貴州省地方高校田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策思考①

鐘敬平

(黔南民族師范學(xué)院 貴州都勻 558000)

貴州省地方高校田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策思考①

鐘敬平

(黔南民族師范學(xué)院 貴州都勻 558000)

田徑有著“體育之母”的美名,田徑運(yùn)動(dòng)是提高大學(xué)生身體素質(zhì)最有效的手段,還能促進(jìn)高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展。身處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的貴州省,地方高校體育運(yùn)動(dòng)受多種因素限制,其發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他較發(fā)達(dá)省份的地方高校。該文擬通過(guò)分析貴州省地方高校田徑運(yùn)動(dòng)實(shí)際情況并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)綜述,探討以田徑運(yùn)動(dòng)為突破口,尋找適合貴州省地方高校體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的道路。

地方高校 田徑運(yùn)動(dòng) 可持續(xù)發(fā)展

1 背景分析

以往貴州省的高校體育運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)一直處于落后地位,近年來(lái)隨著少數(shù)省屬高校投入巨大人力和物力,開辦田徑高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)引進(jìn)外省高水平運(yùn)動(dòng)員,落后狀況有了一定的改觀。在新的“十三五”規(guī)劃中,國(guó)家將體育作為民族復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)重點(diǎn)發(fā)展,體育事業(yè)迎來(lái)了繁榮發(fā)展的良好機(jī)遇。高校體育運(yùn)動(dòng)也要把握“十三五”發(fā)展機(jī)遇,創(chuàng)新理念、除垢納新,在更高的起點(diǎn)上推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。貴州省地方高校應(yīng)借助這股發(fā)展的東風(fēng),探索一條符合自身情況,與發(fā)展思路、管理制度和體育環(huán)境相適應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展道路。

2 制約貴州省地方高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素

2.1 學(xué)校重視程度和經(jīng)費(fèi)保障

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)中,高校體育運(yùn)動(dòng)總是以競(jìng)技體育為重心,競(jìng)賽成績(jī)是單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展中至關(guān)重要的因素。高校體育主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重視往往受到體育項(xiàng)目喜好、成績(jī)預(yù)期和財(cái)政狀況等因素的影響,最直接的體現(xiàn)是經(jīng)費(fèi)的保障方面。貴州省地方高校在體育經(jīng)費(fèi)的總體規(guī)模上無(wú)法和省直屬高校相比,競(jìng)賽成績(jī)方面被省直屬高校拉開的差距越來(lái)越大。以2015年貴州省第九屆省運(yùn)會(huì)大學(xué)生組比賽為例,幾所主要的地方高校田徑比賽經(jīng)費(fèi)平均值為6萬(wàn)元左右,與省屬高校動(dòng)輒30萬(wàn)甚至上百萬(wàn)的經(jīng)費(fèi)比較,相形見絀。雖然貴州省教育廳要求省內(nèi)高校參加田徑比賽,但以2009 —2016年歷年貴州省大學(xué)生田徑類比賽作為參考,參賽學(xué)校數(shù)量雖有所增長(zhǎng),但是參賽代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)平均值呈下降趨勢(shì)。

2.2 招生和選材

貴州省地方高校招生范圍有限,雖然多數(shù)地方高校開設(shè)有體育類專業(yè),但根據(jù)國(guó)家教體藝2005(3)號(hào)文件要求,貴州省地方高校還達(dá)不到開展體育特招和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資格條件,體育專業(yè)高考的招生質(zhì)量非常重要。目前的趨勢(shì)是,體育專業(yè)分上線的體育考生中體育基礎(chǔ)素質(zhì)較為優(yōu)秀的填報(bào)志愿主要是傾向于專業(yè)的體育院校,其次是省屬高校的體育專業(yè)。地方高校每年錄取的考生的基礎(chǔ)素質(zhì)整體呈逐年下降趨勢(shì)。

2.3 師資條件

教練員水平是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效果最重要的因素之一。地方高校中田徑教練由任課教師兼任,大部分學(xué)校有2～4名田徑專業(yè)教師,學(xué)歷目前仍以本科為主,缺乏專業(yè)的訓(xùn)練經(jīng)歷,整體水平較低。

