我國學校體育競賽體制的現狀與思考①

蔡文倩 余蓉暉

(湖南科技大學研究生學院 湖南湘潭 411100)

我國學校體育競賽體制的現狀與思考①

蔡文倩 余蓉暉

(湖南科技大學研究生學院 湖南湘潭 411100)

近年來我國學校競賽體制一直沒有得到足夠的重視,以致以三大球為代表的頂尖賽事屢屢收獲敗績。反觀近鄰日本從20世紀中葉后期開始大力發展從小學到大學的各種賽事,近年來效果顯著,特別是那支在亞運會上擊敗國奧的隊伍引起了我國的興趣。該文根據現實中學校體育競賽體制出現的問題,提出了一些改革的建議和措施,學校體育競賽體制改進工作將對今后提高學生身體素質具有重要的研究意義以及促進全民健身意識的現實應用意義。

體育教育 學校體育 競賽體制

我國對于學校體育競賽體制的研究不是很多,關于競賽體制基本概念,王建、侯斌對體育體制下的定義是指國家組織管理體育的各種機構、各項制度和準則的總和[1]。它包括3個部分:一是體育的組織機構;二是各級體育行政機構、事業機構的職責、權利、利益的劃分,以及處理它們之間相互關系的準則;三是各項體育管理制度。學校體育競賽體制的重要性首先體現在是開展體育競賽的必要性上,其次也是培養學生運動興趣的需要,為學生樹立“終身體育”思想奠定基礎。[2]梁曉龍在《論我國競技體育的舉國體制》中談到,我國競技體育的舉國體制的內涵主要是體育競賽的理論多表述其重要的正面功能、作用,研究者多注重于競賽制度本身,而刻意忽視了舉國體制帶來的反面影響。[3]高巖松的《走出學校運動會的誤區構建體育節》從客觀角度出發研究學校運動會及體育競賽中的不足,給我們帶來了反向指導作用。

美國體育競賽比較發達,美國學者對于體育競賽價值有一個更深的研究。如[4]美國著名學者布切爾在《體育運動基礎》中提出了競技體育運動的兩面性:一方面有良好的道德、合作、領導、服從、紀律等;而另一方面競技體育運動的危害包括自我中心、錯誤價值觀、本性喪失、過分特殊、球場暴力等。[5]美國知名學者Jay J. Coakley在《體育社會學》對校隊運動項目是對教育的影響,做了比較專業的專研,從教育目標這一方面出發分析了學校體育競賽的優點和缺點,告誡教育者對這些問題要重視,防止偏離教育目標,對美國學校競賽的健康發展有著重要的引導作用。

1 我國學校體育競賽體制存在的問題

1.1 投資渠道單一且效益不高

競賽投資渠道來源很大程度上決定了比賽的質量和水準。越是有影響力的賽事,經費一定是充足的,有多渠道的贊助商和冠名商。可是由于很多比賽的推廣度不夠,導致了賽事知名度不夠。學校應該加強與企業的聯系,與企業建立良好的合作關系,就可以使競賽投資渠道多元化、融資能力加強,提高學校體育競賽的效益。

1.2 在校運動員重“文”輕“武”

隨著奧運會上中國運動健兒在世界最重大賽事中的大放異彩,讓越來越多的家長認可了體育是培養孩子成才的一個途徑。一些文化課不好的學生,家長更愿意把孩子放到體校或者運動隊去發展體育專長。可是由于體校、運動隊對于體育競賽強烈苛求,漸漸忽視了對孩子文化課程的監督,最后逐漸發展到了基礎過于薄弱,難以學下去的境地。以體育高考為例,很多學生體育專長很突出,體育高考分數上國家重本,但是由于文化課過不了國家線,只能去三本或者大專院校。在這個學歷作為門檻的社會,讓很多人失去了原本屬于他的機會。

1.3 重視奧運項目,輕視非奧運項目或民族傳統體育項目

由于2008年奧運會在北京的成功舉辦,北京奧運會和殘奧會獲得的獎牌數量都是第一,越來越多的中國人關注奧運會比賽,關注奧運會運動項目的發展。在舉國體制下,中國在很短的時間內競技體育成績顯著提高,體育成績的飛躍讓中國人民的信心大大增強。以國家隊為龍頭“一條龍”式訓練體系,能夠培養出優秀的人才的幾率很低,訓練體系不夠精細,沒有因人而異,造成資源浪費。優勢項目上,人才浪費;而弱勢項目,又資源不足。一些非奧運項目或民族傳統體育由于地區性較強,除了少數民族聚居地的學校重視,其他的漢族居住地區的人接觸傳統體育機會很少。

