基于“新常態(tài)”視角下社會體育專業(yè)學生就創(chuàng)業(yè)形勢分析

魏銘鑫，葉飛鳳

基于“新常態(tài)”視角下社會體育專業(yè)學生就創(chuàng)業(yè)形勢分析

魏銘鑫，葉飛鳳

運用文獻資料法，結(jié)合新常態(tài)環(huán)境在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢下對社會體育專業(yè)學生就創(chuàng)業(yè)形勢進行分析。研究結(jié)果：首先，社會體育專業(yè)學生在面對“新常態(tài)”，應(yīng)該鞏固體育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐體系的全面升級并提出結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)打造新的體育人才就創(chuàng)業(yè)思路引導；其次，抓住供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革契機，打造符合社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)新模式；最后，結(jié)合我國國情，開辟一條具有中國特色的體育專業(yè)綜合性人才發(fā)展道路。

新常態(tài)；互聯(lián)網(wǎng)+；社會體育；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

1 問題的提出

“就業(yè)難”是社會體育專業(yè)自開辦以來就一直無法抹去的一個重要“標簽”，如何正確樹立社會體育專業(yè)學生良好的就業(yè)心態(tài)，引導社會體育專業(yè)學生利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，開辟新的學習新模式，是當前大眾教育專業(yè)性人才培養(yǎng)的根本實施路徑選擇。2014年11月，習近平同志在APEC工商領(lǐng)導人峰會上系統(tǒng)闡述了“新常態(tài)”，指出新常態(tài)的特點之一就是“從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長”，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)為創(chuàng)新驅(qū)動”[1]。在中國體育產(chǎn)業(yè)中，處于相關(guān)層的體育用品業(yè)占比約80%，是主要支撐。而作為主體產(chǎn)業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)占比不到20%，主要原因在于前期體育產(chǎn)業(yè)市場化程度低、政策監(jiān)管嚴，中國職業(yè)體育發(fā)展不成熟，產(chǎn)值較小。對比成熟的美國市場，體育產(chǎn)業(yè)是起支撐作用的主體產(chǎn)業(yè)，其中健身娛樂和競技體育業(yè)分別占了32%和25%。我國的體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將與美國發(fā)達國家接軌，產(chǎn)業(yè)機構(gòu)趨向第三產(chǎn)業(yè)特征，雖然很多發(fā)達國家的體育產(chǎn)業(yè)市場愈發(fā)成熟，而我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步較晚，發(fā)展勢頭趨于緩慢。從中，可以看出體育產(chǎn)業(yè)在我國處于上升期，作為社會體育專業(yè)學生的引導者，倡導跨專業(yè)“抱團式”創(chuàng)體育產(chǎn)業(yè)是未來社會體育專業(yè)人才就創(chuàng)業(yè)發(fā)展的途徑，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展本質(zhì)就是體育專業(yè)人才培養(yǎng)。如何有效的充分利用當前互聯(lián)網(wǎng)時代，尋找合適的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而解決社會體育專業(yè)學生“就業(yè)難”的問題是我們值得探究的問題。

2 相關(guān)概念解析

2.1 社會體育專業(yè)概述

社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領(lǐng)域從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)以及教學科研等方面工作的高級管理人才。社會體育是指職工、農(nóng)民和街道居民自愿參加的，以身體運動為基本手段，以增進身心健康為主要目的社會體育活動。

社會體育指導與管理專業(yè)就業(yè)前景比較狹窄，畢業(yè)生一般從事健身教練、理療師等工作。社會體育專業(yè)學生主要學習會體育方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，掌握群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)和教學科研等方面的基本能力。社會體育指導與管理專業(yè)學生畢業(yè)后主要擔任銷售代表、銷售經(jīng)理、初中體育教師、物流監(jiān)管員、電話銷售、小學體育教師、業(yè)務(wù)代表、客戶經(jīng)理、管理培訓生、儲備干部、醫(yī)學檢驗業(yè)務(wù)代表、特檢業(yè)務(wù)代表等崗位。社會體育指導與管理專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是廣州。薪酬最高的地區(qū)是南昌。社會體育指導與管理專業(yè)在專業(yè)學科中屬于教育學類中的體育學類，其中體育學類共6個專業(yè)，社會體育專業(yè)在體育學類專業(yè)中排名第2，在整個教育學大類中排名第10位。[2]

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+體育”