高校教師職稱晉級(jí)方式?jīng)Q定了教師必須更加重視科研工作,平時(shí)還需承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù),只有臨近比賽時(shí)才會(huì)承擔(dān)田徑教練工作。由于其他工作壓力較大,教師往往不能專注于訓(xùn)練本身,短期訓(xùn)練的效果更不明顯。在預(yù)期成績(jī)不樂(lè)觀和工作壓力大的雙重作用下,地方高校的田徑教練工作積極性普遍不高,更易造成地方高校比賽成績(jī)和參賽意愿相互惡化的不良循環(huán)機(jī)制。

2.4 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練體制

競(jìng)技體育要求運(yùn)動(dòng)員必須長(zhǎng)期保持專業(yè)和科學(xué)的訓(xùn)練,才能有效地提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。與省屬的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和開設(shè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的院校長(zhǎng)期保持專項(xiàng)訓(xùn)練制度不同,所有貴州地方高校都沒有長(zhǎng)期訓(xùn)練制度,大部分條件較好的地方高校會(huì)提前一個(gè)月時(shí)間開始訓(xùn)練。這些學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期處于放養(yǎng)狀態(tài),專項(xiàng)能力都得不到持續(xù)有效的提高。

2.5 管理體制

地方高校的體育管理模式通常是主管部門對(duì)教練員、教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的兩級(jí)管理模式,這種模式以教練員和運(yùn)動(dòng)員為主體,體育主管部門僅負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的提供。地方高校教練員需要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的選拔、訓(xùn)練和代表隊(duì)一切日常事務(wù)。田徑隊(duì)人數(shù)普遍較多,教練員在完成繁重的教學(xué)科研任務(wù)后,往往只能勉強(qiáng)完成田徑隊(duì)的基本訓(xùn)練任務(wù)。

地方高校的體育主管部門在對(duì)教練員的管理上都不是很重視,沒有制定明確的管理辦法。主管領(lǐng)導(dǎo)和教練員普遍都忽視運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理方式和方法,體育管理水平較為低下。

2.6 基礎(chǔ)設(shè)施及保障條件

通過(guò)調(diào)查,所有的地方高校都建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)的徑賽場(chǎng)地,器材基本上能滿足短跳項(xiàng)目的訓(xùn)練要求。目前仍存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)。

(1)力量訓(xùn)練是田徑重要的訓(xùn)練手段和提高專項(xiàng)素質(zhì)最有效的方式,只有少數(shù)學(xué)校能為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備專門的力量訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施。

(2)沒有針對(duì)運(yùn)動(dòng)員制定專門的營(yíng)養(yǎng)自助餐和營(yíng)養(yǎng)配方制,普遍采用集體伙食,用餐地點(diǎn)包括學(xué)校食堂的單獨(dú)伙食和校外餐館,安全和營(yíng)養(yǎng)比例搭配無(wú)法得到保障。

(3)運(yùn)動(dòng)員參加比賽的文化課保障機(jī)制不夠合理,大部分地方高校對(duì)于文化成績(jī)的加分有很多限定條件,制約了多數(shù)運(yùn)動(dòng)員的積極性;對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)濟(jì)回報(bào)也較小,各學(xué)校之間的學(xué)生待遇差別較大。

(4)由于大部分學(xué)校的場(chǎng)地中間鋪設(shè)的人工草地不具備長(zhǎng)投場(chǎng)地的要求,很多學(xué)校沒有長(zhǎng)距離投擲項(xiàng)目場(chǎng)地。

2.7 貴州省大學(xué)生田徑比賽發(fā)展規(guī)劃和創(chuàng)新不足

貴州省的大學(xué)生田徑比賽是省內(nèi)最傳統(tǒng)最正規(guī)的省級(jí)體育活動(dòng)賽事,因創(chuàng)新不足、發(fā)展規(guī)劃不合理,已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)貴州省大學(xué)生田徑發(fā)展的實(shí)際需要。具體有以下幾點(diǎn)不足。

(1)貴州省大學(xué)生田徑系列賽事制度總體呈現(xiàn)次數(shù)少,每年僅有一次。

(2)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置死板,仍然是單項(xiàng)前8名，加團(tuán)體前6名和道德風(fēng)尚獎(jiǎng)等傳統(tǒng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。比如健美操等時(shí)下開展得較好的體育活動(dòng),獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置不能夠適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的需要。

(3)缺乏新知識(shí)的培訓(xùn)和交流,省內(nèi)大學(xué)生最高級(jí)別的田徑賽事對(duì)于教練員業(yè)務(wù)能力的提高和拓展,作用有限。

