影響中學生籃球興趣的因素分析

孫偉

（重慶大學體育學院 重慶 400044）

影響中學生籃球興趣的因素分析

孫偉

（重慶大學體育學院 重慶 400044）

“出身仕漢羽林郎,初隨驃騎戰漁陽。”這千古絕唱，字里行間都充斥著對青春少年的贊美。中學時代是發展學生籃球興趣的重要時期，是為高校輸送籃球人才的重要環節，這個階段的學生有一定的自我認識，對自身需求有初步的認識，可以找到自己的興趣愛好。但也往往受其他因素的影響，其興趣愛好發生改變，通過調查影響中學生打籃球的主客觀因素，找出影響中學生籃球興趣的因素。

中學生 籃球 興趣

中學時代的學生正處于身體發育的黃金時期，接收和學習新事物的能力也相對較強。我們將這個階段視為發展體育運動的關鍵階段；籃球作為全民開展范圍最廣的一個項目之一，也是中學生群體中最受歡迎的項目之一，其開展狀況受到學校的廣泛關注。這個階段的學生的興趣愛好也較容易受外界因素和自身因素的影響而發生改變，該文通過對中學生的籃球興趣進行研究，找出影響中學生籃球興趣的因素，提高中學生的籃球興趣，培養中學生體育鍛煉的主觀意識，養成終身體育的習慣，提高中學輸送籃球人才的能力。

1 影響中學生籃球興趣的因素

1.1 學校因素

學校體育作為學生發展的重要載體，影響著同學們籃球興趣的發展，不適當的學校教育會妨害學生學習興趣的培養，未來研究應更多關注學校教育中不利于學習興趣培養的因素，將知識、價值、情感等因素與體育興趣的培養結合起來，深入探究各類型體育興趣間的彼此作用與相互轉化。下面從三個方面著手分析，學校因素對學生籃球興趣的影響。

1.2 籃球場地器材因素

一個學校中學生的籃球興趣，可以根據學校的籃球運動參與人數來定，而參與人數則往往受籃球場地的多少的影響，由此可見籃球場地器材因素也是影響一個學校學生籃球興趣的重要原因；為更好地解決因籃球場地器材缺失而消退學生的籃球興趣，可以根據學校的學生總數進行分配；也有相應數量的女生喜歡籃球，但由于身體發育沒有完全，力量不足，無法適應正常高度的籃筐，這也成為很多女生對籃球望而卻步，轉戰其他項目的因素[1]。適當根據不同性別、不同年齡段、不同生理及身體發育水平的學生的實際情況出發，為開展學生籃球興趣小組、籃球課、籃球訓練做出物資準備，如低于標準籃球架的籃球架，比標準籃球小的初學者籃球。這些都是調動學生籃球興趣的重要措施，對延續中學生的籃球興趣起著重要的作用。

1.3 教師因素

1.3.1 教師的教學方法

教師的教學方法也是影響學生籃球興趣的重要因素，隨著課程改革的深入進行，以教師為主體的教學模式已轉換為學生為主體，教師只是成為了課堂的一部分，負責啟發和引導學生，進行體育鍛煉，新的體育課模式應該是不分年級，按照學生接觸籃球的時間長短及基本功掌握程度為分組依據，合理的分配負責老師進行指導，避免因班級內因學習進度不同對學生心理產生影響，從而對其籃球興趣產生影響。

1.3.2 教師與學生的關系

很多老師將學生作為執行者，一味地發號施令，進行填鴨式的教學，這樣是不可取的。師生之間的情感是溝通思想的橋梁，愛是開啟學生內心世界的鑰匙，少了情感交流的教育就不能稱作是教育[2]。在體育教學中，師生在籃球教學中表現為雙邊活動，教師的“教”和學生的“學”絕不能分開獨立。

1.3.3 籃球教練員的正確指導

團隊協作項目中，各個位置、各個球員的合理分工、團結協作是隊伍共同進步的關鍵，教練員的正確指導對于學生從事籃球運動有著決定性的導向作用，邁克爾喬丹正是因為高中教練的賞識及激勵，才沒有放棄籃球運動，最終成為了籃球之神。他的成功映射到中學籃球訓練中，中學籃球教練員不僅僅是要教授籃球技能，還應對不同的隊員進行不同的籃球定位，以延續其籃球興趣。

1.3.4 校園籃球氛圍

興趣是心理因素與物理環境交換的產物，籃球興趣的培養亦是如此，教師通過模擬情景與培養學生的心理興趣，如果缺少了物理環境這一環節，就無法達到外顯和內化的升華，物理環境中校園籃球氛圍是外界影響學生興趣的重要因素。