國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月，于揚[3]在易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會的發(fā)言。易觀國際董事長兼首席執(zhí)行官于揚首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。他認為在未來，“互聯(lián)網(wǎng)+”公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學公式。

2014年11月，李克強出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會時指出，互聯(lián)網(wǎng)是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新工具。其中“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”正是此次政府工作報告中的重要主題，被稱作中國經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的“新引擎”，可見其重要作用。2014年國務(wù)院發(fā)布46號文件《國務(wù)院關(guān)于加速發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》[4]，全民健身上升為國家戰(zhàn)略，提出至2025年中國體育產(chǎn)業(yè)7萬億規(guī)模目標。在國家戰(zhàn)略上，“互聯(lián)網(wǎng)+體育”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等體育產(chǎn)業(yè)全面結(jié)合，促進體育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和高度市場化、國際化和資本化。

3 從“互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)業(yè)”看社會體育專業(yè)學生就創(chuàng)業(yè)形勢對策分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，拓展就創(chuàng)業(yè)思路，鼓勵社會體育專業(yè)畢業(yè)生在就創(chuàng)業(yè)中“敢為人先”，現(xiàn)在高等教育已經(jīng)由“精英教育”轉(zhuǎn)入“大眾教育”的時代，廣大畢業(yè)生的就創(chuàng)業(yè)思維方法要與之相適應(yīng)，如何轉(zhuǎn)變就創(chuàng)業(yè)觀念，正確的引導社會體育專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)是當務(wù)之急。

3.1 社會體育專業(yè)學生就創(chuàng)業(yè)形勢分析

在大經(jīng)濟背景下，與其他產(chǎn)業(yè)相比，體育產(chǎn)業(yè)增速不降反升。這充分證明體育產(chǎn)業(yè)在適應(yīng)新常態(tài)和轉(zhuǎn)調(diào)創(chuàng)中，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)。2015年7月4日經(jīng)李克強總理簽批，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，這是推動互聯(lián)網(wǎng)由消費領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，加速提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，增強各行業(yè)創(chuàng)新能力，構(gòu)筑經(jīng)濟社會發(fā)展新優(yōu)勢和新動能的重要舉措。在現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境中，存在相當一部分社會體育專業(yè)畢業(yè)的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)或者聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，而不是選擇與自己專業(yè)相對口的工作，或者是與體育相關(guān)的，例如體育教師、健身教練等。這其中存在著諸多方面的原因，就國家政策方面，對于社會體育指導與而言，國家并沒有給出穩(wěn)定有力的幫助，而對于大學生創(chuàng)業(yè)，卻有相對較好的扶持政策；就社會環(huán)境層面，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平和社會群眾的體育需求，制約著社會體育專業(yè)學生的就業(yè)，給他們帶來了一定的就業(yè)心理壓力。類似這樣的原因還有很多，其中還有一個不可忽視的就是作為體育專業(yè)的學生，其勇于挑戰(zhàn)、不畏困難的性格也給創(chuàng)業(yè)提供了可能性。在創(chuàng)業(yè)觀的影響下，一部分社會體育專業(yè)的學生踏上創(chuàng)業(yè)的路。 而“互聯(lián)網(wǎng)+體育”是將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于體育行業(yè)的發(fā)展之中，推動傳統(tǒng)體育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈、市場業(yè)態(tài)及商業(yè)模式等各個當面的顛覆性創(chuàng)新與變革。一句話概括：通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方法，解放生廠力，推動傳統(tǒng)體育行業(yè)的全面升級，使之達到“新形態(tài)、新業(yè)態(tài)、新生態(tài)”。依托互聯(lián)網(wǎng)信息時代下，社會體育專業(yè)的學生除了完善自身專業(yè)知識體系的同時，還需要開拓其他領(lǐng)域的知識內(nèi)容，健全具有復(fù)合型知識體系架構(gòu)的創(chuàng)業(yè)思維。

3.2 緩解社會體育專業(yè)學生就業(yè)困境的對策

想要緩解社會體育專業(yè)學生的就業(yè)困境，必須從多方面同時入手。首先要解決的就是社會市場這個大環(huán)境，只有有需求市場，才會創(chuàng)造就業(yè)崗位，才會吸引更多的畢業(yè)生選擇這個行業(yè)。然而，推動市場需求，就需要改變以往人們對社會體育專業(yè)的認識，減少甚至消除他們所持的一些偏見，改變他們的觀念。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，擴大市場需求、完善相關(guān)政策法規(guī)，社會體育專業(yè)是有很大的上升空間的。其次，要加強社會體育專業(yè)學生的自身素質(zhì)和提高專業(yè)水平，增加自己的核心競爭力。使得所學能滿足社會的需要，要形成本專業(yè)自己的特色和優(yōu)勢，突出專業(yè)性。還有就是加強學校的就業(yè)指導工作，提升就業(yè)指導工作的實踐性。有市場，有人才，就業(yè)指導工作就是紐帶，只有紐帶發(fā)揮好的作用，才能滿足市場需求，才能發(fā)揮人才的用武之地。