3 地方高校田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

3.1 拓寬招生渠道

地方院校應(yīng)加強(qiáng)體育專業(yè)建設(shè),爭(zhēng)取開設(shè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等,引進(jìn)高水平體育特長(zhǎng)生是目前最有效的解決方案。在財(cái)政和人力資源有限的條件下,區(qū)別于財(cái)力雄厚的省屬高校,將體育特長(zhǎng)生的招生區(qū)域放在所在地及相鄰省市的高中、少體校等相關(guān)單位,努力探索合法、健康的長(zhǎng)期合作雙贏機(jī)制,為地方高校解決高水平運(yùn)動(dòng)人才的后顧之憂。

3.2 建立有效的課余訓(xùn)練體制

3.2.1 成立專項(xiàng)俱樂(lè)部

可以參考比較成熟的北美高校體育項(xiàng)目俱樂(lè)部機(jī)制,由學(xué)校統(tǒng)一統(tǒng)籌規(guī)劃和管理,學(xué)校提供專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)并做相關(guān)的定期檢查。具體的操作措施是：學(xué)校提供每年度體育專項(xiàng)俱樂(lè)部的發(fā)展資金和其他保障,由相關(guān)的體育主管部門通過(guò)項(xiàng)目的影響和成績(jī)等因素,來(lái)分配經(jīng)費(fèi)在各俱樂(lè)部之間的占比。每?jī)赡陮?duì)各俱樂(lè)部進(jìn)行量化指標(biāo)考評(píng),重新分配體育經(jīng)費(fèi)的比例,從學(xué)校內(nèi)部開始加強(qiáng)各體育項(xiàng)目俱樂(lè)部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分調(diào)動(dòng)各俱樂(lè)部的積極性。俱樂(lè)部采用教練員負(fù)責(zé)制,教練員受聘任上崗,主管學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的遴選和日常訓(xùn)練等基本事務(wù)。外出比賽和比賽經(jīng)費(fèi)等事務(wù)由學(xué)校體育主管部門統(tǒng)籌管理。

3.2.2 完善管理機(jī)制和后勤保障機(jī)制

(1)打破原有的二級(jí)管理體制,將運(yùn)動(dòng)員的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校體育主管部門垂直管理。體育管理部門制定專門的運(yùn)動(dòng)員管理辦法,設(shè)定專門的管理人員,配合教練員并單獨(dú)負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員日常學(xué)習(xí)和生活管理等事宜,提高運(yùn)動(dòng)員管理效率減輕教練員的工作壓力。

(2)學(xué)校體育主管部門對(duì)教練員的管理采用聘任制,采用量化指標(biāo)的方式使教練員的工作做到責(zé)任落實(shí),以兩個(gè)比賽周期為一個(gè)考核期的方式對(duì)教練員進(jìn)行指標(biāo)考核。

(3)適當(dāng)提高教練員和運(yùn)動(dòng)員的待遇,省教育廳和地方學(xué)校財(cái)政適度支持,同時(shí)應(yīng)降低教練員的教學(xué)科研工作考核標(biāo)準(zhǔn),使教練員能安心地從事訓(xùn)練工作;運(yùn)動(dòng)員的本質(zhì)仍然是學(xué)生,就業(yè)壓力和升學(xué)壓力較大,相關(guān)部門要有相應(yīng)的制度，以便為具備一定較高水平的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)的學(xué)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)時(shí)提供一定的保障。

3.2.3 建立高效和諧的訓(xùn)練機(jī)制

科學(xué)訓(xùn)練是水平持續(xù)提高的關(guān)鍵,高校田徑訓(xùn)練所具有的業(yè)余性、時(shí)間限制性、階段性和學(xué)生學(xué)習(xí)本質(zhì)等特點(diǎn)是限制訓(xùn)練水平提高的主要因素。教練員要認(rèn)真專研訓(xùn)練方法,針對(duì)個(gè)人情況的不同具體安排訓(xùn)練手段和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,注意運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù),制定專門的訓(xùn)練計(jì)劃并記錄訓(xùn)練日志。同時(shí),教練員也需要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方面的知識(shí)學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)員心理活動(dòng)的規(guī)律,提高訓(xùn)練效果。在有條件的情況下,成立專門的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)部門,記錄運(yùn)動(dòng)員的身體指標(biāo)的變化,為教練員制定訓(xùn)練計(jì)劃提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持。

