以“社會適應”為導向的醫學院校體育教學改革研究

孫俊濤，楊 超

（1.齊齊哈爾醫學院體育教研部，黑龍江 齊齊哈爾 161006；2.齊齊哈爾醫學院附屬第三醫院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

體育教育學

以“社會適應”為導向的醫學院校體育教學改革研究

孫俊濤1，楊 超2

（1.齊齊哈爾醫學院體育教研部，黑龍江 齊齊哈爾 161006；2.齊齊哈爾醫學院附屬第三醫院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

為適應現代社會對高素質人才的需求，構建一個系統的、符合醫學院校學生未來職業要求的體育課程體系，采用文獻資料法、訪談法、個案法對齊齊哈爾醫學院實施以“學生未來發展”為目標的“三導向”人才培養新模式進行了研究，得出：1）以學生職業素質為需要的“3+X ”體育教學模式,“3”即3門體育必修課（以太極運動為主導的民族傳統體育項目、北方特色體育項目速度滑冰、最受歡迎的鍛煉項目之一——游泳），“X”即能夠滿足自身興趣的多門選項課；2）設計合理的體育教學內容，體現教學內容的實效性；3）打造一支結構合理、“一專多能”的體育教師隊伍。

社會適應；醫學院校；體育教學改革

為適應高等醫學教育發展需求，以黑龍江省特色應用型本科高校建設為契機，齊齊哈爾醫學院實施了以“學生未來發展”為目標的“三導向”人才培養模式改革，即以“職業情感”為導向的人文素質教育、以“執業能力”為導向的專業素質培養、以“社會適應”為導向的身心素質養成。其中以“社會適應”為導向的身心素質養成模塊需通過體育教學才能完成。醫學教育正與世界水平接軌，學科相互交叉與融合，社會更需要高素質的綜合性人才，對學生也要實施跨學科、專業的教育，在此基礎上促進學生知識能力內化，提高學生綜合素質和適應能力[1]。可見，為適應現代社會對高素質人才的需求，構建一個系統的、符合醫學院校學生未來職業要求的體育課程體系是醫學院校在新形勢下體育教學改革亟待解決的重要課題。采用文獻資料法、訪談法、個案法對齊齊哈爾醫學院實施的以“學生未來發展”為目標的“三導向”人才培養新模式進行研究，以更好地提升學生的社會實踐能力和適應能力，促進學生職業生涯健康發展，使學生在未來的職業中更好地為患者服務。

1 “社會適應”導向對醫學院校體育教學改革的意義

1.1 以“社會適應”為導向的身心素質養成是醫學院校體育教學改革的必然要求 如今，隨著我國政治、經濟、文化的高速發展，人民的生活水平逐年提高，健康的重要性也被人民群眾所重視，而體育和醫學又是人們健康的基礎，因此將體育教學和醫學教育相互結合是高等醫學院校體育教學的一大特色。雖然體育與醫學分別屬于不同的學科門類，但是他們都是為了人類的健康，即他們具有同一個落腳點:“以人為本”。醫學院校體育教學有其自身的獨特性，承擔著重要的醫學教育任務，體育教學除了使學生掌握科學鍛煉身體的基本技術、技能和方法，培養鍛煉身體的興趣與習慣外，更重要的是結合醫學專業的職業特點，重視體育的功能對現代醫學理念的完善，從而更好地培養學生良好的個性和創新精神，對學生進行全面的業務培養和職業素質教育，因此，對廣大醫學生在體育教學中，堅持以“社會適應”為導向，培養學生終身學習能力和社會適應能力的應用型醫學人才是醫學院校體育教學改革的必然要求。

1.2 “社會適應”導向促進了大眾體育和醫學的共同發展 復合型、應用型醫學人才的培養，不僅使體育教育符合素質教育的基本要求，更能促進體育教學為醫學教育提供更好的服務，從而使醫學和社會體育共同發展。醫學專業大學生作為一個特殊的社會群體,未來職業肩負著提高人民健康水平的重任[2]，以“社會適應”為導向的醫學院校體育教學改革，大大增加了學生參加社會醫療和社會體育活動的機會，這從某種程度上既促進了全民健身計劃綱要的實施，又對提高居民預防疾病的意識產生重要的影響。因為體育和醫學對人類的健康和體質的提高是全面的，是防治疾病和改善人們生活方式的新載體，不僅投入低，而且效益高。極大地解決了“看病難”“看病貴”等百姓生活中實際遇到的健康促進問題。所以，對于醫學院校來說，體育教學應根據自身的特點和實際情況，教學任務應該以醫學院校學生的職業特點為主，即以社會適應為主，這項偉大的健康工程不但繼承和弘揚了具有中華民族特色的醫療體育，更能滿足大眾對健康的需求。

