影響高中課余田徑訓練的客觀因素現狀分析

劉 威

（北京體育大學，北京 100084）

影響高中課余田徑訓練的客觀因素現狀分析

劉 威

（北京體育大學，北京 100084）

高中課余田徑訓練是我國學校體育的重要組成部分，也是我國培養田徑后備人才的重要途徑之一。影響高中課余田徑訓練的因素較多，主觀因素由學生和教練員組成，客觀因素由學校、家庭及社會組成。本文以影響高中課余田徑訓練的客觀因素現狀作為研究對象，選取北京市8所高中，采用文獻資料法，問卷調查法，數理統計法進行研究，以期發現客觀因素在學生田徑訓練過程中帶來的影響，提出建議，幫助學生更好地進行田徑訓練。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以影響高中課余田徑訓練的客觀因素現狀作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱了有關高中課余田徑訓練的相關文獻共78篇，對其中的35片進行重點研究，了解高中課余田徑訓練現狀，為本文的研究提供可靠的依據。

1.2.2 問卷調查法 對8所學校的教師和學生發放問卷，教師問卷每個學校發放10份，學生問卷每個學校發放30分，統計得出本文所需數據。

1.2.3 數理統計法 運用Excel 2010統計軟件對問卷所得數據進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 學校對課余田徑訓練影響的現狀分析

學校是學生進行體育活動和運動訓練的載體，不僅是課余的田徑訓練，其余所有科目的學習都會通過這個載體來完成。這個載體具有統一性、系統性，在某些程度上還具有強制性。

2.1.1 學校訓練場地及器材的現狀分析 北京是經濟發達地區，對教育事業經費投入處于全國領先水平，學校的體育設施得到了很大改善。通過調查得知，大部分學校都有一塊標準的塑膠田徑場，只有少部分學校場地不標準。在訓練器材方面，部分學校的田徑器材能夠滿足學生進行訓練，部分學校在器材方面存在較大的問題，主要原因是部分田徑項目較為冷門，學校沒有或少量購置相應器材，例如鐵餅、標槍等。

2.1.2 學校教職工對課余田徑訓練重視程度的現狀分析 校領導作為學校的領路人，其對田徑訓練的態度在很大程度上決定田徑訓練在學校的開展情況。持重視、一般和不重視的校領導數量的比例都在1/3左右，分布較為均勻。班主任在很大程度上影響課余田徑訓練的進行。調查發現，大部分班主任對學生從事課余田徑訓練持肯定態度，主要原因是參加課余田徑運動訓練的學生是想通過這個途徑考入一所大學，這會在一定程度上提高升學率，對班主任來說是一件好的事情，因此班主任對學生參加課余田徑訓練大多持支持態度。除了班主任之外的教師群體，也會對學校的課余田徑訓練有些影響，但總體影響不大，不會在根本上影響學校課余田徑訓練的進行。

2.1.3 學校對田徑運動訓練進行后勤保障的現狀分析 后勤保障是田徑訓練中一個非常重要的組成部分。學生的訓練裝備、醫療和飲食等是訓練中不可或缺的因素，需要后勤部門的支持。但是經過調查發現，能夠給運動員提供完善后勤保障的學校只有很少的一部分，大部分學校都不會為學生購置統一的訓練服裝，除非在參加比賽的時候。在高中，每所學校都有醫務室，但是醫務室的收費標準各不相同。在一些學校，訓練中出現了傷病甚至可以免費治療，這就會讓學生減輕受傷之后的經濟負擔，學校做到人文關懷，可以讓學生把更多的心思放到訓練上。

2.2 家庭情況對課余田徑訓練影響的現狀分析

家庭環境是學生成長過程中最初的、最重要的環境。家庭的經濟狀況、人際關系、生活方式、文化素養等方面都會對學生的成長造成或多或少的影響。同樣，這些因素也會影響到學生對體育訓練的興趣和參與程度。家長對田徑訓練重視程度與家庭的生活方式有一定的關聯，家長的田徑運動參與度會影響到學生參與田徑運動的興趣。家長的田徑參與度越高，子女對田徑訓練的興趣越大。