1.4 不良的賽風賽紀破壞了體育競賽公平競爭秩序

由于比賽激烈的直接對抗或者間接對抗,各競爭對手的實力差距逐漸縮小,體現到賽場必然是緊張激烈的身體對抗。這本該給我們帶來更加精彩,也更有懸念的比賽,但個別運動員、教練員卻在比賽中沒能控制好自己的情緒,導致發生一些不愉快的事件,不僅嚴重影響了學校的利益和形象,更破壞了體育競賽公平競爭秩序。

2 我國學校體育競賽體制的改進方案

2.1 建立專門的經費管理機構,合理分配運動經費

在學校中建立專門的經費管理機構,在訓練期間,合理分配運動經費,學校每年根據高水平運動員的教學、訓練與比賽單獨列預算,統一發放資金,并不斷爭取企業和機構更多的資金來支持。如果想要提高學校競技體育水平,充足的經費是提高運動隊水平的基礎,為了改善訓練條件要解決資金不足的問題,除了要利用發放的體育教學經費之外,還應該利用現有資源籌措充分的經費。

2.2 加強運動員文化課的學習,并要定期考核

學校體育既是教育的一部分又是體育的一部分。[6]陶于、黃惠祥在《中美高校競技體育體制比較》中談到,訓練體制相差太大,造成了高校競技體育發展的不均衡。其實不只是高校,在小學、初中、高中依然有體育特長生。但是由于學校疏忽管理運動員,運動員認識不到文化課對于考大學的意義。學校應該建立相關的考核機制,對特長運動員加強文化的管理,跟學生家長建立好聯系,讓學校、家長一起協同監督學生。

2.3 建立相關非奧運項目、民族體育項目的扶持政策

我國大學生體協還處在起步階段。美國因為屬于發達國家經濟,法律制度比較完善,所以美國高校競技體育有法可依,有章可循,由于我國還處在發展中國家,在這方面還比較薄弱。當務之急是建立相關的法律來保護并管理好學校非奧運項目、民族體育項目,使成立的學生體協更合法合理;加大社會、媒體的宣傳力度,擴大資金投入支持;學校應該引進相關人才、培養相關人才,豐富學校體育競賽文化。

2.4 完善體育競賽賽紀賽風的法律法規體系

首先要進一步采取立法的形式來健全和完善體育賽風賽紀;然后完善各運動項目組織的內部規范,內部規范既是實施法制化管理的基礎,更是依法治理賽事的補充;逐步按照公平競爭的法制精神,加強學校體育賽事改革,促進賽風賽紀;加強體育行政組織的競賽執法和監督能力;嚴懲體育競賽中違法亂紀的行為,提高震懾力和法律的權威性。

3 結語

(1)我國現有的學校體育競賽體制雖然符合當下國情需要,但是需要加大改革力度。

(2)結合依法治國的方針,依法治賽成為必然的趨勢,需完善各方面的法律法規。

(3)擴大體育競賽的內涵、豐富比賽的內容、提高公眾參與的積極性刻不容緩。

[1]王健,侯斌.體育原理導論[M].華中師范大學出版社,2002.

[2]梁曉龍.論我國競技體育的舉國體制[J].體育文化導刊,2004 (7):10-14.

[3]高巖松.走出學校運動會的誤區構建體育節[J].廣州體育學院學報,2001,21(1):40-42.

[4](美)布切爾.體育運動基礎[M].北京體院教務處,1985:136.

[5](美)Jay J.Coakley.體育社會學[M].清華大學出版社,2003: 547.

[6]陶于,黃惠祥.中、美高校競技體制的比較——看我國高校競技體育的發展[J].惠州學院學報,1997(3):75-79.

G807.4

A

2095-2813(2017)02(b)-0100-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.100

蔡文倩(1990,9—),女,漢,湖南衡陽人,研究生,研究方向:體育教育訓練學。

余蓉暉(1969,3—),女,漢,湖南湘潭人,碩士研究生,教授,研究方向:體育人文和體育教育訓練學。