1.3 “社會適應”導向為學生就業奠定堅實的基礎 醫學模式由單一的“生物”模式向多層次的“生物、心理、社會”模式轉變，醫學理念的不斷升華，要求醫務工作者的工作職能發生了很大的變化。堅持以“社會適應”為導向的體育教學改革理念，是在社會本位教育思想下根據醫學專業的特點，培養學生在未來職業中一般素質和職業所需的特殊素質。體育與醫學對人體研究的相互統一，不僅使在校期間的學生精通了自己本學科內的專業理論基礎知識，而且在嚴峻的就業形勢下，掌握了體育保健、康復醫療、運動損傷等方面的全面知識，使學生走向工作崗位時，能夠面對病患開出恰當的醫學處方，也能正確、合理地指導病人進行科學、有效的康復鍛煉和健身運動。讓學生達到“一專多能”，大大拓寬了學生的就業面，因此醫學院校體育教學改革的必要性是不言而喻的。

2 醫學院校體育教學改革新模式

2.1 以學生職業素質為需要的“3+x”體育教學模式高校學生求學的專業不同，其教育又具有定向性、實用性和專業性，因此，高校體育教育也應圍繞這一特點開展職業實用性體育[3]。齊齊哈爾醫學院實施的是利于職業發展的“3+X”體育教學模式,“3”即3門體育必修課（以太極運動為主導的民族傳統體育項目、北方特色體育項目速度滑冰、最受歡迎的鍛煉項目之一——游泳），“X”即能夠滿足自身興趣的多門選項課。

2.1.1 以太極運動為主導的民族傳統體育項目 齊齊哈爾醫學院堅持貫徹“醫體結合”的理念，全面落實“以人為本、健康第一”“終身體育”的指導思想，構建以民族傳統體育為特色的體育項目課程[4]。以太極運動為主導的民族傳統體育項目，主要包括太極拳、太極劍、太極刀等，學生在學習太極體育運動技能的同時，領會中國傳統體育文化和中醫養生保健思想。太極運動特別是太極拳，結合了古代的導引、吐納之術，在練習時講求意念引導動作，要求做到剛柔相濟、心靜體松、勢正勁整，能使人的精、氣、神更有活力，提高身體和內臟器官的功能，使機體的生命力更加旺盛。我國唐代著名的醫藥學家和養生家孫思邈曾經說道

“養生之道，常欲小勞，但莫大疲，及強所不能耳”。千百年來人們通過實踐,逐步探索出太極拳等一系列自成體系、行之有效的傳統健身醫療體操[5]。太極運動正是一種合乎生理規律、輕松柔和的養生運動。因此，太極運動不僅能鍛煉身體，而且對于職業需要來說大有裨益。

2.1.2 北方特色體育項目速度滑冰 滑冰是一項古老的體育運動，起源于荷蘭，據史料記載滑冰運動在我國的開展可追溯到宋代，直到清代才演變出如今的速度滑冰、花樣滑冰等多種運動形式，其中速度滑冰是開展最為廣泛的運動項目。作為北方特色體育項目，它的實質就是要求人在運動中，不斷地調整重心，找到平衡點，從而掌握身體的平衡，使自己能在冰面上自由地飛馳，享受冰雪給人帶來無限樂趣的同時，無形中鍛煉了平衡能力和力量素質。而且從事速度滑冰運動可以增強防寒能力，培養堅毅頑強、勇于拼搏、不畏困難的意志品質，為學生適應未來的職業需要和社會需要奠定基礎。

