高中體育模塊選項教學存在的問題及解決對策

覃明華

（武鳴中學，廣西 南寧 530100）

高中體育模塊選項教學存在的問題及解決對策

覃明華

（武鳴中學，廣西 南寧 530100）

體育模塊選項教學是高中體育教學中一種創新性的改革，在此教學模式中，教師主要負責課程的設計以及對學生的指導，給予學生自主選擇體育項目課程的機會，讓其根據自己的興趣和特長選擇適合自己的項目課程。在這一教學模式中，教師的教學思想以及教學水平對課堂教學效果有直接的影響作用。

1 高中體育模塊選項教學存在的主要問題

1.1 因循守舊，新型體育模塊選項教學接受度不高

體育模塊選項教學是一種體育教學模式的改革和創新，指的是將體育教學課程根據課程類型劃分成若干個專題項目，如田徑項目、球類項目、操類項目等，還可以在大項目基礎上根據具體運動項目細分為若干個子選項，由學生根據自己的意愿選擇合適的項目進行學習。模塊選項教學是體育教學方式和教學觀念的雙重改變，將其應用于高中體育教學中不僅能夠增加學生學習的自主性，還能夠實現體育資源的最優化利用。但是，因為部分教師缺乏模塊選項教學經驗，而且沒有對此教學模式進行全面地了解，因循守舊，不愿進行新型教學模式的嘗試，給模塊選項教學的推廣造成了較大的阻礙。其次，有部分教師雖然對此教學模式有了一定的認識，但是因為教學場地、教學設施、教學資源、教師資源等多種條件的限制，有的教師必須負責多個選項，部分教師需要負責自己不熟悉的課程項目，而有些項目雖然學生喜歡，但是由于資源限制、教師資源不足等原因無法正常開展，因此極大地影響了模塊選項教學的效果。

1.2 重文輕體，學校在體育教學資源方面投入偏少

受應試教育的深遠影響，學校傳統教學模式普遍存在重文輕體的現象，尤其是在面對高考壓力的高中階段，雖然廣大教師對素質教育有了正確的認識，但是在實際教育教學中仍以各大主科的文化課教學為主，學校在宣傳方面也是傾向于升學率的宣傳。在長期的重文輕體思想影響下，無論是教師還是學生均對體育課程缺乏足夠的重視。學校在體育教學資源方面的投入比例相對偏少，主要體現在以下幾點：（1）體育教學場地不足。由于資金的限制，大部分學校均沒有建設專門的體育館或者活動室，戶外體育教學場地面積也比較小，包括使用率較高的羽毛球場、籃球場等場地數量均比較少，而學生數量較多，因此體育場地根本無法滿足學生的體育活動需求。在開展模塊選項教學時，經常會出現不同班級排隊等候使用體育場地的現象，這極大地影響了教學效率。（2）教學器材不足、設備陳舊。大部分學校的體育器材均使用了較長的時間，出現了不同程度的老化，設備過于陳舊，沒有得到及時地更新，老化的體育器材不僅會降低學生的體育課程參與熱情，影響教學效果，還存在一定的安全隱患。（3）師資力量不足。高中體育教學普遍存在“大包干”的現象，即每個年級僅設置1～2名體育教師，每位教師負責的班級較多，需要耗費較大的精力和時間，容易出現消極的心理而影響教學效果。

1.3 重復設置，模塊選項教學課程設置欠缺合理性

由于高中體育教學師資有限，教師隊伍水平參差不齊，在設置體育模塊選項課程時沒有能夠充分考慮各方因素，在課程設置上欠缺合理性，導致有的課程項目報名人數眾多，而有的課程項目報名人數寥寥無幾，出現難以正常開展教學活動等不良現象。此外，有的學校為了避免這類情況，直接采取刪減課程項目的措施，如只設置田徑類、三大球類以及健美操幾大課程選項，其他的項目如網球、太極拳、瑜伽等課程選項均未被劃入課程安排中。究其原因，一方面是受到體育教學資源的限制，另一方面則是在設置課程選項時沒有充分地考慮學生的學習興趣、心理等因素。開設的課程項目種類少，極大地限制了學生的選擇，學生很難真正根據自己的需要選擇感興趣的選項。雖然課程選項刪減了，但是仍然會出現模塊選項人數分布差異過大的情況，而學校為了保證教學的順利進行，又必須采取相應的整合或者人數限制措施，在某一模塊選項人數達到上限的情況下，讓其余學生只能另外選擇其他的模塊選項，這樣一來進行體育模塊選項教學就失去了意義，模塊選項教學模式只能流于形式。

1.4 盲目從眾，學生體育課程項目選擇具有盲目性

學生之間的個人喜好、身體素質、運動特長等均存在一定的差異，體育模塊選項教學的目的就是讓學生根據自己喜好、身體素質等因素選擇自己感興趣且適合自己的體育選項進行學習。但是在實際項目選擇過程中，普遍存在盲目從眾的現象，大部分學生并未能真正地從自己的學習需求出發，而是習慣了從眾、跟風，體育課程項目選擇存在極大的盲目性。例如，有的學生喜歡同要好的同學作伴，因此選擇課程項目時會直接參照要好同學的選項，沒有真正考慮自己的情況；有的學生考慮到體育場地、項目復雜程度、選項考核難度等因素，因此選擇容易學、易合格的選項，而不是根據自己的特長、興趣愛好認真地選擇；有的學生雖然能夠認識到所選擇的課程并不適合自己，但是因為顧及到同寢室的“團結”或者在同學中所謂的“面子”，選擇了大多數人選擇的選項，如有的女生本身對鉛球感興趣，有的男生本身喜歡羽毛球或健美操，但是因為擔心自己在別人心中的形象而放棄了自己喜歡的選項。

