高職院校體育教學俱樂部模式探討

于麗志

(重慶工業職業技術學院 重慶 401120)

高職院校體育教學俱樂部模式探討

于麗志

(重慶工業職業技術學院 重慶 401120)

現階段的高職體育教學改革面臨的選擇是多種多樣的，體育教學俱樂部模式只是其中的一種。體育教學俱樂部模式是一種新的體育教學模式，這種教學模式可以給學生們帶來新的體育教學方法，使學生們積極地參加體育活動，實現高職院校學生綜合素質全面發展的教學目標。

體育教學 俱樂部 模式

現階段我國的高職院校的教育忽視了體育教學對于學生發展的重要性，教學目標僅僅只是高職的文化課程學習和專業技能學習。這種教學模式對于學生綜合素質的全面發展沒有促進作用，現今的高職院校的體育教學確實存在著許許多多的問題，體育教學的改革已經成為了一個重要的課題。體育教學俱樂部模式是一種新的體育教學模式，這種教學模式可以給學生們帶來新的體育教學方法，使學生們積極地參加體育活動，實現高職院校學生綜合素質全面發展的教學目標。

1 何為高職院校體育教學俱樂部

1.1 高職院校體育教學俱樂部模式的定義

體育俱樂部是一種新的高職院校體育改革方式，主要是將體育課程教學改變成俱樂部的教學模式。這種教學模式是以大學教學體育大綱作為前提進行的，高職院校的學生們可以在這種俱樂部模式的體育教學中感受到體育帶來的自由歡樂的氛圍，對于高職學生的體育學習有著重要的促進作用，從而實現綜合素質全面發展的教學目的。

1.2 高職院校體育教學俱樂部的種類

高職院校的體育教學俱樂部的模式操作性靈活，可以根據學生們的特點分為3個種類。第一是課內體育教學俱樂部，這種俱樂部的形式比較注重理論的教學，注重對高職學生傳達健康的、合理的和科學的體育學習理念，對于學生的成長有著促進作用。第二是課外體育教學俱樂部，這種體育教學俱樂部注重開發學生的實踐能力，使學生在體育競技和體育練習中身體素質得到提高。第三種是理論和實踐相互結合的體育教學俱樂部，這種模式是將體育作為主要的學習課程進行學習，對于高職學生們來說，這種教學模式是對學生重視體育意識的一種培養。

1.3 高職院校體育教學俱樂部的特性

1.3.1 選擇多樣性

體育教學俱樂部的模式對于高職院校的學生們來說，體育活動的選擇是多種多樣的。高職學生們可以選擇對抗性的體育項目如足球俱樂部和籃球俱樂部，也可以選擇非對抗性的體育項目如羽毛球俱樂部和乒乓球俱樂部，也可以選擇戶外的體育運動項目如登山俱樂部和游泳俱樂部。這些豐富的體育活動使學生們愛上體育活動，促進了學生綜合素質的發展。

1.3.2 選擇自主性

高職院校的學生們在進行體育活動的時候，擁有了更多的選擇，可以根據自己的愛好來隨心所欲地進行體育活動。參加自己喜歡的體育活動不再是一種奢望，高職院校的學生們可以尋找到志同道合的朋友一起來進行體育活動，這樣他們就不會覺得枯燥，就能培養他們的體育意識，增強他們身體素質。

2 高職院校體育教學俱樂部的作用

2.1 促進高職學生綜合素質全面發展

現階段我國高職教育的理念是培養綜合素質全面發展的學生，對于學生的高職教育階段，學生的身體素質的教育是至關重要的。高職學生除了文化課的學習和專業技能的學習，體育學習也應當要加以重視。高職學生們進入社會工作后，將會面臨著種種的生活壓力，在這些壓力下，良好的身體素質可以幫助學生們度過難關，因為合理的運動是排解壓力的最佳的方式。因此在高職教育階段，體育教學俱樂部模式是最好的、吸引學生參加體育運動的方式，可以進一步推動高職院校培養綜合素質全面發展的人才。

