高職足球項目訓練創(chuàng)新理念的探究①

韓健

（湖北城市建設職業(yè)技術學院 湖北武漢 430205）

高職足球項目訓練創(chuàng)新理念的探究①

韓健

（湖北城市建設職業(yè)技術學院 湖北武漢 430205）

近年來，我國高職院校的足球訓練項目較為單一，且訓練水平較低，為了提升教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，高職學校在足球項目訓練期間應不斷創(chuàng)新理念，采用有效的訓練方法。本文分析了足球項目訓練創(chuàng)新的重要性，指出了創(chuàng)新訓練理念的措施與方法。

高職 足球項目訓練 創(chuàng)新理念

1 高中足球項目訓練創(chuàng)新的重要性

首先可以改善教學成果，以往傳統(tǒng)的足球教學方法很難獲得預期的教學成果，且訓練方法陳舊單一，沒有針對學生的實際情況進行有效訓練[1]。而創(chuàng)新足球訓練項目可以找到適合學生的專業(yè)訓練方法，從而調(diào)動學生的學習積極性。且創(chuàng)新訓練還可以確保學生接觸到更多的技能方法，從而有利于達到預期的教學成果。其次有利于足球比賽實踐，高職學校創(chuàng)新足球項目訓練的實質(zhì)在于創(chuàng)新教學方法，教師走出了固定的教學模式，可以確保學生掌握更多的足球技能，且在不斷練習中強化足球意識，提升自身的技能水平，從而可以在比賽實踐中獲得更好的體育成績。再次有利于提升學生的身體素質(zhì)水平，創(chuàng)新足球項目訓練可以實現(xiàn)訓練方式的多樣化，且學生在豐富多樣的訓練項目中可以增強身體素質(zhì)，提高免疫能力。最后有利于豐富學生的足球戰(zhàn)術理念，足球項目訓練的創(chuàng)新最終會被應用至比賽實踐中，學生利用教師傳授的技能在實際比賽中反復練習，這樣不但提升了學生的足球技能水平，還可以豐富學生的足球戰(zhàn)術理念，實現(xiàn)戰(zhàn)術的多樣化，培養(yǎng)學生形成足球團隊意識。

2 高職足球項目訓練創(chuàng)新理念的要求

2.1 聯(lián)系教學目標

為了有效避免傳統(tǒng)足球訓練理念的弊端，充分發(fā)揮創(chuàng)新理念的優(yōu)勢，高職院校應積極調(diào)整足球項目訓練的內(nèi)容，使其與教學目標進行充分融合。高職院校有義務為我國足球事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，為國家培養(yǎng)出更多高水平的競技型足球運動員。作為體育大國，我國足球項目的發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀，為了有效改善此局面，不但需要現(xiàn)役教練員與運動員的不斷努力，高職院校足球項目教練員與運動員同樣需要付出汗水。對此，高職院校必須在結合教學目標的基礎上不斷創(chuàng)新訓練理念，真正了解足球項目訓練改革的意義與重要性，且校方領導也應加大重視力度，在硬件與軟件設施方面投入更多的資金支持，促進校園足球文化的不斷發(fā)展，從而為學生創(chuàng)造高水平的訓練環(huán)境[2]。

2.2 聯(lián)系學生發(fā)展需求

為了改善當前高職足球項目訓練中學生素質(zhì)低下的問題，高職院校在創(chuàng)新足球訓練理念時必須充分結合學生的個人發(fā)展動態(tài)，滿足學生的足球訓練要求。以往傳統(tǒng)的足球教學訓練中將教練員作為主導，且教學方法陳舊枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣。對此，高職院校在足球項目訓練過程中應采用科學的教學方式，訓練期間采用示范、引導以及誘發(fā)式的教學方法，并綜合采用心理學以及教育學的相關知識，引導學生由淺至深，融會貫通的學習理論與實踐知識。除此之外，高職院校的足球項目訓練還應建立完善可行的成績考核以及評價體系，在專業(yè)人士的研究后制定合理的考核內(nèi)容，根據(jù)學生的實際訓練情況針對性設計訓練內(nèi)容，真正體現(xiàn)以生為本、實事求是的教學原則。

2.3 聯(lián)系足球項目訓練內(nèi)容

在足球訓練理念的創(chuàng)新過程中，高職院校除了應結合學生實際發(fā)展現(xiàn)狀，有效融入教學目標，還應在結合足球項目訓練內(nèi)容的前提下創(chuàng)新訓練理念。在當前的足球訓練項目中，高職院?？梢砸M五人制、七人制以及九人制的足球比賽項目，為學生打造輕松愉悅的訓練環(huán)境，提升學生對足球項目訓練的積極性，從而克服訓練期間的各種障礙問題，時刻保持新鮮度。

