基于拓展訓練理念的高校體育教學模式改革

高琦

(太原理工大學體育學院 山西太原 030024)

基于拓展訓練理念的高校體育教學模式改革

高琦

(太原理工大學體育學院 山西太原 030024)

與傳統的認知教育不同,拓展訓練是一種體驗式的教育方式,依靠精巧的情景設計,讓參與在特定的環境中以戶外活動的方式體悟出其中的思想理念,并在反省的過程中獲取知識,從而改變自身的行為習慣,最終實現目標的可趨向性教育模式。雖然傳統的體育教學方式能夠起到鍛煉學生身體素質和教導學生體育知識及技能的作用,但是在學生心理素質和團結合作精神等對人本身影響方面的因素培養卻相對薄弱。該文在分析了拓展訓練理念在高校體育教學中的可行性,然后提出了相應的改革優化策略。

拓展訓練理念 高校 體育教學 教學模式 改革

目前高校體育教學模式還沿用著傳統的體育教育模式,即主要以傳授式教學為主,注重對學生知識和技能等能力的培養,以及一些科學的鍛煉身體方式和技巧。然而這樣的教學方式就導致了部分學生無法保持足夠的信心去接受壓力和挑戰,甚至缺乏與人合作的勇氣和膽量,表現出被動性的特征。因此,為了滿足學生們能夠更好地適應社會的發展和對人才的需求,就必須創建一種更加先進、科學的體育教學方式,即拓展訓練。拓展訓練是一種由現代西方國家提出的體育教育模式,主旨是以體驗式的方式進行學習,讓學生在實際的身體活動和游戲活動中充分地發揮出自身的潛能,并以團隊的模式使他們的人格更加完善。

1 拓展訓練理念的可行性分析

1.1 個人發展的需要

隨著國際間的競爭變得越來越激烈,逐漸形成了以人才為主的競爭方式,因此,人力資源逐漸成為了社會發展的重點需求,但是受到長久獨生子女政策的影響,現在的學生雖然都有著明確的目標、遠大的抱負、活躍的思維和良好的個人能力,卻缺乏韌性和良好的心態,在實踐動手能力和團隊合作能力方面也有著極大的不足,而這些心理因素往往影響著學生未來的個人發展。隨著當代社會的發展和進步,社會企業對于人才的素質要求也越來越高,不僅要求人才需要具有健康的體魄和豐富的文化知識,還需要具有能夠使個人發展得到進步的心理素質能力、創新能力和團隊合作能力等多方面的素質,學生們只有具備了這些素質,才能在就業競爭中取得更大的優勢。

1.2 素質教育的需要

我國長期處以應試教育的環境,這種教育模式中各個高校往往只注重專業知識的培養,而對于學生的全面素質教育卻較為忽視,隨著就業形勢的越發嚴峻,諸多高校畢業生逐漸出現了難以找到工作的現象,而這種現象在社會快速發展和人才需求龐大的時代中,是極為不正常的現象。而拓展訓練不僅能夠鍛煉學生的實踐動手能力,還能培養學生積極向上的人生態度和團結合作的團隊意識,對學生的心理健康教育等方面都有著積極的影響,甚至還能夠使學生變得更加果敢自信,并充分地發揮出自身的潛能,是一種能夠轉變傳統教學觀念的教學模式,對體育教育有著重要的推動作用。

1.3 體育課程的需要

將拓展訓練引入高校體育課程中,不僅能夠幫助學生增強自身的心理素質,還能夠提高學生的社會適應能力和團隊合作精神,讓學生在豐富的教學內容中滿足自身的學習需求,也為學校的體育教學改革打下基礎。拓展訓練的引進,還能夠拓展體育課程的教學空間和時間,甚至能夠解決當前高校普遍存在的場地、器材和設施不足等現象,讓高校的體育課程資源得到充分運用,這種方式是對于教學模式和意識的創新,是一種科學有效的體育教學改革,能夠讓體育教學課程得到充分拓展。

