羽毛球教學中常見的問題及解決措施探析①

蔣湘之

（哈爾濱體育學院 黑龍江哈爾濱 150008）

羽毛球教學中常見的問題及解決措施探析①

蔣湘之

（哈爾濱體育學院 黑龍江哈爾濱 150008）

相較于足球、籃球等大球項目，羽毛球運動有其自身的特點和優勢：簡單易學、老少皆宜、強身健體、硬件條件相對較低、便捷、娛樂性強等等，因此，羽毛球運動在我國深受歡迎，普及性很高。近年來，越來越多的高校將羽毛球教學納入體育教學的一部分，在豐富教學內容的同時提高學生的身體素質，但在羽毛球教學觀念、教學設置、教學方式等方面仍然存在較多的問題，不利于羽毛球教學的長遠發展。因此，該文結合高校教學實際，分析羽毛球教學中常見的問題，并提出相應的解決措施。

羽毛球 教學 問題 解決措施

近年來，羽毛球項目逐漸在我國的各類高校中普及、盛行，由于其在體育運動中獨有的優勢，越來越多的學生將羽毛球運動作為自己的興趣愛好，也主動選擇參加羽毛球學習訓練，不少高校甚至把羽毛球運動作為必修的體育教學項目。在羽毛球教學中，除去關鍵的技術教學，緊抓學生需求，充分利用羽毛球的特點優勢也很重要。但正是由于羽毛球運動的簡單易學，一些院校的教學往往停留表面，缺乏創新，因此，及時發現羽毛球教學中的問題并探析解決措施，是非常有必要的。

1 羽毛球教學的重要意義

1.1 提高學生的身體素質與心理素質，促進學生的全面發展

應試教育體制下，學生的學習壓力非常大，課余時間也非常有限，身心都無法得到良好的放松和提升。羽毛球運動簡單易學、運動設備簡單，學生在文化課學習之余參加羽毛球學習，首先鍛煉了身體，增強了自身的體質，提高了身體素質。其次羽毛球運動中的競爭與合作，團隊配合與交流帶給學生的不僅僅是運動的快樂和技巧上的收獲，更多是自信心、求勝心、團隊意識的提升以及心理素質的鍛煉。

此外，羽毛球教學也充分響應了體育課程教育中“提升學生綜合素質，促進學生全面發展”的目標，對于促進學生德、智與體、美互相協調發展有其重要的意義。在學生體質、心理、人格等培養方面，羽毛球教學均能發揮作用。

1.2 彌補和完善我國教育體制

我國的教育體制受一些歷史因素以及高校實際情況的影響，在體制建設、體育科目設置等方面存在一些不完善。很長一段時間，學校的體育教學項目都主要是一些枯燥的體育項目，不僅學生缺乏學習興趣，體育教學也受到很大的局限。因此，羽毛球教學的開設是對體育教學項目的豐富，是對學生參與體育學習的促進，也是對教育體制的彌補和完善。

2 羽毛球教學中常見的問題

2.1 教學目的不明確，教學結構設置不合理

羽毛球教學的目的是在緩解學生學習壓力的基礎上，傳授學生運動技術，增強學生體質，提高學生心理素質。但是許多學校沒有對羽毛球教學給予足夠的重視，教學目的也不明確，直接導致羽毛球教學時間被縮短，教學內容被壓縮。

其次，任何一門課程的教學都需要根據課程特點、內容、教學周期合理設置教學結構。羽毛球教學中理論知識的講授、技巧的練習都很重要，但目前學校不僅給羽毛球教學安排的課時有限，許多教師在有限的課時中還過多進行枯燥的理論學習，嚴重缺乏實操運動，對羽毛球教學效果極為不利。

2.2 教師水平偏低，教學質量待提升

由于羽毛球教學是在近期才逐漸普及推廣，許多高校的羽毛球教師在技術水平和教學經驗上仍存在許多不足。一方面課程教學難易設置不匹配，大量重復練習消磨了學生的學習興趣，另一方面教學過程中以“老師講授，學生復制”為主，缺乏與學生的互動，限制了學生大膽嘗試的空間，教學質量有待提升。

