高校籃球教學面臨的基本問題與思考

楊曉光，魯鵬飛

高校籃球教學面臨的基本問題與思考

楊曉光1，魯鵬飛2

隨著社會經濟的發展，人們對體育的認識程度不斷提升，對體育鍛煉的需求日漸提高。籃球運動作為一項大學生喜愛的運動項目，在“健康第一”的指導思想下不斷發展，然而在高校籃球教學中容易忽略對大學生基本功的培養。這就需要在籃球教學過程中以興趣為主導的基本功方面下功夫，不斷依據大學生自身的特點，制訂切實可行的考核體系，讓優秀的人才走出去，讓熱愛的人引進來，讓精彩的比賽提升水平，是高校籃球教學必須面臨的新問題。

籃球教學；基本功；問題；改革

籃球運動日漸成為高校大學生學習和生活不可或缺的一部分，它的魅力在于不斷激發大家的斗志，贏得大家的認可與關注，為自己贏得自信，為集體贏得榮譽。因此每年的籃球賽、籃球選項課成為大學生最受歡迎的賽事和課程。隨著國內CBA、CUBA賽事的傳播與發展，以及美國NBA頂級賽事的影響力，人們對籃球運動水平的需求不斷提高，在籃球教學上，我們一般以興趣教學為主導，以比賽促進學生技能的提高，但是我們會發現我們培養的學生往往對籃球的興趣很高，基本功很差，在比賽中往往顯得束手束腳，不知如何處理問題。這就需要我們針對學生的這些問題，不斷重新考慮教學內容的安排，不斷從實際情況出發，針對存在的問題做出相應的教學改革。

1 高校籃球教學指導思想

2002年教育部頒布了關于《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》綱要中明確將“健康第一”的指導思想作為確定課程內容的基本出發點”。健康第一的指導思想充分反映了當時大學生身體狀況面臨的新問題，主要表現為大學生在身體素質方面的下滑，肥胖程度過高，這就需要不斷確定新的指導思想，加強體育教育。然而隨著國家對體育的重視程度，大學生國家體質測試，正式列入大學生身體素質全面考核的體系，大學生對體育的重視程度逐漸提高，一方面為了學業，另一方面則是在今后的工作中養成終身體育鍛煉的習慣。然而高校籃球教學的指導思想也不例外，在重視健康第一的思想的同時，不斷綜合發展學生的全面素質，不斷讓學生在自主鍛煉的思想教育下，向終身體育的方向不斷發展。因此，高校籃球教學指導思想應更加重視學生的學習過程和籃球參與程度，不僅具備扎實的基本功，而且具備從事籃球運動的綜合素質。

2 高校籃球教學中存在的基本問題

2.1 缺乏基本功訓練

籃球基本功訓練在籃球教學中占有重要作用，在教學中我們發現我們的學生雖然會投籃但是動作不規范，隨意性比較大；運球往往出現丟球現象，傳球更是失誤頻頻，出現這幾個現象充分說明學生不夠重視對基本的訓練，往往興趣比較高漲，卻缺乏有效、長期、科學的基本功訓練。我們在大型賽事中看到，越是高水平的比賽，運動員對基本技術的掌握越高，這充分反映運動員對基本功的重視程度。高校籃球教學過程中基本功的訓練缺乏系統性，不能形成長期有效的促進手段，往往為了提高學生的興趣，而忽略最基本的基本功訓練，比如投籃，我們不僅要掌握原地投籃技術，還要學會移動中投籃技巧，把籃球最本質的思想灌輸于教學過程，讓每個學生從中受益，要想提高技術，興趣之外便是刻苦的籃球基本功訓練，這樣對大學生技術動作規范能夠起到積極推動作用。

