簡(jiǎn)析高校足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新思路①

穆薩·吾拉木

(喀什大學(xué)體育學(xué)院 新疆喀什 844006)

簡(jiǎn)析高校足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新思路①

穆薩·吾拉木

(喀什大學(xué)體育學(xué)院 新疆喀什 844006)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)觀賞性極強(qiáng)的競(jìng)技類體育項(xiàng)目,刺激緊張的比賽過(guò)程以及充滿激情的比賽瞬間,都成為了吸引世界各地青少年喜歡足球的原因,足球運(yùn)動(dòng)也逐漸的成為了世界主流體育運(yùn)動(dòng)之一。為了適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展,我國(guó)將足球訓(xùn)練教學(xué)引入了高校的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。由于我國(guó)足球訓(xùn)練教學(xué)開(kāi)展較晚,缺乏理論指導(dǎo)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,難免會(huì)在實(shí)際的教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題。因此,該文對(duì)高校足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題及解決措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析,并提出了高校足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新性思路。

高校 足球訓(xùn)練教學(xué) 創(chuàng)新思路

現(xiàn)代足球技術(shù)的不斷發(fā)展,使足球在其戰(zhàn)術(shù)以及比賽觀賞性方面都有了較大的提升,身體對(duì)抗性與競(jìng)技性更強(qiáng),對(duì)球員的要求也越來(lái)越高。與世界足球強(qiáng)國(guó)相比,我國(guó)無(wú)論從足球水平還是足球訓(xùn)練教育等方面,都存在著較大的差距。為了提高我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量,需要對(duì)傳統(tǒng)的高校足球訓(xùn)練教學(xué)從方法、模式以及建設(shè)機(jī)制等幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新與改良,使其逐漸適應(yīng)當(dāng)今高校足球訓(xùn)練教學(xué)的需要。

1 足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)分析

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在世界范圍內(nèi)具有極大影響力的體育項(xiàng)目,最早起源于中國(guó),蹴鞠是關(guān)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最早的記載。而現(xiàn)代足球則由英國(guó)發(fā)明的,現(xiàn)代足球?qū)儆谝环N競(jìng)技類的體育項(xiàng)目,對(duì)于球員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、身體素質(zhì)以及個(gè)人技巧的要求都很高,以其獨(dú)特的魅力吸引了眾多青少年參與到這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。作為一項(xiàng)國(guó)際流行的體育項(xiàng)目,足球運(yùn)動(dòng)主要具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):

首先,足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求極高的體育運(yùn)動(dòng),無(wú)論是在進(jìn)攻端還是防守端,良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力可以最大限度地發(fā)揮自身和隊(duì)友的能力,在比賽中為己方獲得更多的主動(dòng)權(quán),從而獲得比賽的最終勝利。

其次,足球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的對(duì)抗性。在足球比賽中,判定比賽勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)在于進(jìn)球數(shù)的多少,為了爭(zhēng)奪控球權(quán),雙方球員之間難免會(huì)發(fā)生一些身體接觸與碰撞。由此看來(lái),足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有較強(qiáng)對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)。

最后,足球運(yùn)動(dòng)要求對(duì)身體素質(zhì)要求較高。通常情況下,一場(chǎng)足球比賽的時(shí)間是90 min,分為上下兩個(gè)半場(chǎng),一個(gè)半場(chǎng)45 min,中場(chǎng)休息15 min,場(chǎng)均跑動(dòng)距離在7 000 km以上。再加上高強(qiáng)度的身體對(duì)抗。因此,足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)身體素質(zhì)要求較高的體育運(yùn)動(dòng)。

2 我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)觀念落后

從我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)目前的情況來(lái)看,許多教師在開(kāi)展足球訓(xùn)練教學(xué)中,選擇的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào),僅僅是為了完成教學(xué)工作而進(jìn)行教學(xué),卻忽視了學(xué)生的主體性作用,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的興趣與積極性。還有一部分教師,在開(kāi)展足球教學(xué)的過(guò)程中,過(guò)于看重教學(xué)結(jié)果。采用短期速成的辦法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)技能方面的訓(xùn)練,卻忽視了高校學(xué)生足球訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣有助于高校學(xué)生自主的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性起到了重要性的作用,改善了傳統(tǒng)高校足球訓(xùn)練教學(xué)中落后的教學(xué)觀念,提高了高校足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量與水平。

2.2 缺乏有效的教學(xué)方法

高校足球訓(xùn)練教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法依舊占據(jù)了主導(dǎo)地位,灌輸式的教學(xué)方法依舊是我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)中的主要方法,這種方法不僅缺乏對(duì)學(xué)生主體作用的認(rèn)識(shí),還增加了教師課堂教學(xué)的工作量,不僅老師講的辛苦,學(xué)生學(xué)的也辛苦,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,難以感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力,逐漸失去了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情與喜愛(ài)。這種單一、枯燥的教學(xué)方法也是我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)始終無(wú)法取得進(jìn)步的根本性原因,導(dǎo)致了我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)的效果始終無(wú)法得到有效的提高。

