籃球賽中影響裁判員臨場執裁水平的因素及對策分析

季婧嵐

(成都體育學院 四川成都 610041)

籃球賽中影響裁判員臨場執裁水平的因素及對策分析

季婧嵐

(成都體育學院 四川成都 610041)

該文采用文獻資料法,訪談法對四川民族學院體育教育專業籃球專選學生臨場執裁中所出現的諸多問題進行探究,通過調查與分析籃球賽影響學生臨場執裁水平的因素后,為我校籃球專選學生籃球臨場執裁能力提出建設性的意見。指導學生改正在比賽執法中所出現的問題,提高臨場執法水平,確保籃球比賽順利進行。

籃球 執裁能力 影響因素 對策分析

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該研究對象為體育教育專業籃球專選班學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過在中國知網,搜素關鍵詞“籃球裁判、執裁能力、臨場執裁”進行相關信息的查閱;在維普中文科技期刊、萬方數據資源庫和四川民族學院圖書館等館藏資料,查閱了籃球比賽、賽事執裁、心理素質等方面理論研究的著作和論文,進行整理、歸類、分析,了解賽事執裁的相關信息及知識,為論文的撰寫提供充分的理論依據。

1.2.2 訪談法

主要通過對四川民族學院的體育教育專業學生、體育系老師,甘孜州籃球教練員、裁判員等進行訪問獲取相關信息,為論文的撰寫提供充分的理論依據。

2 結果分析

學校學生構成特殊：由于四川民族學院地處四川省甘孜州康定縣姑咱鎮,學校扎根藏區基層,以服務甘孜藏區和四川民族地區為己任,所以學校學生少數民族居多,只有較少漢族學生,導致學校氛圍更偏于多民族化。這形成了學校學生藏民居多形成了特殊的學生構成,康巴地區特殊的人文環境,各族兒女共有的家園。

2.1 主觀因素

2.1.1 籃球規則認識不透徹

如今籃球運動流行程度經久不衰,籃球賽事增多,所以籃球規則逐年越來越詳細,判罰點很多容易導致制裁出現失誤,從而導致比分有誤,籃球規則是籃球比賽的法則,是籃球裁判員在臨場執裁時的重要依據,所以作為一名合格的籃球裁判員必須要做到精通《籃球規則》,熟練《籃球裁判法》[1]。籃球場上雙方運動員肯定會有激烈的沖撞,快速的運球、過人、帶球等。臨場裁判員對《籃球規則》《籃球裁判法》掌握的不夠熟,勢必會影響到比賽的精彩和自己判罰的準確性[2]。此外由于我國籃球運動推廣完善,籃球比較火熱,需要大量裁判員,導致考取裁判員人數增多,過程簡單快捷,學生不認真對待。

2.1.2 實踐臨場經驗少

由于學校一部分專業學生對籃球裁判的不重視,所以裁判這一職位對于考證的這一類學生而言形同虛設,并且籃球裁判考級制度更偏向于理論知識,大多數通過紙質試卷進行考核,實際操作考試太少[3]。同理可證,因為理論性裁判思想根生蒂固,導致他們真正臨場的執裁實踐經驗太少,實踐操作裁判“基本功”不扎實,例如裁判員如何拋球,比賽中運動員犯規手勢,兩個裁判員哨聲不一致,出現誤判,漏判。導致這些錯誤都歸結于運動員跑位不到位,并且不能找到最佳位置。對于比賽中實際操作的基本功不扎實自身意識不夠。

2.1.3 身體素質不足

籃球比賽節奏快,強度大,跑動頻繁,所以這對裁判員的體能有了更高的要求,裁判員有一個良好的體能狀態,是奠定一場判罰準確性比賽的良好基礎[4]。通過訪談研究,四川民族學院一部分籃球裁判員平時身體鍛煉較少,導致比賽過程中執裁跑動速度跟不上運動員跑動,影響制裁能力。開放式的學習,寬松的自我時間,導致大部分的學生生活作息時間不規律,加之本身的自我鍛煉意識較差,沒有良好的鍛煉氛圍,并且自我也不愿創造。

2.1.4 心理素質

執裁好一場比賽的關鍵不僅僅取決于熟悉規則和裁判法而且還必須要有穩定的心理[5]。籃球臨場情況千變萬化,對于裁判員難度考驗非常高,臨場執裁經驗缺乏,部分裁判員本身對自我實踐臨場制裁就沒有自信,加之臨場制裁時心理壓力過大,分散了注意力,一旦場上出現了錯判和誤判后,學生裁判因此就會缺乏自信心從而產生了內疚心理。這是一種錯誤的心理方式,因怯場不自信,對于此類學生應該給予鼓勵[6]。