2.2 基本功訓練缺乏創新性

基本功訓練是從事專項運動不可缺少的部分，籃球作為一項復雜的運動，需要掌握最基本的運球、傳球、投籃等基本技術動作。其中投籃技術是最核心的部分，因為籃球從發明到后期發展都是一項以投籃為準的游戲演變而來，如果缺少了這部分環節，籃球也變的沒有任何歸宿。在這些教學訓練過程當中，我們應該始終貫徹一個中心，兩個基本點。一個中心就是要以投籃教學訓練為主，兩個基本點一個必須保證學生會運球，這樣學生在場上有主動性；能夠通過運球掌握場上的局面，為進攻奠定良好的基礎；另外一個基本點就是必須學會傳球，因為傳球是團隊合作的基礎，沒有好的傳球，籃球運轉不起來難免會導致整個團隊配合受阻，影響團隊配合。所以在教學過程中以投籃、運球、傳球的教學要始終貫徹在整個教學當中，不斷將一種投籃(比如單手肩上投籃)教學演變成急停跳投、勾手投籃、拋投投籃等技術貫穿整個教學過程中，將基本高低運球、體前變向運球、胯下運球、轉身運球、背后運球等要逐漸的結合起來，讓學生有所創新，教完體前變向運球、背后運球要讓學生不斷結合發展組合技術，讓學生從單一技術掌握中，不斷和其他技術結合從而提高自身對籃球的理解和創新能力。在此基礎上可以結合運球、傳球、投籃等一系列的技術動作讓學生在綜合能力中提高自己。這樣學生會發現自己的不足，在課余時間主動練習，在課外練習的過程中教師一定要強調身體素質訓練的必要性，從而使學生即重視自己的體能訓練，又在綜合籃球技術中有所發展。

2.3 基本功與比賽之間缺乏銜接性

身體素質、籃球基本的運球、傳球、投籃是籃球比賽的基礎，是比賽不可或缺的一部分。籃球技術的掌握除了這些基本功的教學，要特別注意技術的應用，籃球基本的技術能否應用到比賽中，需要我們在教學過程中貫穿比賽的內容，一方面是讓學生對自己的基本技術的掌握有一個很好的驗證，另一面則是讓學生在不同的環境中磨練自己的心理、情緒等綜合因素。平時的教學環境和比賽往往處于不同環境當中，如果平時訓練的內容缺乏模擬正式比賽的場景，我們會發現平時訓練特別優秀的學生，在比賽中往往缺乏自信，不能發揮自己正常的水平。面對這樣的學生在籃球課教學過程中安排模擬正規的籃球比賽將教學內容和實際應用結合是檢驗和鞏固教學質量的保障。所以如何做好平時基本功的訓練與實際比賽的需求是教學過程中必不可少的環節。

2.4 競技水平不高

“美國的NCAA在1992年以前，一直代表美國國家隊參加世錦賽、奧運會等世界最高水平的籃球賽事，并在比賽中爭金奪銀；歐洲、南美洲等籃球強國的大學生籃球隊的競技能力也達到了很高的水平，是其國內各俱樂部的重要后備人才庫。”[1]而我國CUBA雖然代表國內大學生最高水平，但是相比歐美國家競技水平相差甚遠，一方面跟我們國家的體制有直接的關系，另一方面跟我們的籃球教學理念和教學效果有直接的關系。為什么我們培養的大學生籃球運動員很難進入CBA甚至NBA這樣的高水平聯盟，這就在很大程度上對我們的大學生訓練的質量和教學效果打上一個問號，為什么歐美國家的大學生可以代表國家參加頂級賽事的比賽，我們國家不能，這追根到底還是我們國內的競技水平太低，這與基本功訓練未能達到高水準的要求息息相關，這是我們必須認真思考的地方。

2.5 考核體系不完善

依據大綱規定的要求對學生進行考核，是目前大學生籃球教學環節的一個重要指標。然而“現行的大學籃球教學考試多以技術達標考試和身體素質達標測試為主,這實質是一個僅僅考察結果的辦法,是極其片面的,是與現代教育思想及體育教學目標相矛盾的,不利于學生籃球運動能力、鍛煉習慣的培養,容易造成考什么學生練什么,尤其是籃球水平較差的同學更是如此。往往運動水平高的同學得不了高分,運動水平低的同學由于采取‘針對性練習’策略反而得高分的局面”。[2]考核的內容無疑成為大學生最后準備、沖刺的一個風向標。這就需要我們在考核體系中，重視學生的學習過程，并對每個學生進步的幅度給予全面追蹤，依據對外比賽的成績，運動技能以及身體素質方面的表現等綜合考量一個學生的綜合成績，不斷讓每個學生通過學習、訓練提高自身的素質水平，而不僅僅依據考核內容指標決定學生最后的成績。因此，高校籃球教學應逐漸確定新的考核體系，讓優秀的人才走出去，而不僅僅只以課堂所學內容和考核體系束縛大學生的培養質量，應該更加全面考慮讓身體素質好，籃球水平高的大學生參加對外比賽，以取得名次作為大學籃球課的一個重要指標，不斷讓大學生充分發揮自身優秀，全面發展自身能力，而不是束縛在現有課堂教學環境中。