2 高中體育模塊選項教學現有問題的解決對策

2.1 加大資金投入力度，為體育教學提供資源保障

（1）學校方面：要轉變重文輕體的思想，充分意識到“身體是革命的本錢”“健康第一”，充分重視體育教學的重要地位，積極宣傳加強鍛煉、提升身體素質的重要性。（2）體育教學方面：加大資金投入力度，除了積極向上級部門申請體育教育資源經費以外，學校還應積極地擴寬籌資渠道，如通過社會捐贈、企業贊助等方式增加體育教學資源的資金投入。在充足的經費支持下，積極建設體育運動場地，合理規劃校園用地，在條件允許的情況下盡可能地增加體育用地，如將面積較小的場地化作乒乓球運動用地。及時更新老化、陳舊的體育器材，同時安排專人負責體育器材、設備的管理，以提高器材的利用率，延長使用期限。（3）師資方面：合理提高體育教師的薪資水平，為高中體育模塊選項教學的高效開展提供師資支持。

2.2 加強師資隊伍建設，提高體育教學的綜合水平

體育模塊選項教學模式既為體育教師施展自身的才華提供了良好的平臺，也對其專業知識水平、教學能力提出了新的要求，機會與挑戰并存，因此要使模塊選項教學得以順利實施，并充分發揮優勢，學校就必須加強師資隊伍的建設，培養一批具有專業知識、良好專業素養的體育教師人才，進一步提高體育教學的綜合水平。（1）學校要積極引進體育教師人才，改變以往體育教師“大包干”的教學現象，減輕體育教師的工作量，同時還要提升課程選項設置的專業性、合理性。（2）加強體育教師隊伍的培訓，包括專業知識、教學理論知識、教學實踐等各方面的培訓，使體育教師均能不斷充實自己，提升自己的綜合素養，提升體育教學選項課程的整體教學水平。（3）學校應建立合理的激勵制度，提高體育教師的教學積極性，可以根據體育教師的實踐經驗、年齡、職稱等多方因素制定具有層次性的激勵制度，在合理薪酬的基礎上給予表現優秀的體育教師一定的物質獎勵，同時還應注重精神激勵，如通過語言鼓勵、感激、工作激勵以及目標激勵等途徑增強教師的責任感、積極性。（4）學校應建立完善的教師考評機制，不再以班級學生成績作為衡量教師教學成果的唯一指標，而是要綜合教師課程設計、課堂教學情況、學生評價等多個方面，以充分調動體育教師的教學熱情。

2.3 綜合分析多方因素，合理地設置模塊選項內容

學校在設置模塊選項以及課程內容時，應該綜合分析師資條件、學生情況、體育場地、教學器材等多方因素，合理地設置模塊選項內容，以達到既能適應并充分利用學校場地、體育器材，又能滿足學生需求的目的。（1）每學期應對學生以往選課的整體情況和具體特點進行綜合分析，并組織體育組全體教師進行討論，對上學期的課程選項設置進行相應地調整和改進，制訂合理的教學計劃。（2）每一個選項的體育教師均應對選擇此選項學生的身體素質、運動能力等進行相應地調查，在了解學生整體情況的前提下對學生進行科學合理的層次劃分，并制定層次性的教學目標，以使各層次的學生在改進的選項教學活動中均有所收獲、有所進步。以羽毛球選項教學為例，可以根據學生的羽毛球基礎、技能水平將其劃分為基礎組、提高組和強化組，再結合具體的教學內容適時分層教學。（3）要根據各選項的選擇人數、課程類型、上課場地等各個方面合理地安排班次，盡可能地避免在同一個時間段使用同一個場地，以免因排隊等場地而浪費學生寶貴的時間。（4）應設置合理的教學選項考核體系，包括考核方式、考核指標與考核標準。設置多樣化的考核方式，如期中考、期末考以及隨堂考；多方位的考核指標，除了項目考試外，還可以增加課堂表現、技能熟練度、學習態度等考核指標；層次性的考核標準，在對學生進行合理分層的基礎上，為每一層級的學生制定不同的考核指標，如對于具有體育特長的強化組，可適當地調高考核標準。

2.4 充分了解學生情況，為學生提供有效選項指導

針對學生課程選項選擇盲目性較大這一問題，教師應充分地了解學生，在此基礎上為學生提供有效的選項指導，從而提高學生選項的合理性。（1）教師可以通過問卷調查的方式收集學生對模塊選項的看法、興趣、特長等相關資料，通過這些資料了解學生的選項心理、選項情況。（2）在了解學生基本情況的基礎上開展選項指導講座，由各選項教師為學生介紹各選項的教學內容、項目特點、教學安排以及考核方式，使學生對各選項有正確地認識。（3）制定一份有關體育選項的指導手冊，以圖文并茂的方式向學生具體地講解有關選項以及課程選擇等相關的知識，使學生有更深刻地理解。（4）教師可以設置臨時的選項咨詢室，面對面的為學生解答困惑，使學生能夠選擇真正合適自己的體育選項。對于體育興趣濃厚、愛好廣泛的學生，可以鼓勵其在自己的能力范圍內選擇多個選項，幫助學生發現并發揮自己的長處。

3 結 語

體育教學模式改革是新課程改革、素質教育的必然要求，是理論與實踐相結合的體育教學改革模式。在模塊選項教學模式開展過程中，仍存在不可忽視的問題而影響教學效果，因此學校以及教師應積極采取有效的解決對策以提高模塊選項教學的效果。

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[3]劉帥成.高中體育模塊選項教學中存在的問題及其對策研究[J].教師，2013（30）.

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1674-151X（2017）05-080-02

投稿日期：2017-03-14

覃明華（1976～），中教一級，本科。研究方向：中學體育教育。