小學硬筆書法課堂教學探討

胡春月

摘 要：隨著社會經濟的發展，國人書寫漢字的能力也在不斷地下降，為了改變這種情況，我們必須認識到中小學書法教學的重要性，對中小學硬筆書法教學進行規范。但是由于一些因素的影響，在進行教學的時候，遇到的問題還比較多。筆者主要分析了做好小學硬筆書法課堂教學的策略，希望能夠給硬筆書法教學提供一定的幫助。

關鍵詞：小學；硬筆書法；教學；課堂

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）34-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.028

隨著學生書寫能力的下降，人們也逐步地認識到了做好書法教學的重要性，怎樣做好小學硬筆書法教學是很多教師都面臨的重要問題。筆者下面分析了做好硬筆書法教學存在的問題和教學步驟，從而給學生硬筆書寫能力提高奠定良好的基礎。

一、 小學硬筆書法教學存在的問題

雖然學校已經逐步地認識到了書法教學的重要性，但在進行課程資源開發以及配備方面還存在較大的問題，書法教師也比較欠缺，往往是語文教師來從事硬筆書法教學，很多語文教師的硬筆書法教學問題存在不足，這也直接導致了硬筆書法教學效果不夠理想[1]。并且很多家長成長的環境是應試教育環境，思維還比較陳舊，甚至認為自己孩子字能不能寫好并不重要，沒有以身作則，這也給小學硬筆書法教學造成了一定的不良影響。

二、做好硬筆書法課堂教學的策略

（一）引導學生進行觀察

進行硬筆書法教學的時候，首先需要引導學生進行觀察，讓學生觀察課本中的書法范例，只有這樣學生才能夠了解怎樣進行書法的學習[2]。教師應該要求學生反復地進行觀察，從多個角度出發來觀察：觀察字形的特點、其在米字格里面每個筆畫的位置、觀察筆畫形態特點等等。學生通過觀察范例，不但能夠幫助學生更好地寫好硬筆書法，還能夠幫助學生養成觀察方面的好習慣，對于學生觀察能力和觀察意識的提高都非常重要。

（二）做好書空教學

在進行硬筆書法課堂教學的時候，讓學生“書空”是非常重要的，書空便是讓學生通過手指在空中進行字形的虛化。這種方式能夠幫助學生更好地進行字形的記憶，這也是小學生，特別是低年級小學生在進行生字學習的時候經常使用到的一種方式[3]。要求學生用自己的手指在空中、手心或者是書桌上來進行字形的比畫，在比畫的同時將比畫結構念出來，這也能夠幫助學生更好地掌握字形。在字形教學中，書空的作用是非常重要，所以，筆者可以將其添加到書法課堂中去，將其看成認字和寫字之間的部分，不但能夠鞏固學生的字形觀察，還能夠給學生下一步的寫字做好準備。

在進行書法課堂教學的時候，書空還可以將多媒體課件運用進來，讓學生一邊聽，一邊思考，不知不覺中學生便能夠掌握字的書寫特征和寫法。教師還可以演示范字，這樣能夠讓學生看到整個書寫過程，這種方式更加直觀，學生學習也會更方便。

（三）做好臨摹教學

臨摹對于硬筆書法教學是非常重要的，臨摹便是觀察和思考之后自己動手操作的過程中。臨摹指的是照著字帖上的字眼來依樣畫葫蘆，要求學生能夠寫得像，需要重視節奏以及粗細的變化，長此以往學生能夠慢慢地學習到字帖上面字包含的筆意。臨摹里的摹指的是學生在字帖上放上半透明的字，然后一筆一畫地描紅，學生應該盡量讓自己的筆跡和原來的筆跡重合在一起，從而幫助學生更好地學習到字帖上字本身的結構，從而掌握這個字[4]。

臨書的難度要高于摹書，所以，學生臨摹的時候，應該讓學生先摹然后臨。但是臨摹本身便是相輔相成的，所以，在教學的時候，教師應該將臨和摹結合在一起，循序漸進地進行教學。教師在對學生的臨摹進行指導的時候，不能夠貪多和貪快，而是應該抓住其中蘊含的重點，找到代表性比較強的字來對學生的臨摹進行指導。然后，學生才可能真正地做到舉一反三，這對學生的書法學習是非常重要的，能夠真正地幫助學生獲得進步。

（四）點評學生的硬筆書法

在進行硬筆書法課堂教學的時候，點評也是非常重要的，通過點評能夠幫助學生找到自己書寫中存在的問題，并根據問題來思考解決問題的策略。在進行點評的時候，教師可以給學生發言的機會，讓學生說出自己的想法，然后再進行進一步的點撥，比如，教師可以找出學生中比較典型的書寫，通過投影的方式，讓所有學生看到，然后再給學生點評的機會。學生的點評往往不會很全面，甚至不到位，這個時候，教師應該對其進行引導，引導學生從字形結構、起筆、行筆以及筆畫形態等一系列的方面來進行點評，找到其中存在的問題，這樣不但能夠幫助學生更好地鞏固學到的相關知識，也能夠幫助學生了解怎樣的字寫得比較好，并且字寫得好的原因，為什么寫的字不好，不好的原因是什么[5]。這種點評方式不但能夠幫助學生提高其審美方面的能力、提高學生對書寫的興趣，還能夠幫助學生提高其硬筆書法書寫的水平。

（五）對學生的書寫進行糾正

在點評之后，教師可以讓學生通過之前的點評根據自己的理解來糾正自己臨摹中存在的問題和不足。教師在學生糾正的時候，可以進行巡回點評，巡回點評的時候，需要注意學生進行硬筆書寫的姿勢，對于那些取得進步的學生應該及時進行表揚，這樣能夠將學生硬筆書法學習的興趣激發出來。只有學生產生了興趣，學生興趣轉化的毅力才能夠獲得提高。

三、結語

書法是我國傳統文化的重要組成部分，是傳統文化的精髓，所以我們必須認識到書法教學的重要性，根據學生的實際情況和需要做好硬筆書法教學，提高學生的書寫水平。教師教學的時候，不但需要吸收其中蘊含的精華，還應該有意識地超越傳統，只有這樣，才能夠在弘揚傳統文化的同時，進行書法教育新道路的開拓，幫助學生更好地書寫漢字。

參考文獻：

[1] 彭嬋.硬筆書法“三段式”教學實踐研究——以甘肅白銀平川邵家水小學為例[J].大眾文藝，2016（6）：221-222.

[2] 鄒倩.論小學硬筆書法課堂教學模式[J].西部素質教育，2016，2（16）：113.

[3] 吳偉斌.硬筆書法特色課程的創建和實踐——浙江省嘉興市秀洲區油車港鎮中心小學書法教育特色介紹[C]//國家教師科研專項基金科研成果. 2015.

[4] 趙萌萌.中小學硬筆書法教學探析與思考[J].美術教育研究，2012（1）：96-97.

[5] 趙小利.借力Flash輔助漢字筆順教學[J].中小學信息技術教育，2011（10）：86-88.

[ 責任編輯 萬淑蕊]