3.3 社會體育專業(yè)綜合性人才需長期培育

發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的核心是體育專業(yè)人才的全面發(fā)展為根本立足點，與此同時“發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的目的是滿足人民群眾多元化、多樣化、多層次的體育需求，運用市場機制配置資源是基本方式”。在競爭日益激烈的今天，作為社會體育專業(yè)的學生，如果沒有過強的實踐能力和專業(yè)知識，很難在就業(yè)嚴峻的社會中找到棲身之所。因此，我們要長期培養(yǎng)社會體育專業(yè)綜合性人才，加大就業(yè)機會。長期的時間培養(yǎng)，會更加容易看清市場的需求，設(shè)置更為合理是課程和教育內(nèi)容。使得學生所學能更好的應(yīng)用于實踐中，切實的為將來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

社會體育專業(yè)學生的就業(yè)嚴峻性，需要各方共同改變。而選擇創(chuàng)業(yè)，是在新經(jīng)濟環(huán)境下的選擇途徑。所以，在社會體育專業(yè)本科教育培養(yǎng)方案中應(yīng)當注重理論與實踐能力相關(guān)課程的分配合理性。目前，我國高等教育本科階段更注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合社會體育專業(yè)學生的性格特征、專業(yè)特質(zhì)，因材施教以此發(fā)揮個體就創(chuàng)業(yè)的主觀能動性，提高社會體育專業(yè)個人專業(yè)技能水平和素質(zhì)，才是解決社會體育專業(yè)學生就創(chuàng)業(yè)的根本路徑選擇。響應(yīng)國家政府提出的：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，切合實際的社會實踐不僅有助于社會體育專業(yè)學生的專業(yè)技能水平提高，完善對社會體育的認識, 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,鼓勵結(jié)合專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，促進校企融合的進一步發(fā)展做貢獻。綜上所述，全面建設(shè)體育專業(yè)人才體系作理論支撐，更好地將校企之間進行良性的合作，我國體育專業(yè)人才的未來才會有更大的發(fā)展空間。

[1] 習近平.謀求持久發(fā)展，共筑亞太夢想：在APEC工商領(lǐng)導人峰會開幕式上的演講[EB/OL]. [2014-11-9].http：//www.news.cn.

[2] 社會體育指導與管理專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析.大學生必備網(wǎng)．2014-11-6.

[3] 于揚.所有傳統(tǒng)和服務(wù)應(yīng)該被互聯(lián)網(wǎng)改變.騰訊,2012-11-14．

[4] 國務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見(國發(fā)[2014]46號)[R].2014-10-02.

[5] 陳勁，陽銀娟.協(xié)同創(chuàng)新的驅(qū)動機理[J].技術(shù)經(jīng)濟.2012(8):6-12.

Employment and Entrepreneurial Situation Analysis for Social Sports Professional Students Based on the "New Normal" Perspective

Wei Mingxin，Ye Feifeng

Using the method of literature, in combination with the new normal environment under the trend of "Internet +", this paper analyzes the employment and entrepreneurial situation of social sports professional students. The results are as follows: first, under the "new normal", social sports professional students should consolidate the professional knowledge structure, achieve comprehensive upgrade system linking up theory with practice, and combining the internet information technology to build a new sports talents entrepreneurial ideas guide. Second, seize the opportunity of supply side structural reform, build the new pattern that fits the cultivation of social sports professionals. Finally, set up a comprehensive professional sports talent development path with Chinese characteristics. Key words: new normal; Internet +; social sports; entrepreneurship; Employment

中國礦業(yè)大學大學生創(chuàng)新立項項目(項目編號：20160574)

魏銘鑫(1994-)，男，福建福州人，本科在讀，研究方向：體育管理與體育產(chǎn)業(yè)。

中國礦業(yè)大學體育學院，江蘇 徐州 221116 Sport School of China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, Jiangsu, China.

G8

A

1005-0256(2017)03-0060-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.03.024