2.3 學生學習觀念有偏差，學習參與度不夠

傳統應試教育體制下，學生學習壓力較大，學校疏導不及時，許多學生認為文化課程的分數是升學、成長的重點。因此，學生往往更愿意將時間用在文化知識的學習中，而不愿參與體育課程學習，不僅喪失了強身健體的機會，也不利于自身的協調發展。

2.4 硬件設備設施不足，教學開展被局限

雖然羽毛球教學對硬件設備設施要求不高，但仍然有許多學校沒有達到基本的教學設施要求，不僅沒有訓練場地或者場地數量少，甚至連基本的羽毛球設備都嚴重不足，導致教師教學難度大，許多理論知識、訓練規則都變成了紙上談兵，而且學生在課堂中實操練習的機會有限，學習興趣也難以培養。

3 解決羽毛球教學問題的措施分析

基于上述羽毛球教學中存在的問題，結合學校的普遍情況以及學生的心理特點，提出以下幾點解決措施。

3.1 加強對羽毛球教學的重視，轉變觀念，引導學生積極參與

首先學校應該充分了解羽毛球教學的重要意義，關注學生綜合素質的提升，從教學體制、結構設置、教學評估上給予羽毛球教學足夠的重視，確保羽毛球教學工作真正落到實處。其次，羽毛球教師應扮演好傳授者、組織者、引導者的角色，在知識技能的教學中，引導學生體會羽毛球運動的樂趣，并給予學生足夠的空間，讓學生從原來的被動學習逐漸轉變為自主參與，從原來的復制式學習變為自發摸索式學習，從原來的拒絕體育課程轉變為積極參與體育鍛煉。

3.2 提升羽毛球教師的教學水平，創新教學方法

羽毛球教師教學、組織、引導的水平，直接影響了羽毛球教學質量。因此，羽毛球教師要積極參與各類學習培訓以及實操演練，提升自身的專業水平，并在教學過程中合理設置教學內容，摸索、創新教學方法。

（1）在室內教學中，羽毛球教師應充分利用多媒體手段，通過圖像、視頻等方式講解羽毛球理論知識，介紹國內外精彩的羽毛球賽事，將羽毛球運動的優勢和特點融入精彩的案例中，并通過課堂互動和討論帶領學生遨游在羽毛球世界里，感受羽毛球運動的魅力。

（2）在室外教學中，羽毛球教師應該打破傳統的“我講你聽，我示范你復制”的教學模式，而應該組織學生更多的參與到室外教學中，通過學生示范、團隊練習與討論，讓學生有更多的機會在實操練習中成長，此外，還可以舉行羽毛球比賽，在團隊競技中彰顯體育運動精神，促進學生全面發展。

3.3 學校給予有力的教學支持與保障，為教學質量保駕護航

羽毛球教學相關的教學設施設備是羽毛球教學的基礎，學校在設施設備上的建設與支持，也反映了學校對羽毛球教學的重視，是對教師和學生的鼓勵，也是對教學的積極推動作用。條件允許的情況下，學校應建設專業的室外球場和室內球場，并根據教學人數配備足夠的羽毛球設備，如此，羽毛球教學不再受天氣影響，課程教學進度能有序推進，羽毛球賽事也能更好的開展，學生日常的羽毛球練習也有了保障，自然而然，教學質量也將得以提升。

4 結語

綜上所述，羽毛球教學對學生的體育技能、身心健康、綜合素質培養有其重要的作用，雖然目前羽毛球教學普及率較高，但作為新興學科，羽毛球教學整體開展的時間仍然不長，無論是教學理論、觀念認知，還是教學實踐和技術提升上，都或多或少存在不足。高校羽毛球教學工作者未來還需不斷的摸索與實踐，不僅提升自身技術，更要尋找有效的教學方式，突破教學瓶頸，帶領學生充分享受羽毛球學習帶來的快樂和益處。

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G847

A

2095-2813(2017)07(c)-0249-02

蔣湘之（1980，5—),男,山東壽光人,研究生,講師,研究方向：羽毛球教學與訓。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.249