3 高職足球項目訓練創(chuàng)新理念的方式

為了確保高職足球訓練項目的正常開展，學校必須做好理念創(chuàng)新工作，打破傳統(tǒng)項目訓練的弊端與束縛，引進最現(xiàn)代的訓練理念，切實提升足球項目的訓練效果。

3.1 思維性的訓練理念

在進行足球項目訓練的過程中，高職院校應在有效結合學生發(fā)展、教學目標以及足球訓練內(nèi)容的基礎上進行思維訓練理念的創(chuàng)新，打破以往傳統(tǒng)的足球教學理念，確保教練員以及學生等形成現(xiàn)代化的教學思想，實現(xiàn)更多的內(nèi)容創(chuàng)新。在足球項目訓練期間，思維性理念的創(chuàng)新包括學生的足球運動意識、學生運動器官的敏感程度以及學生自身情緒的變化情況等方面，且由體育教師與教練員角度來看主要包括教學理念以及教學思維等方面。提升學生運動器官敏感性以及有效控制學生運動情緒的關鍵在于學生的足球意識，在足球項目的訓練過程中，創(chuàng)新思維性訓練理論有助于提升學生的足球意識，提高其訓練效率，培養(yǎng)學生的足球思維以及觀察能力，從而增強學生在對抗訓練以及實戰(zhàn)比賽中的信心[3]。對此，在教學實踐中，教師應要求學生自主構思，比如在學習《自編足球游戲》時，教師只是在一旁指導，學生自主安排足球游戲的參加人數(shù)、足球場地、參賽時間以及所要實現(xiàn)的效果等內(nèi)容，這樣不但可以開發(fā)學生的智力，還可以有效提升其學習興趣，獲得較好的訓練效果。實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生學習足球的關鍵因素便是自身興趣，只有有效調(diào)動學生學習積極性，并配合使用靈活的訓練方法才可以打開學生的思維空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維模式。

3.2 技術實戰(zhàn)性的訓練理念

足球運動具備一定的規(guī)律性，學生只有掌握了基本規(guī)律才可以更好的獲得基本的技能與知識，從而在實踐訓練中獲得更好的效果。對此，在足球項目訓練期間，教師應要求學生準確掌握動作技能與方法，引入技術實戰(zhàn)性的訓練理念，確保學生在實際比賽中靈活應對不同情況。在實踐比賽過程中才可以更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能，教學過程中，教師應根據(jù)學生實際的素質(zhì)水平將其分為不同的訓練小組，重點加強學生跑步、帶球以及傳球等技能的訓練，并采用創(chuàng)新式的教學方法與內(nèi)容，使學生快速掌握足球的訓練方法。在經(jīng)過創(chuàng)新性的實戰(zhàn)訓練后，學生的足球意識得到了明顯提升，且可以認真配合教師的教學安排，學生的足球技能以及反應能力都得到了明顯提升，學生之間也建立了良好的訓練默契。由此看出，在高職足球訓練項目中引入技術實戰(zhàn)性的訓練理念，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習積極性，且創(chuàng)新與改進了足球技能的訓練方法。

3.3 心理干預性訓練理念

足球屬于一種競技性項目，且比賽結果直接影響著運動的心理狀態(tài)，由此看出，足球項目對運動員的心理素質(zhì)有著較高要求。為此，實際訓練過程中，教練員應創(chuàng)新使用心理干預性的訓練理念，強化學生的心理素質(zhì)，除了應為學生配備專門的心理咨詢師外，還應引入心理課程，利用科學的心理訓練方法有效緩解學生的足球運動壓力，時刻關注學生的心理動態(tài)變化。同時，針對出現(xiàn)心理問題的學生，教師還應進行單獨指導，及時疏導，使其在實際比賽與訓練過程中養(yǎng)成自我心理調(diào)節(jié)的能力。

4 結語

高職學校開展足球訓練項目的本質(zhì)在于確保學生可以全方位發(fā)展，增強自身的競爭實力，以便更好地融入設備，完成自身夢想。為了使學生具備較高的素質(zhì)水平，足球教學期間，師生應實現(xiàn)互動交流，且教師還應不斷開發(fā)學生智力，打開其思維空間，幫助學生掌握更多的足球技能，從而為國家培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高素質(zhì)體育人才。

[1]崔景輝，劉鵬，劉文龍.現(xiàn)代核心力量訓練與傳統(tǒng)核心力量訓練的實驗對比研究——以武術套路項目為例[J].河北師范大學學報：自然科學版，2013(3)：311-316.

[2]劉堯，楊翠敏，黃璽章.核心力量訓練與傳統(tǒng)力量訓練的比較分析[J].冰雪運動，2013(2)：58-61.

[3]楊永超.淺析趣味性體育游戲對體育課堂素質(zhì)練習的作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017(8)：143.

G843

A

2095-2813(2017)09(c)-0024-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.024

韓?。?985，11—），男，漢族，黑龍江雞西人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。