（1）地方高校田徑訓(xùn)練的雙重模式。

學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)都會(huì)不可避免地出現(xiàn)新老交替的現(xiàn)象,地方高校中大部分新入隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱,加重了教練員的訓(xùn)練負(fù)擔(dān),影響本就較短的訓(xùn)練周期的訓(xùn)練效果。教練員必須在日常訓(xùn)練中把訓(xùn)練的科學(xué)原理和訓(xùn)練方法傳授給所有隊(duì)員,讓隊(duì)員們?cè)诒粍?dòng)地參與訓(xùn)練時(shí)能理解并掌握專項(xiàng)訓(xùn)練的基本方法和原理。教練員應(yīng)鼓勵(lì)老隊(duì)員適當(dāng)?shù)爻洚?dāng)助教角色,帶領(lǐng)新隊(duì)員做基礎(chǔ)性的技術(shù)學(xué)習(xí)和部分專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)。

（2）訓(xùn)練的類型和時(shí)間安排。

訓(xùn)練類型分為常規(guī)訓(xùn)練和賽前集訓(xùn)兩種。常規(guī)訓(xùn)練期間,每周開展3次訓(xùn)練,訓(xùn)練時(shí)間可安排在每周的一、三、五課余時(shí)間進(jìn)行,訓(xùn)練內(nèi)容以基本技術(shù)和基礎(chǔ)身體素質(zhì)練習(xí)為主。

根據(jù)比賽日程提前一月進(jìn)入賽前集訓(xùn)期,每周訓(xùn)練的次數(shù)調(diào)整為5次,建議安排在周一、二、三和周五、周六,訓(xùn)練內(nèi)容主要為專項(xiàng)能力強(qiáng)化練習(xí)和團(tuán)隊(duì)接力項(xiàng)目技術(shù)練習(xí)。

3.3 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

提高貴州省地方高校教練員的訓(xùn)練水平勢(shì)在必行,現(xiàn)在高校就業(yè)的高門檻限制了對(duì)外引入人才的途徑,不能有效解決目前所面臨的困境。最有效的手段是,省教育廳和體育局相關(guān)部門定期舉辦旨在提高田徑專業(yè)訓(xùn)練水平的各類培訓(xùn)和交流會(huì)議,使地方高校的田徑教練員能學(xué)到科學(xué)的訓(xùn)練方法和時(shí)下最新、最有效的訓(xùn)練知識(shí),切實(shí)提高地方高校教練員的業(yè)務(wù)水平。

3.4 校園體育文化的發(fā)展

為鼓勵(lì)大學(xué)生參與體育鍛煉,俱樂(lè)部對(duì)所有大學(xué)生敞開大門,傳遞給大學(xué)生科學(xué)健身的方法,培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)。俱樂(lè)部要定期開展各類型文體活動(dòng),在校園內(nèi)可舉辦各種性質(zhì)的比賽,如校內(nèi)長(zhǎng)跑和各種趣味接力比賽等,活躍校園文化、豐富學(xué)生課余生活。還可依托貴州優(yōu)良的自然環(huán)境,面向社會(huì)開展戶外定向越野比賽,將高校體育的正能量廣泛傳播。

4 結(jié)語(yǔ)

地方高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)必須從實(shí)際情況出發(fā),制定好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)反而會(huì)使田徑運(yùn)動(dòng)成為拖累地方高校發(fā)展的累贅。地方高校的田徑運(yùn)動(dòng)一定要采用可持續(xù)發(fā)展的方式才能得到健康的發(fā)展,發(fā)展目標(biāo)的定位很重要,能符合貴州省情況,帶動(dòng)貴州地方高校文化健康和諧發(fā)展。當(dāng)前目標(biāo)應(yīng)合理地設(shè)置為:立足于省內(nèi),以田徑運(yùn)動(dòng)為抓手帶動(dòng)地方高校體育文化的發(fā)展,提高田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展,依托貴州省良好的自然環(huán)境,倡導(dǎo)綠色校園體育文化,形成貴州省高校校園文化的特色所在。

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:2095-2813(2017)02(c)-0192-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.192

鐘敬平（1983，6—），男，漢，貴州人，本科，講師，研究方向:體育教育。