2.1.3 適宜醫學生鍛煉的項目之一——游泳 游泳是一種憑借自身肢體動作與水相互作用，使身體在水中活動或游進的體育活動，它既是一項體育運動項目，又是一種人類生活、生存的技能。游泳內容豐富，形式多樣，對促進身心發展具有很好的作用。游泳運動由于水的阻力，能很好地提高肌肉的力量、耐力和關節的柔韌性，由于較低的水溫，能改善體溫調節作用，并能有效消耗身體脂肪，促進體格勻稱發展；由于水的壓力，對心肺功能具有顯著作用，長期堅持游泳鍛煉，能夠使身體協調并全面發展，而且人體在水中受到水流和波浪所產生的特殊按摩功效，對治療慢性病和身體恢復有明顯療效，是重要的醫療體育手段。此外游泳運動能使肌肉得到放松，緊張的神經得以松弛，心情舒暢，有助于緩解醫療職業壓力。被譽為“21世紀最受歡迎體育運動項目”之一的游泳，既能滿足學生的體育需求，也是一項基本生存技能。

2.1.4 能夠滿足自身興趣和職業發展的各種體育項目醫學工作的特殊性對身體的要求是不言而喻的，因此在選擇某項體育項目進行鍛煉時，要根據自己的興趣愛好、職業需要、生長發育特點等多種因素，以滿足工作所需的身體素質和能力，控制所參與體育鍛煉的穩定性，提高工作能力并最大程度降低職業病的出現。如臨床醫學專業的學生可通過球類項目、耐力性和力量性項目發展耐力素質、動作的準確性、集中注意力及隨機應變能力；護理專業學生可通過健美操、形體等項目塑造良好的體形，并可通過優美的音樂緩解由于經常面對緊張工作環境所帶來的精神壓力；拓展訓練項目可以培養團隊精神；跑步可提高心肺功能，預防靜脈曲張；輪滑運動可以提高平衡能力和穩定性。

2.2 設計合理的體育教學內容，體現教學內容的實效性醫學生未來從事的是醫療服務工作，具有其他職業所沒有的特殊性，負荷大、風險高、緊張的醫患關系、不規律的作息與飲食等工作特點要求醫學生需要通過掌握自己感興趣的運動健身技能，達到鍛煉身體、娛樂身心、完善自我、釋放壓力的目的。除此之外，為了使自己能夠適應現代社會多方位的需求，結合學習內容及未來的職業特點，有針對性地選擇鍛煉項目，以滿足職業需要。如在學習拓展訓練項目整個過程中，模擬可能出現的任何場景，通過運用不同的方式，解決遇到的困難，達到挑戰自我、勇于承擔、熔煉團隊的重要作用，掌握與人溝通、合作的技巧，培養分析問題、解決問題的能力，不僅強健了身體，而且提高醫生職業所必須的團隊精神。在形體訓練項目中，培養優美的體態和高雅的氣質，使形體比例線條勻稱和諧，體現青春活力和良好的肢體語言，為從事護理、臨床醫學工作奠定良好的形體基礎、自信心和端莊大方的個人氣質。足球、籃球、排球等集體類項目，既能提高靈敏、協調、耐力和力量等基本身體素質，又能培養集體協作、空間感覺的能力，不僅加強了醫生基本職業素質——體能，更提高了醫學生的綜合素質。乒乓球運動能夠激發學生學習的興趣，發展柔韌、靈敏、力量等運動能力，更加培養醫學生手眼協調能力，為外科醫生進行一系列的手術提供一定的輔助練習。精神醫學需要各種棋類項目鍛煉穩定性，形成健康的生活方式，以適應職業需要。

2.3 打造一支結構合理、“一專多能”的體育教師隊伍

為了能夠培養具有良好職業素質、初步臨床能力、終身學習能力和社會適應能力的應用型醫學人才，滿足“3+X”體育教學新模式的實施，師資隊伍建設是首要環節。因此，醫學院校體育教師在教學過程中，必須更新教育理念，充分發揮可利用的教學資源，廣泛開展醫學和體育相交叉的知識及相關學科的學習和培訓，在業余時間，體育教師有計劃地學習醫學專業教師講授的與體育相關的專業課程；定期與醫院、校醫聯合為學生體測，制定科學的鍛煉計劃和運動處方，不僅要做到體育業務的“一專多能”，還要掌握運動康復、體育保健、健康養生等方面的知識，能夠將體育與醫學有機結合，并對教師進行所教課程的理論教學及能力訓練的“雙能力”考核[6]，成為醫體結合的“雙師型”教師。