2.2 客觀因素

2.2.1 賽場環境

在該校的執裁中可能有某些裁判員會吹出“人情哨”這就會嚴重的影響到了比賽的勝負結果,很難保證體育競賽公平原則[7];此外觀看比賽觀眾激烈氛圍下也會給裁判裁決造成壓力;最后從比賽的性質、規模、水平,比賽天氣狀況的不同,特別是對于該校特殊的地理位置,天氣陰晴不定會嚴重影響到比賽的進行,比賽場地的不同,比賽的氛圍不同,這都會影響到裁判員的執裁,導致學生裁判臨場執裁發揮失常[8]。

2.2.2 學校的重視程度

調查顯示很多專選班學生沒有執裁經驗,學校重視程度不夠,學校組織比賽少,臨場實踐機會少,學生自身的執裁能力得不到提高。組織的籃球裁判考試考核不夠嚴謹,培養出來的學生相關知識不夠扎實,在實踐中很難靈活運用,且學生對學習參與積極性不夠高,參與人數少[9]。且大多數比賽都希望起用有經驗的裁判,新手裁判很難有機會歷練,得不到提升,種種因素導致學校籃球裁判的后備力量不足。最后學校在教學模式設計上,重視籃球技術的培養忽略了籃球裁判系統性的學習,部分學生考取籃球裁判只為獲得一紙證書,很難在實際籃球比賽中臨場執裁[10]。

3 建議

(1)加強籃球裁判的學習管理,院系應當營造良好的積極學習的氛圍,培養優秀的籃球裁判員,提高學生裁判員的執裁能力應該從培養學生的興趣,積極引導他們往裁判員方向發展,多關注提高學生的自身心理素質,并且對院系老師應對學生進行一系列的系統培訓,強化深厚的理論功底,熟知《籃球裁判法》,多多重視籃球裁判法的學習。培養學生意識,引導學生。課堂教學。

(2)為學生裁判員多多創造實踐執裁的機會,多多組織院系籃球比賽,給予新生裁判員更多的實踐機會,并且多多支持學生進行繼續學習,進行深造,考取一級裁判,國家級裁判。對于學校裁判考核制度應該更加嚴格仔細,防止很多學生裁判員有裁判證但是與其執裁能力完全不符的明顯差距。最后應多于甘孜州體育局加大合作關系,盡可能讓更多的學生裁判參與到業余籃球臨場執裁中來,待學生裁判實踐能力提高后,可與成都市體育局多加溝通合作,大力發展甘孜州少數民族籃球發展,為學校推廣康巴文化提供有力支柱,對弘揚少數民族一家親理念更上一層臺階。

(3)改善籃球專選學生教學培養模式,學校重籃球技能輕視裁判學習的觀念應當改善,籃球裁判的重要性沒有體現出來,在平時教學中應當多穿插課堂多媒體教學,課堂上組織學生對NBA,CBA直播的現場執裁演練,從而根據學生自主演練的實際情況具體的安排教學內容,這樣不僅僅有助于教學的直觀性,而且提高學生對籃球裁判的感性認識,理性認識,開拓了學生視野。

[1]王杰.高校體育教育專業籃球專選生執裁水平影響因素的研究[D].江蘇：南京師范大學,2016.

[2]王安大川,張健,王厚雷.影響大學生籃球裁判員臨場判罰的因素與對策研究[J].湖北體育科技,2016(3)：233-235.

[3]鄭淦標.高校體育專業學生籃球裁判執裁能力的培養與對策[J].當代體育科技,2015(17)：249-250.

[4]申甫.武漢市大學生籃球裁判員臨場執裁水平影響因素的調查與分析[J].體育科技文獻通報,2015(1)：50-52.

[5]李靜文.籃球裁判臨場判罰影響因素研究[J].當代體育科技,2015(2)：242-243.

[6]華意.江蘇省體育院校籃球專項學生裁判能力與培養現狀的調查研究[D].江蘇：揚州大學,2014.

[7]孟杰.大學生籃球裁判執裁能力影響因素分析及其培養途徑研究[J].新鄉學院學報：自然科學版,2012(5)：462-464.

[8]魏振.山東省師范院校體育教育專業學生籃球裁判能力培養的研究[D].山東：山東師范大學,2011.

[9]高群盛.我國籃球裁判員的執裁水平對籃球運動員對抗能力影響的研究[J].體育科技文獻通報,2011(4)：29-31，33.

[10]王濤.初探優秀籃球裁判員的必備素質[J].黑龍江科技信息,2008(10)：53-55.

G841

A

2095-2813(2017)05(c)-0222-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.222