3 高校籃球課程改革的思路與方法

3.1 重視基本功教學

籃球基本功是從事籃球運動完成基本技術動作前提和保障。“籃球基本功的內容應指手上功夫和腳步功夫。選擇練習則要在歸納基本技術的共性的基礎上進行,如手功練習,應在歸納了投、傳、運的共性的基礎上設計各種熟悉球性的耍球練習,以助于手感能力的提高。”[3]這就需要在籃球教學過程中不斷加強基本功的引導教學，把最基本的東西傳授給學生的同時，不斷加強興趣培養，逐漸建立以基本功教學為主，結合技能穩步提高，以實際比賽為目標的風向標引導學生，主動加強基本功的學習，不斷提高自身素質，逐漸達到大學生終生教育目的。

3.2 加強比賽交流

高校之間的比賽交流是檢驗大學生籃球技能的舞臺，在教學過程中一定要以實戰為主，不斷讓學生體會比賽的重要性，讓所學技能能夠在真正的比賽中發揮出來。如果我們高校的籃球教學只以完成教學大綱目標為主，大學籃球教學只會停留在中小學層面，不利于大學生更大潛能的發揮，我們的籃球教學目標應該鼓勵大學生發揮自身的優勢，通過自己的不懈努力，在高校聯盟的籃球舞臺上展示自我才華，這是籃球教學乃至是今后我們必須努力的地方。比賽的最終目的是讓優秀的人才通過比賽變得更優秀，同時鼓勵熱愛籃球的大學生不斷激發自身的潛能投入到籃球學習當中，相信以培養優秀人才的目標，讓更多的人走出去將是深化籃球教學改革的歸宿。

3.3 優化考核體系

優秀人才的選拔需要科學的考核體系，高校籃球教學往往為了教學大綱、教學任務而對考核流于形式，往往為了獲得較高評價而出現一些奇怪現象，往往為了考試而準備考試，導致一部分高水平的人才因不適應考核內容而獲得較低的評價成績，而一部分學生往往為了考試而考試，選擇針對性的練習，最終卻獲得較高的評價。面對這樣的問題需要在制定考核內容的時候，根據不同學生選擇不同考核體系，如果基礎比較差的同學則選擇評價學習過程、以及跟蹤其上升幅度；運動水平高的同學則要重點考察其對內、對外比賽獲得上午成績；不斷根據學生自身的基本情況制定評價體系是符合教學實際最有效的手段。考核最終目的不是為了考核而考核，而是為了讓更多學生不斷通過學習過程最終達到終身體育的目標而奮斗。

4 結束語

高校籃球教學需要在以興趣為主導的基本功教學方面下功夫，不斷從大學生對籃球喜愛的程度出發，制定切實可行的考核體系，讓優秀的人才走出去，讓熱愛的人引進來，讓精彩的比賽提升水平，是高校籃球教學必須面臨的新問題，在“健康第一”教學思想指導下，要不斷向終身體育、娛樂體育、陽光體育、競技體育等多層次的方向發展，為國家和社會培養綜合全面的籃球后備力量。

[1] 賀京周.構建現代普通高校高水平籃球隊體系的研究[J].哈爾濱體育學院學報，2005，23(1)：36-38.

[2] 周興偉.對高校籃球教學幾個重要問題的思考[J].北京體育大學學報，2007,30(3):390-391.

[3] 陳允生，陳昂，陸遵義.有關籃球基本功問題的看法[J].中國體育科技,1986,8(5)19-21.

Consideration on the Basic Problems Existed in College Basketball Teaching

Yang Xiaoguang1，Lu Pengfei2

With the development of social economy, people's understanding of sports as well as demands for sports enhance constantly. Basketball, as a college students' favorite sports, is developing fast under the terms guiding ideology of "health first". However, it is easy to ignore the basic skill training in college basketball teaching. So it is necessary to work hard on interesting guided basic skills in the basketball teaching process, formulate operable evaluation system according to the features of college students, so as to let the excellent talents to go out and absorb basketball fans into the field to enhance the game level of basketball. The above are new problems faced in college basketball teaching. Key words: basketball teaching; basic skills; problem; reform

楊曉光(1987-)，男，山西臨汾人，助教，碩士，研究方向：籃球教學理論與方法。

1.中北大學朔州校區基礎教研室體育組，山西 朔州 036000 Sport Group, Basis Teaching and Researching Section, North University of China(Shuozhou), Shuozhou 036000, Shanxi, China. 2.南陽師范學院體育學院，河南 南陽 473061

G807

A

1005-0256(2017)03-0081-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.03.033