3 以“社會適應”為導向的體育教學新模式初現成效

“三導向”人才培養模式在齊齊哈爾醫學院全面實施已近5年時間，在對各附屬醫院領導、實習教師、學生及畢業生的訪談中，特別是實習教師對學院全面實施“三導向”人才培養模式以來，與以往學生相比，他們的實踐能力、解決問題能力、人際交往能力及身體素質等各方面都有較大提升。教師普遍認為以“社會適應”為導向的體育教學新模式不僅提升了學生的運動健身技能和體質健康水平，而且培養了學生良好的體育意識和終身體育習慣，他們能夠在體育運動的過程中不斷探索體育與和醫學的契合點，努力通過體育鍛煉，發展醫學職業素質，從而能夠更好地為患者服務。更重要的是以“社會適應”為導向的體育教學新模式對學生的團隊合作能力、環境適應能力、創新能力等內在的醫學職業素質具有極大的促進作用，近幾年學院畢業的學生得到用人單位的一致好評，具有很好的崗位勝任力，“三導向”人才培養模式符合醫學院校培養應用型醫藥衛生人才的教育宗旨，“三導向”人才培養模式已經在省內外同類院校中推廣和應用。

4 結 語

醫學院校是專業知識針對性非常強的學校，對于此類院校的體育教學應具有其獨特風格，目的不僅是使學生積極參與體育鍛煉，提高身體素質，更重要的是提高學生的社會適應能力。以學生職業素質為需要的“3+X”體育教學模式；設計合理的體育教學內容，體現教學內容的實效性；打造一支結構合理“一專多能”的體育教師隊伍，這三大模塊是我院體育教學改革新的嘗試，而且成效斐然。“三導向”人才培養模式符合當前社會對醫學提出的更高要求和醫學教育宗旨，得到省內外同類院校認可并已推廣使用。

[1] 劉吉成，張曉杰，云長海，等.以醫學生未來發展為目標的三導向人才培養模式改革探索與實踐[J].中國高等醫學教育，2014(4)：1-2.

[2] 翟立武.高等中醫藥院校傳統保健體育教學改革特色[J].上海體育學院學報，2006,30(03):94-96.

[3] 徐志剛.高校職業實用性體育教學內容的構建[J].體育學刊，2008，15(07)：74-75.

[4] 云長海，張曉杰，白麗，等.以社會適應為導向身心素質養成的探討[J].中國高等醫學教育，2014(4)：7-8.

[5] 錢軍師，錢金梅.醫學專業開設醫療體育的必要性研究[J].教育探索，2007(08)：85-86.

[6] 成明祥，吳峰山，袁勝利.“醫體結合”復合型醫學人才培養模式研究[J].衛生職業教育，2007，(13)：6-8.

Research on the Reform of Physical Education in Medical Colleges and Universities Guided by Social Adaptation

SUN Jun-tao1，YANG Chao2
(1. Qiqihar Medical University, Qiqihar 161006, Heilongjiang China; 2. The Third Affiliated Hospital of Qiqihar Medical University, Qiqihar 161006, Heilongjiang China)

Based on the modern social demand for high-quality talent as the theoretical basis, the combination of medicine and sports education target, put forward a "social adaptation" oriented physical and mental quality is the development trend of medical colleges and universities sports teaching reform. It adopts the method of literature, interview and case law to implement the "student's future development". This paper studies the new model of "three-oriented" personnel training, and fnds that: 1) the "3 + X" physical education teaching model with the professional quality of the students, "3" is the three compulsory courses "X" that is able to meet their own interest in the multi-door elective courses; 2) the design of reasonable physical education teaching content refecting the effectiveness of teaching content; 3) to create a reasonable structure, "a multi-skilled" physical education team.

social adaptation; medical colleges; sports teaching reform

G807.01

A

1004 - 7662(2017)05- 0030- 04

2017-03-30

齊齊哈爾醫學院教育科學研究項目“以‘社會適應’為導向的我院職業實用性體育課程內容的選擇與開發”（項目編號：QYJY20160014）；齊齊哈爾醫學院三導向專項項目“三導向身心健康養成評價體系的研究與實踐”（項目編號：JGZB160207）。

孫俊濤，副教授，碩士，研究方向：體育教育訓練學。