，是女學(xué)生在防守時(shí)動(dòng)作易失控，實(shí)質(zhì)是女學(xué)生籃球技術(shù)缺失，籃球規(guī)則欠缺以及打球經(jīng)驗(yàn)不足所致。毫不諱言，絕大多數(shù)學(xué)校是男生一統(tǒng)球場(chǎng)天下，女生能參與運(yùn)動(dòng)的寥寥無(wú)幾，就是有限的體育課籃球教學(xué)，女生幾乎又是被照顧的對(duì)象。因此，中學(xué)女子籃球比賽時(shí)的跑、推、拉、抱、打、抓、搶等違例、犯規(guī)現(xiàn)象則是司空見(jiàn)慣；抓破臉、打傷鼻、推倒擦傷腿等事故更是屢見(jiàn)不鮮。正因如此，教師平時(shí)應(yīng)重視與加強(qiáng)女學(xué)生的籃球教學(xué)與練習(xí)，盡可能在課外活動(dòng)多組織女生參加年級(jí)或?qū)W?；@球比賽。這既是降低女學(xué)生籃球比賽中傷害事故“高發(fā)”的有效途徑，也是防止籃球運(yùn)動(dòng)成為被女學(xué)生遺忘角落的重要舉措，更是體育教師教學(xué)中任重而道遠(yuǎn)的工作與責(zé)任。此乃教學(xué)之道，應(yīng)是教師之德，唯有如此，女子籃球運(yùn)動(dòng)的普及與提高，過(guò)程和結(jié)果才合乎教育教學(xué)之道德。

2.球德教育

體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)，傳授球技與講解規(guī)則的同時(shí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生的球德、球風(fēng)教育。在貫徹“友誼第一、比賽第二、安全至上”的指導(dǎo)思想下，將遵守規(guī)則、服從裁判、尊重對(duì)手的比賽要求；敢打敢拼、團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)；寬容、理解、體諒他人的球場(chǎng)品德等的適時(shí)教育，要貫穿于籃球教學(xué)的始終。學(xué)生在參與比賽時(shí)，在顧及自身與他人安全的前提下，應(yīng)充分發(fā)揮與展示自己的球技，既獲得比賽的樂(lè)趣，又達(dá)到運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)之目的。

3.師德教育

體育教師與學(xué)生進(jìn)行比賽的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)事件。一旦教師被學(xué)生撞倒、拌倒、肘擊、踩傷時(shí)，教師務(wù)必冷靜、克制，萬(wàn)不可大發(fā)雷霆，破口大罵，更不能對(duì)學(xué)生興師問(wèn)罪。此刻，應(yīng)心平氣和、循循善誘地對(duì)學(xué)生的過(guò)激行為和犯規(guī)動(dòng)作給予指出、解釋并及時(shí)糾正。而教師若傷及學(xué)生時(shí)，教師要盡快問(wèn)明傷情，視輕重，妥善處理之后，對(duì)受傷的學(xué)生主動(dòng)道歉，同時(shí)向在場(chǎng)的所有學(xué)生表示歉意。此時(shí)此刻，教師現(xiàn)身說(shuō)法的師德教育無(wú)聲勝有聲。

4.德行教育

體育教師無(wú)論在課上、課外或其他場(chǎng)合與學(xué)生進(jìn)行球賽時(shí)，對(duì)學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的違例、犯規(guī)動(dòng)作一定要立即指出、制止；同樣對(duì)學(xué)生的精彩之處及時(shí)給以掌聲、喝彩，對(duì)學(xué)生給予肯定與激勵(lì)。這是風(fēng)度，是榜樣，是境界。同樣，對(duì)自己的犯規(guī)行為要勇于道歉；對(duì)出現(xiàn)的違例要敢于承認(rèn)，否則，嚴(yán)于律人，寬以待己的負(fù)面作用不可小覷。在很大程度上“身教”勝于“言傳”，教師球場(chǎng)上的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響不容置疑。教師一定要從球技與球風(fēng)方面率先垂范、以身作則；用嫻熟的球技、良好的球風(fēng)、高尚的德行，對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)、示范與榜樣作用。彰顯技高為師，德行為范。

5.德育教育

體育教師的教育不只限課堂中，應(yīng)延續(xù)到課外、訓(xùn)練與比賽中。只要教師用心捕捉，留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不雅舉止、過(guò)激言論、反常情緒之時(shí)，要對(duì)學(xué)生施予動(dòng)之以情、曉之以理的教育和引導(dǎo)。教師執(zhí)著地用愛(ài)心、誠(chéng)心、真心、熱心感化學(xué)生，體現(xiàn)道德的關(guān)懷；學(xué)生在深深地體會(huì)到被老師所關(guān)心、所關(guān)注、所關(guān)愛(ài)之后，孕育道德的心靈；學(xué)生會(huì)在感激、感恩中不斷完善，努力學(xué)習(xí)，用成績(jī)與成功回報(bào)老師。因體育學(xué)科在育體、育人方面有其他學(xué)科無(wú)法比擬的功能。所以體育教師應(yīng)成為學(xué)生德育教育的有心人，感恩教育的領(lǐng)路人。

G633.96

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1005-2410（2017）08-0061-02

（甘肅省天水市第二中學(xué) 741020)