2 基于拓展訓練理念的高校體育教學模式改革策略

2.1 轉變教育觀念

教育觀念引導著高校體育教學的方向,使高校體育教學的工作目標更加完善,發展思路更加開拓,讓師生們達成共同的價值取向,從而引領高校體育教學建設后走向成熟。以人為本的教學觀念的樹立,有利于達成全面提高學生素質的目標,只有用以人為本的教學觀念來關心和尊重學生,才能夠充分發掘和培養學生在體育方面的潛能。而素質教育價值觀的樹立,則有利于提高學生的全面素質發展,以及主觀能動性和主體地位的展現,從而提高自身的學習積極性和創造性,加上與時俱進理念的建立,拓展訓練才能夠充分體現出當前的時代性特征。

2.2 拓展師資力量

拓展訓練中師資力量是基礎,然而目前達標的教師數量還較少,因此,只有充分運用高校內的資源,培養教師的組織、引導和管控能力。高校教師的文化水平和素質修養通常比較高,因此,只需要提供正確的培訓和學習資源,就能夠讓教師在短時間內勝任拓展訓練的教學工作。拓展訓練是體育教學中的一種新興模式,不僅涉及管理學和組織行為學,甚至還需要心理學和教與學等方面的知識理論體系,因此,高校的相關專業教師都能夠經過一定的培訓而擔任拓展訓練的教師,將學校資源充分地整合到一起,讓教師發揮出自身的優勢,能夠讓拓展訓練模式更加有聚合力,也更加方便在各大高校進行開展和推廣。

2.3 明確教學目標

高校的體育教學是以學生的需求和社會的發展為基礎,因此,教學模式必須隨著社會的發展而不斷地更新,這就需要教育管理部門在學校的體育教學改革中設計和規劃出適應學生全面發展的要求和理念,才能使體育教學有更大的發展和創新空間。而各高校也應當在教學的過程中明確體育教育的重要性,并加強對于體育教學的改革,從而創造出良好的改革條件,創建出良好的體育教學模式。拓展訓練課程的教師首先需要從自身著手,充分地發掘出自身在拓展訓練中的能力,并科學的統籌和計劃拓展訓練的目標、內容、模式和課時等內容,將所包含的內容和目標充分地結合起來,讓拓展訓練更加有針對性。

2.4 注重教學安全

高校體育中的拓展訓練項目應當是循序漸進的,因為拓展訓練的項目較為復雜,高校在進行拓展訓練的時候應當逐步展開,優先開展對場地、設施要求較低和安全隱患較少的項目,在各個方面條件逐漸完善后,再引進更具有挑戰性和難度較高的拓展訓練項目,與此同時加大對于經費的投入,從而拓展訓練的場地和完善訓練的器材,讓拓展訓練更具安全性。拓展訓練中最為重要的就是教學的安全性,因此,在進行教學的時候應當時刻保持著高度的警覺,保證每一個細節的安全,讓每一個拓展訓練項目都是在多次試驗后才能投入使用,從而最大程度地避免安全隱患的產生。在實施拓展訓練教育時,教師必須嚴格遵守拓展訓練的規則,根據相應的安全條例開展和指導活動過程,根除安全隱患問題,消除相關顧慮。

3 結語

高校體育教學中引進拓展訓練理念,能夠有效地順應高校體育課程改革的發展方向,使課程更加具有豐富性,也讓學生的能力得到全面的發展。在一系列的調查和研究中發現,拓展訓練有著很好的發展前景,高校將學生依據不同的情況劃分成不同的拓展訓練課程,其實也是對于社會需求的一種可行性改革方式。拓展訓練在心理健康和社會適應力方面有著較為突出的效果,理念符合現代高校體育教學的特征,能夠為高校的體育課程開展提供有價值的參考方案。

[1]王雄.淺議高校如何做好學生素質拓展訓練[J].現代企業教育,2015(2):191.

[2]鄭戈.關于體育教學引入拓展訓練的理論與實踐策略探究[J].文體用品與科技,2015(2):202,204.

[3]周翔,陳強,吳靜,等.拓展訓練改善中學生心理健康水平和社會適應能力的研究[J].中國學校衛生,2015(2):245-247,251.

G807.4

:A

:2095-2813(2017)03(b)-0079-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.079