諸如全國的籃球名校：清華附中、南京九中、山東省實驗高中等學校，除了注重學生文化知識的學習，更加重視學生體育興趣的培養，特別是籃球興趣的培養，這也是清華附中男子籃球隊可以連年稱霸全國高中聯賽的重要原因[3]。因此學校在激發學生籃球興趣的過程中應扮演的角色應該是促成者，而不是扮演攔路虎、扼殺者的角色。

1.3.5 課外體育

中學體育課往往是需要課外體育訓練來配合的，我國的體育課國情是體育課、興趣班模式，除此之外，學生接觸個體興趣項目時間最多的就是通過課外體育的方式，課外體育課應該得到學校的進一步重視。

1.4 家庭因素

隨著國家經濟水平的提高，達到小康水平的家庭數量越來越多，衣食無憂成為現在學生的基本標配，但隨之而來的是因營養過剩所帶來的肥胖問題，相較于跑步，籃球訓練的減肥效果更優，籃球訓練能使肥胖青少年的身體成分得到良好的改善，最終達到減肥的效果[5]。較之于肥胖者的特殊案例，籃球可以幫助普通青少年改善意志力薄弱、無法吃苦的一些陋習，這些都將是青少年的父母支持其發揚籃球興趣，堅持籃球鍛煉的因素。

1.5 學生自身因素

1.5.1 生理因素

籃球是一項縱向運動與橫向運動并存的體育運動，這對于參與者的身高有一定的要求，所以身高因素常常是這項運動的決定因素。中學階段的學生處于生理發育的重要時期，這個時期會出現明顯的體型差異，如果說初中小學時期的籃球參與者是處于同一起跑線，那高中時期的學生就是形成差異的階段，這往往會給一些生理條件不足的參與者的籃球興趣造成一定的影響，為避免因生理差異而影響籃球興趣的情況發生，因在這個階段對籃球參與者進行位置分工，就是對不同身體條件的參與者進行具體的位置劃分，以求籃球興趣的延續。

1.5.2 心理因素

心理因素也是決定學生籃球興趣的隱性因素之一，造成心理因素的原因有很多，包括同學之間、師生之間、與家庭的矛盾、來自自身的自信心等，中學階段的學生有很強的自尊心，不僅同學之間的比較會影響籃球興趣，其自身自信心受損也會影響到籃球興趣。老師應在這個階段及時的發現學生的問題，進行合理的溝通，將心理因素的影響降到最低。

2 名人效應

中學階段的學生往往是會受到明星的影響，比如全球化、商業化極高的“美職籃”，某個球星的一些活動往往就會激發學生的籃球興趣。這個階段的青少年，往往會因為一段籃球明星的精彩視頻，一支籃球廣告，甚至是一句廣告詞就對籃球產生興趣，應通過電視媒體、網絡等渠道進行傳播，挖掘中學階段青少年的籃球興趣[4]。

3 總結與建議

3.1 總結

籃球興趣在一定程度上是可以培養的，先前背景知識是影響個體興趣與籃球興趣的最重要的因素。不適當的學校教育會妨害學生籃球興趣的培養。激發與培養學生學習興趣的最終目的在于激發學生對特定知識主題的情境興趣，最終通過外部支持內化為一種完全自主的、具有自我調節特性的個體興趣。應更多關注學校教育中不利于學習興趣培養的因素，將知識、價值、情感等因素與學習興趣的培養結合起來，深入探究各類型興趣間的彼此作用與相互轉化。

3.2 建議

增加籃球場地的數量，還要根據該校學生的身體發育及性別特點，將籃球框架的高度、球場的大小、三分線的距離等調整成適合初學者的標準。教師是學生發展愛好、樹德立人的重要指引者，這個階段的體育教師不僅要通過創新教學方法激發學生的籃球興趣，還應適當地了解學生的生理、心理特點，進行差別教學，因材施教。

[1]龍偉.淺談中學生籃球興趣的培養[J].中國體衛藝教育，2011(9)：4-5.

[2]秦丹妮，韋內靈. 影響少年兒童籃球興趣的因素分析[J].體育科技，2008(3)：52-55.

[3]張濤.分析高中籃球教學中影響因素及對策[J]. 科學中國人，2016(24)：356.

[4]閔鹿蕾.論職業籃球對青少年籃球運動發展的影響[J].青少年體育，2015(8)：2.

[5]甘潔莉.籃球對肥胖青少年身體成分影響的實驗研究[J].體育科技文獻通報，2012(2)：3.

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A

2095-2813(2017)08(b)-0247-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.247