通過問卷發現，大部分家長對子女從事課余田徑運動訓練持反對和無所謂的態度。主要是由于田徑訓練負荷較大、容易受傷，缺乏娛樂性等。支持學生參與課余田徑訓練的學生家長有田徑運動的經歷，了解其對學生身心發展的健康作用；另一方面，家長支持子女參加課余田徑訓練是為了能讓子女升入好的大學。

在調查中發現，文化程度高的家庭，子女田徑訓練的參與度較高。職業時間比較規律的家庭，其子女對待田徑訓練的態度和積極性相比較之下都會在一個較高的層次。學歷水平不高和工作時間不規律的家長，其子女除了在學校進行課余田徑訓練，在周末的體育訓練參與度相對不是太高。

2.3 社會情況對課余田徑訓練影響的現狀分析

目前來看，學校是學生進行田徑訓練的最主要的場所，但學校承載了過多的壓力，完全可以將社會閑置的的體育資源利用起來，如社區內部的體育器材，一些有償使用的場館、體育中心等。同時，學校還可以挖掘社會力量解決學校在田徑訓練方面資金不足的問題。

一些較為熱門的項目，如足球、籃球等，學校會根據自身的優勢和社會的俱樂部合作，聯合培養專項體育人才，這種做法可以使得學校課余運動訓練得到俱樂部技術和資金的支持，同時可以解決俱樂部場地等一系列問題，達到雙贏的效果。但是與球類項目相比，田徑項目由于自身缺乏一定的趣味性，專業性俱樂部數量非常少，沒有社會和市場的關注，課余田徑訓練在很大程度上只能依靠學校自身力量。

田徑作為所有運動項目的基礎，有“運動之母”之稱。但是社會對于田徑人才的需求主要集中在體育教師、教練員和社會體育指導員等方面，體育教師所占比重更大，對體育教師的需求，能夠促使學生更認真地進行課余田徑訓練，為自己未來工作多一些準備。

3 結論與建議

3.1 結 論

（1）學校場地設施能夠基本滿足運動員進行課余田徑訓練，但需要進一步補充運動訓練器械；學校領導對課余田徑訓練的重視程度有待進一步提高；學校應加強對參加田徑訓練學生的后勤保障。

（2）家庭對運動員進行課余田徑訓練有重要的影響。父母對田徑的認識和參與度都會影響子女進行田徑訓練的積極性。

（3）社會因素對學生進行課余田徑訓練的影響相對較小，沒有充分利用場地設施，學生本身的資源也沒有被社會充分挖掘。

3.2 建 議

（1）在課余田徑訓練方面，學校要建立完整的體制，合理分配學校資源，統籌各方面利益關系，完善學生訓練中的保障體系。

（2）家長要積極與學生和學校溝通，引領學生正確對待學習和田徑訓練之間的關系；應在一定程度上培養對田徑運動的興趣，為子女營造較好的田徑氛圍。

（3）相關部門應該積極建設社會公共體育場地設施，供課余田徑訓練，包括學生以及社會工作者等使用，增強田徑訓練氛圍。

[ 1 ]施文忠，梁蔡榮.中小學課余田徑訓練狀況與建議[ J ].上海體育學院學報，2000（S1）.

[ 2 ]孫華義.城市中學生課余田徑訓練開展狀況與發展對策[ J ].教學與管理，2009（33）.

[ 3 ]周學兵，陳劍鋒，陳波.蘇州市普通中學課余田徑訓練現狀的調查與分析[ J ].南京體育學院學報：自然科學版，2003（3）.

[ 4 ]鄒莉.影響學校課余田徑訓練的幾點因素及其分析[ J ].田徑，2012（12）.

G807.3

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1674-151X（2017）07-094-02

投稿日期：2017-05-08

劉威（1995～），碩士研究生。研究方向：田徑。