2.3 教學(xué)設(shè)備較為陳舊

足球訓(xùn)練教學(xué)對(duì)設(shè)備和場(chǎng)地有一定的要求,從場(chǎng)地上來(lái)說(shuō),大多數(shù)高校都擁有固定的體育場(chǎng)與足球場(chǎng),但有的高校足球場(chǎng)與其他場(chǎng)地混用,導(dǎo)致球場(chǎng)遭到嚴(yán)重的破壞,不利于足球訓(xùn)練教學(xué)的展開(kāi)。缺少足球相關(guān)設(shè)備與基礎(chǔ)設(shè)施才是我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)中所面臨的普遍問(wèn)題。許多高校的足球訓(xùn)練場(chǎng)地雖然擁有相關(guān)的設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施,然而配置卻不高,很難在高校足球訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮作用。設(shè)備數(shù)量少、品種單一,也是我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)中遇到的難題之一。

2.4 其他因素

足球運(yùn)動(dòng)雖然是一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的流行性體育項(xiàng)目,但并不是所有的學(xué)生都喜歡足球,因此,在我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)喜歡足球的學(xué)生全身心的投入進(jìn)行學(xué)習(xí),不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生很難投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。除此之外,我國(guó)從事足球教育事業(yè)的教師多數(shù)都是由退役運(yùn)動(dòng)員及轉(zhuǎn)業(yè)教師組成,個(gè)人水平有限,很難解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,教學(xué)水平也十分有限,不利于我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)的開(kāi)展。

3 對(duì)高校足球訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

3.1 創(chuàng)新足球訓(xùn)練教學(xué)方法

現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)是在不斷創(chuàng)新與探索的過(guò)程中,逐漸成為世界流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此,在創(chuàng)新的過(guò)程中,不可忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法為高校足球訓(xùn)練教學(xué)做出的貢獻(xiàn),在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,不斷利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化的教學(xué)方法,對(duì)高校足球訓(xùn)練教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新與改良。例如:在足球技術(shù)動(dòng)作的講解過(guò)程中,可以充分的利用多媒體技術(shù),對(duì)最新的足球資訊以及訓(xùn)練技巧進(jìn)行播放,并在播放的過(guò)程中對(duì)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)與要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解,并由教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范,隨后再由學(xué)生進(jìn)行模擬示范,然后讓其他的學(xué)生對(duì)示范生的示范情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并指出其動(dòng)作中的不足,使足球訓(xùn)練課堂教學(xué)既具有先進(jìn)的科學(xué)性,又具有知識(shí)的實(shí)效性。

3.2 創(chuàng)新足球訓(xùn)練教學(xué)模式

不同的學(xué)生,由于喜好不同、身體素質(zhì)不同等因素的差異,其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也各不相同。有的學(xué)生由于在足球運(yùn)動(dòng)上具有一定的天賦,學(xué)習(xí)進(jìn)度較快,而有的學(xué)生則天賦較差、興趣不足,在足球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中,很難取得成果。因此,在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)現(xiàn)代足球訓(xùn)練教學(xué)模式的影響,將學(xué)生作為教學(xué)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)高校學(xué)生足球訓(xùn)練基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題,可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,并加以及時(shí)解決,因材施教,開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué),提高高校足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 創(chuàng)新足球建設(shè)機(jī)制

在高校傳統(tǒng)足球訓(xùn)練教學(xué)中,受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛與限制,各大高校的教師更注重教學(xué)的成績(jī),以求在學(xué)術(shù)性方面取得突破,高校的領(lǐng)導(dǎo)者與管理人也是如此,加大對(duì)學(xué)術(shù)性教學(xué)資源的投入,而忽略了學(xué)生的身體健康。從目前的情況看,我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)中,師資力量的缺乏十分嚴(yán)重,而且質(zhì)量水平堪憂。因此,應(yīng)從強(qiáng)化各大高校的師資力量入手,引入創(chuàng)新教師的相關(guān)機(jī)制,通過(guò)引進(jìn)外來(lái)優(yōu)秀教師的方法,來(lái)提高本校的師資力量;在校內(nèi)建立鼓勵(lì)機(jī)制,對(duì)足球訓(xùn)練教學(xué)取得進(jìn)步以及突出性貢獻(xiàn)的教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)教師不斷提高自身的教學(xué)水平,促進(jìn)整個(gè)足球訓(xùn)練教學(xué)隊(duì)伍質(zhì)量的提高;開(kāi)展定期培訓(xùn)機(jī)制,學(xué)校應(yīng)制定合理的培訓(xùn)機(jī)制,定期對(duì)從事足球訓(xùn)練教學(xué)工作的教師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn),一方面提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平；另一方面可以有效提高高校足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在傳統(tǒng)的高校足球訓(xùn)練教學(xué)中存在著教學(xué)觀念落后,設(shè)備設(shè)施陳舊以及師資力量短缺等問(wèn)題。因此,在高校足球訓(xùn)練教學(xué)未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,要針對(duì)這些問(wèn)題制定針對(duì)性的解決方案,以保證高校足球訓(xùn)練教學(xué)水平與質(zhì)量的提升。

[1]李通.簡(jiǎn)析青少年足球體能訓(xùn)練及其方法創(chuàng)新[J].運(yùn)動(dòng),2014 (24):13-14.

[2]史貴名.高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新之路[J].黑龍江科學(xué), 2016,7(15):88-89.

G843

A

2095-2813(2017)03(a)-0032-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.032

穆薩·吾拉木(1989,10—),男,新疆人,維吾爾族,助教,碩士研究生,研究方向:體育教學(xué)。