2.2 提高高職學生的體育文化素質

體育教學俱樂部模式對于高職的學生們來說，可以全方位地使他們認識到體育的重要性，這種教學模式是體育欣賞能力、體育研究能力和體育文化的融合，對于高職學生的影響是全方位的。學生的體育文化素質，是高職學生今后生活的一個重要的知識點，會讓學生們在社會生活中得到益處。對于高職學校來說，提高高職學生們的文化素養一直以來是高等體育教育改革的重要課程，因此高職院校應當積極地推動傳統體育課程轉變為體育教學俱樂部模式的改革。

2.3 培養高職學生良好的體育鍛煉態度

對于高職階段的學生們來說，良好的體育鍛煉的態度的重要性不言而喻。體育俱樂部教學模式，可以吸引學生們進行體育活動，從而培養他們體育鍛煉的習慣。習慣的養成就是每天堅持不懈地體育鍛煉。只有這樣高職學生們的精氣神才能不斷提高，擁有著陽光的氣質，擁有寬松的心態去學習和工作。

3 高職院校體育教學俱樂部的實施計劃

3.1 體育俱樂部的教學方法實施計劃

高職體育教學俱樂部的教學方法是教師制定一個教學計劃，這個計劃不能脫離教學的大綱，教師掌握教學的內容，保證教學的合理性。高職學生自由地選擇不同的適合自身的教學俱樂部，教師作為學生體育運動的引導者，傳授高職學生們運動技巧和運動的方式。體育教師們根據每一個學生的身體條件和學習的天賦，制定好符合他們的運動方案，在他們運動鍛煉結束的時候，再對他們進行評價，糾正他們運動中犯的錯誤，使他們每一次的訓練都能得到他們所要的效果，促進其身體素質的發展。

3.2 體育俱樂部的管理方法實施計劃

體育俱樂部的管理模式應當是靈活多變的，這種管理模式要注重學生們的自主管理。在俱樂部中應當建立隊長的職位，教師與隊長聯合管理學生們日常的練習。隊長是學生，對于學生的思考模式比教師們要熟悉，這種管理模式避免了教師對于學生們不了解，也可以鍛煉學生們的管理能力。俱樂部學習體育的時間可以是靈活多變的，但是時間必須充裕，保障學生最基本的體育練習，這樣學生們才能充分體驗體育帶來的快樂。教師們應當使學生們嚴格遵循教學的時間，對于遲到早退現象要嚴格處理，使學生們認識到體育鍛煉的重要性。

3.3 體育俱樂部的組織實施計劃

體育俱樂部教學模式作為一種新的教學模式與傳統的體育教學模式相比較更能滿足學生們對于體育學習的需求，組織學生們進行體育活動顯得更加方便。首先可以對學生們進行問卷調查，選取學生們最喜歡的幾個體育項目，再利用網絡報名的形式，分班級的進行報名。根據報名的結果開設俱樂部，進行體育教學。這種組織教學的方式充分考慮了高職院校學生們的意見，開設俱樂部的時候，學生們參加的積極性更為主動。這種充分考慮高職學生意見的體育俱樂部組織形式，可以使那些對于體育不怎么感興趣的學生，考慮報名體育俱樂部的體育活動，使他們愛上體育，從而促進高職院校學生們綜合素質全面發展。

現階段高職體育教學改革面臨的選擇是多種多樣的，體育教學俱樂部模式只是其中的一種。對于高職的學生們來說，這種模式充分考慮了學生們的意見，對于高職院校來說，既節約了教學的成本，也促進了教學的質量。因此高職院校應當充分考慮體育俱樂部教學模式的作用，積極推動體育教學的改革，使高職學生們積極參加體育運動，提高他們的身體素質，最終實現高職院校綜合素質全面發展的教學目標。

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2095-2813(2017)07(c)-0119-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.119